Пәні бойыншаоқу жоспары

 
4-
нұсқа
 
 
Оқу 
бағдарлама-
сына сілтеме 
Оқу 
мақсаттары 
Ұсынылатын оқыту іс-әрекеттері 
Мұғалімге арналған ескертпелер  
Оқыту 
ресурстары 
құрастырып 
жазу 
сынын 
білдіретін 
сөздерді жазу
 
айтыңыз  және  оқушыларға  бұл  жұмыс 
түрлеріне 
қатысуына, 
бірнеше 
рет 
қайталауына мүмкіндік беріңіз. 
 
 
 
(МК)  Мұғалім  көңіл-күй  ерекшеліктері  туралы 
әңгімелескенде,  сыныпқа  алдын  ала  ермексаздан 
жасалған  бет  әлпет  үлгісін  (мысалы,  көз,  мұрын, 
ауыз, жақ, бет, құлақ, тіс, ерін, маңдай) көрсетеді. 
Артынан  көңіл-күйді  білдіретін  қуанышты, 
мұңлы,  ренжулі,  т.б.  сөздермен  таныстырады. 
Оқушылардын ермексаздан көңіл-күйді білдіретін 
бірнеше  мүсін  жасатып,  оларды  «Арт  кластер» 
әдісі 
бойынша 
берілген 
сөздермен 
сәйкестендіруді сұрайды. 
 
 (Ө)  Оқушылар  бір-біріне  бет  әлпет  бөліктерін 
(мүшелерін)  атайды.  Мынау  –  көзі.  Мынау  – 
құлағы. Оны дәптерлеріне жазады. 
 
(Ж)  Оқушылар  ермексаздан  түрлі  көңіл  күйдегі 
мүсіндер  жасайды.  Оларға  ат  қойып,  жұбына 
оның  қандай  көңіл-күйде  екенін  ойларын 
қарапайым  сөз,  сөз  тіркесі  арқылы  толықтырып 
айтады.  Мысалы,  Мынау  –  қонжық.  Мынау  көзі. 
Көзі қара. Мынау мұрны. Ол ренжулі. т.б. 
(Т) 
Мұғалім  оқушыларды  шаттық  шеңберіне 
дөңгелене  тұрғызып,  төмендегі  әнді  бәрі  бірге 
Оқушылардың 
алдына 
нақты 
оқу 
мақсатын қойыңыз. 
Жаңа  сөздер  мен  бет  әлпет  үлгісі 
арасындағы 
байланысты 
мұғалімнің 
көрсетуі маңызды. 
Тірек сөздерді баспа әріптермен жазыңыз 
және оларға сілтемені жиі жасаңыз. Жаңа 
сөздерді 
меңгеру,сөздік 
қорларын 
молайту  үшін  қайталап  отыру  маңызды, 
сондықтан 
оқушыларға 
көбірек 
дағдылануға мүмкіндік берілуі тиіс.  
Оқушылардың  жетістіктерін  көрсету 
үшін 
дайын 
жұмыстардың 
ең 
жақсыларын  көрсетіңіз  және  алдағы 
жұмыстарына үлгі ретінде қалдырыңыз. 
Оқушылардың  тілін  дамытуға  арналған 
қосымша 
жаттығулар, 
бет 
әлпетке 
қатысты  әңгімелер,  өлеңдер,  ұйқастар 
айтыңыз  және  оқушыларға  бұл  жұмыс 
түрлеріне 
қатысуына,бірнеше 
рет 
қайталауына мүмкіндік беріңіз. 
 
 

 
4-
нұсқа
 
 
Оқу 
бағдарлама-
сына сілтеме 
Оқу 
мақсаттары 
Ұсынылатын оқыту іс-әрекеттері 
Мұғалімге арналған ескертпелер  
Оқыту 
ресурстары 
қосылып айтқызады. 
Кел,балалар, күлейік! 
Күлкіменен түлейік! 
Қабақ түйген не керек! 
Қадірлі боп жүрейік! 
 
(Т,Қ)  Мұғалім  сол  уақытта  оқушылардың 
қажеттіліктеріне  сай  әрі  қарай  оқытуға  бейімдей 
топты  басқарып,  қолдау  беріп,  төмендегі 
дағдыларын бағалайды: 

 
көңіл-күй  ерекшеліктерін  білдіретін  сөздерді 
пайдалануын;  

 
бет әлпетті сипаттайтын сөйлемдерді құруын: 

 
бірін-бірін қызығушылықпен тыңдауын. 
 
(Ұ,Қ)  Мұғалім  көңіл-күйді  көрсететін  және  өз 
пікірлерін 
айтатын 
бірнеше 
оқушыларды 
таңдайды.  Басқа  оқушылар  қимыл/ым-ишара 
арқылы бірін-бірі бағалайды. 
Дифференциация: 
Қабылдау  деңгейі  жоғары  оқушылар  бет 
әлпетті сипаттайтын сөйлемдерді айтады. 
Қабылдау деңгейі орташа оқушылар бет әлпет 
қатысты сөздерді айтады. 
1.1 Тыңдалым 
тәсілдерін 
қолдану 
1.1.1.1 сөзді зейін 
қойып тыңдау, 
түсіну және оған 
Менің киімім 
 
(МК)  Мұалім  түрлі  киім  үлгілерін  суреттер, 
Оқушылардың 
алдына 
нақты 
оқу 
мақсатын қойыңыз. 
Оқушылардан  түрлі  киім  үлгілерімен 
 

 
4-
нұсқа
 
 
Оқу 
бағдарлама-
сына сілтеме 
Оқу 
мақсаттары 
Ұсынылатын оқыту іс-әрекеттері 
Мұғалімге арналған ескертпелер  
Оқыту 
ресурстары 
сәйкес дұрыс 
әрекет ету 
(қимыл, ым-
ишараны 
қолдану, іс-
әрекет жасау)  
 
карточкалар арқылы таныстырады. 
(Ұ)  Оқушылар  киім  үлгілерінің  атауларын 
кезекпен атап көрсетеді.  
 
(МК)  Мұғалім  үлгі  ретінде  киімдердің  түстерін 
атап  көрсетеді.  Мысалы,  қызылқалпақ,  көк 
шалбар, сары жейде, т.б.Содан кейін «Сөзден сөз 
тіркесіне» оқыта  үйрету  ойынын  жүргізеді. 
Мысалы,  мұғалім көйлек  деген  сөзді  айтады, 
оқушылар қызыл көйлек, екі көйлек, үлкен көйлек, 
менің көйлегім т.с.с сөз тіркестерін айтады. 
  
(Ө)  Оқушылар  киімдерінің  суреттерін  салады 
және  жаңа  сөздерді  пайдалана  отырып,  киімнің 
атын және түсін атайды. 
 
(Т,Қ) 
Мұғалім 
оқушылардың 
төменгідей 
дағдыларын бағалайды: 

 
киім атауларын қолдануын; 

 
түстерін білдіретін сөздерді қолдануын; 

 
киім  және  түстерді  білдіретін  сөздерді 
қолданып, сөз тіркесі мен жай сөйлем құруын;  

 
бірін-бірін қызығушылықпен тыңдауын. 
 
(Ұ,Қ) 
Мұғалім  бірлесіп  жұмыс  жасайтын 
оқушыларды 
таңдайды. 
Басқа 
оқушылар 
таныстыныңыз. 
Заттардың 
атаулары 
жазылған 
үлкендеу 
карточка 
жасаңыз.Киімдердің 
суретімен 
карточкалар 
дайындаңыз. 
Мысалы, 
көйлек,  шалбар,  жемпір,  қалпақ,  күрте, 
т.б. 
Оқушалардың  сөзден  сөз  тіркесін  құрай 
алу  дағдылары  қалыптастыру  үшін 
«Сөзден  сөз  тіркесіне» оқыта  үйрету 
ойынын қолданыңыз. 
Киімдер түсі топтары көрнекі болуы тиіс. 
Оқушылар  түс  атауларын  нақты  айту 
керек.  Қажет  болса  түс  атауларын 
қайталап отырыңыз.  
Жаңа  сөздерді  меңгеру,  сөздік  қорларын 
молайту 
үшін 
қайталау 
маңызды, 
сондықтан 
оқушыларға 
көбірек 
дағдылануға мүмкіндік берілуі тиіс.  
Оқушылардың  жетістіктерін  көрсету 
үшін 
дайын 
жұмыстардың 
ең 
жақсыларын  көрсетіңіз  және  алдағы 
жұмыстарына үлгі ретінде беріңіз. 
Оқушылармен  тіл  дамытуға  арналған 
қосымша 
жаттығулар, 
киімге  қатысты  әңгімелер,  өлеңдер, 
ұйқастар  айтыңыз  және  оқушыларға  бұл 
жұмыс түрлеріне қатысуына, бірнеше рет 
1.3 Тыңдаған 
мәтіннің 
мазмұнын 
түсіну 
1.1.3.1 тыңдаған 
мәтін мазмұны 
бойынша 
мұғалімнің 
көмегіменсұрақт
арға жауап беру, 
сәйкес 
иллюстрация/сур
еттер/сызбалар 
таңдау 
 
2.3 Түрлі 
жағдаяттарда 
қарым-
қатынасқа 
түсу (диалог) 
және тілдік 
нормаларды 
қолдану 
1.2.3.1 
сұхбаттасының 
не туралы 
айтқанын түсіну 
және тілдік 
нормаларды 
сақтай отырып, 
түрлі жауап беру 
 
 

 
4-
нұсқа
 
 
Оқу 
бағдарлама-
сына сілтеме 
Оқу 
мақсаттары 
Ұсынылатын оқыту іс-әрекеттері 
Мұғалімге арналған ескертпелер  
Оқыту 
ресурстары 
2.6 
Оқыған/тыңда
ған материал 
бойынша ой-
пікір білдіру 
1.2.6.1 
тыңдаған/оқыған 
материал туралы 
өзінің 
қарапайым 
пікірін 
(келісемін/келісп
еймін, 
ұнайды/ұнамайд
ы) айту 
 
қимыл/ым-ишара арқылы бір-бірін бағалайды. 
Дифференциация: 
Қабылдау  деңгейі  жоғары  оқушылар  үлгі 
бойынша жай сөйлем айтады. 
Қабылдау деңгейі орташа оқушылар киімдерді 
жеке сөзбен сипаттайды.  
 
 
қайталауына мүмкіндік беріңіз. 
 
1.1 Тыңдалым 
тәсілдерін 
қолдану 
 
1.1.1.1 сөзді 
зейін қойып 
тыңдау, түсіну 
және оған сәйкес 
дұрыс әрекет ету 
(қимыл, ым-
ишараны 
қолдану, іс-
әрекет жасау)  
 
Менің сәбилік кезім 
(Ұ)  Мұғалім  «Менің  сәбилік  кезім»  тақырыбына 
қатысты  жаңа  сөздер  мен  сөз  тіркестерін 
айтқызады,  оқушылардың  сәби  кезіндегі  әкелген 
суреттерімен байланыстырып сөйлетеді. 
 
(МК) Оқушылар тақырыпқа қатысты жаңа сөздер 
мен  сөз  тіркестерін  қатыстырып,  мұғалімнің 
көрсеткен  постердегі  бейнелерге  қатысты  жай 
сөйлемдер құрайды. Мысалы, 
Мен  кішкентай  болдым.  Менде  ойыншық  көп 
болды.  Менің  қояным  болды.  Менің  қонжығым 
болды. Менің мәшинем болды.  
 
(Ж) 
Мұғалімнің 
көрсеткен 
үлгілері 
мен 
суреттерді  пайдалана  отырып,  оқушылар  өзінің 
сәби кезі туралы жұбына айтады. Мысалы,Мынау 
Оқушылардың 
алдына 
нақты 
оқу 
мақсатын қойыңыз. 
Оқушылардан  сәби  кезіндегі  суреттерін 
әкелулерін сұраңыз. 
 «Менің 
сәби  кезімдегі»  тақырыпқа 
постер құраңыз. Оған қатысты сөздер мен 
сөз тіркестерін дайындаңыз.  
Жаңа  сөздерді  меңгеру,сөздік  қорларын 
молайту 
үшін 
қайталау 
маңызды, 
сондықтан 
оқушыларға 
көбірек 
дағдылануға мүмкіндік берілуі тиіс.  
Тақырыпқа  сәйкес  сөздік  қорды  дамыту 
үшін,  мүмкіндік  болса,  бала  мен  анасын 
осы іс-шараға алдын ала шақыртыңыз. 
 
Оқушылардың  жетістіктерін  көрсету 
үшін 
дайын 
жұмыстардың 
ең 
 
2.3 Түрлі 
жағдаяттарда 
қарым-
қатынасқа 
түсу (диалог) 
және Тілдік 
нормаларды 
1.2.3.1 
сұхбаттасының 
не туралы 
айтқанын түсіну 
және тілдік 
нормаларды 
сақтай отырып, 
 

 
4-
нұсқа
 
 
Оқу 
бағдарлама-
сына сілтеме 
Оқу 
мақсаттары 
Ұсынылатын оқыту іс-әрекеттері 
Мұғалімге арналған ескертпелер  
Оқыту 
ресурстары 
қолдану 
түрлі 
тәсілдермен 
жауап беру 
 
– балабақша.Мынау – менің қуыршағым.Мынау – 
менің мәшинем. 
 
 (Ұ,Қ)  Мұғалім  өзінің  сәбилік  кезіндегі  суреті 
бойынша  сыныппен  бөлісетін  оқушыларды 
таңдайды.  
 
(Ж) Жұпта бір оқушы сәбидің қимылын жасайды, 
ал  екіншісі  оны  тауып,  сәйкес  сөздермен 
сипаттайды. 
Мысалы, 
сәбидің 
еңбектеуі, 
жылауы, күлуі, т.б. 
 
(Ө)  Оқушылар  өздерінің  сәби  кезіндегі  және 
қазіргі кездегі суреттерін салады.  
 
(Т,Қ)  Мұғалім  оқушылардың  бірі  сурет  салып 
жатқанда,  басқа  оқушылармен  сөздік  қорды 
дамытатын  жұмыс  жүргізеді  және  оқушылардың 
төмендегідей дағдыларына баға береді: 
• сәби кезі туралы сөздерді қолдануын; 
•  тақырыпқа  байланысты  жай  сөйлемдерді 
айтуын. 
 
(Ө,Қ) Оқушылар сәби кезіндегі, қазіргі уақыттағы 
суреттерін  салып,  үлгідегідей  жай  сөйлемдер 
құрайды. 
 
Қабылдау  деңгейі  жоғары  оқушылар  сурет 
жақсыларын  көрсетіңіз  және  алдағы 
жұмыстарына үлгі ретінде беріңіз. 
Оқушылардың  тілін  дамытуға  арналған 
қосымша 
жаттығулар, 
сәби 
кезіне 
қатысты  әңгімелер,  өлеңдер,  ұйқастар 
айтыңыз  және  оқушыларға  бұл  жұмыс 
түрлеріне 
қатысуына, 
бірнеше 
рет 
қайталауына мүмкіндік беріңіз. 
 
2.6 
Оқылған/тың
даған 
материал 
бойынша ой-
пікір білдіру 
1.2.6.1 
тыңдаған/оқыған 
материал туралы 
өзінің 
қарапайым 
пікірін 
(келісемін/келісп
еймін, 
ұнайды/ұнамайд
ы) айту 
 
4.1 
Кейіпкердің 
атынан мәтін 
құрастырып 
жазу 
1.4.1.1 суретте 
берілген 
заттардың 
сынын 
білдіретін 
сөздерді жазу 
 
 
3.3 Мәтіннің 
жанрлары мен 
түрлерін 
анықтау 
1.3.3.1 мәтіннің 
жанрын (өлең, 
ертегі, жұмбақ, 
жаңылтпаш, 
санамақ және 
т.б.) ажырату
 
 

 
4-
нұсқа
 
 
Оқу 
бағдарлама-
сына сілтеме 
Оқу 
мақсаттары 
Ұсынылатын оқыту іс-әрекеттері 
Мұғалімге арналған ескертпелер  
Оқыту 
ресурстары 
бойынша үлгідегідей жай сөйлемді құрайды. 
Қабылдау  деңгейі  орташа  оқушылар  салынған 
сурет бойынша сөз/сөз тіркестерін айтады.  
 
 
 

 
4-
нұсқа
 
 
«Қазақ тілі» пәні. Бастауыш мектеп. 1-сынып 
2-бөлім: «Менің мектебім» 
Осыған дейін меңгерілген білім 
2-бөлім алдыңғы бөлімде меңгерілген білім мен тілдік дағдыларды дамытады. Оқушылар сондай-ақ өздерінің ана тілінде әңгімелер, өлеңдер және 
мектеп лексикасын білулері керек. 
Мәнмәтін 
Бұл бөлімде оқушылар сынып мен мектепте өткізген уақыты туралы айтуға қажетті тілдік дағдыларды  және 10-ға дейін санауды меңгереді. Бұл 
бөлім алдыңғы бөлімде меңгерілген сәлемдесу, киім, түстер, сезімдер мен сәбилік кезі туралы жеке ақпараттарға негізделеді. Бұл бөлім барысында 
дыбыстық  жаттығулар  үнемі  жүргізіліп  тұруы  қажет.  Бөлім  «Өнер»  саласы  және  «Дүниетану»,  «Жаратылыстану»  пәндерімен  пәнаралық 
байланыста  өтеді.  Бұл  бөлімде  оқыту  жағдайлары  оқушыларды  қызықты  рөлдік  ойындарды  ойнауға,  оқу  және  жазу  жаттығуларын  орындауға 
көмектеседі. 
 
Қысқаша шолу 
 
 
Оқу 
бағдарлама-
сына сілтеме 
Оқу 
мақсаттары 
Ұсынылатын оқыту іс-әрекеттері 
Мұғалімге арналған ескертпелер  
Оқу 
ресурстары 
 
 
Артикуляциялық  жаттығулар  –  1-бөлімдегі 
дыбысты оқыту туралы нұсқаулықты қараңыз. 
Бұл  бөлімде  ә,  і,  ң,  ғ,  ү,  ұ,  қ,  ө,  һ 
дыбыстарын  дұрыс  дыбыстауға  арналған 
жаттығулар ұйымдастырыңыз.  
 
 
 
1.1 Тыңдалым 
тәсілдерін 
қолдану 
 
1.1.1.1 
сөзді 
зейін 
қойып 
тыңдау,  түсіну 
және оған сәйкес 
дұрыс әрекет ету 
(қимыл, 
ым-
ишараны 
қолдану, 
іс-
әрекет жасау)  
Сыныптағы мені қоршаған заттар 
(МК)  Мұғалім  сынып  бөлмесіндегі  заттарға 
қатысты  сөздерді  карточкалар  арқылы  көрсете 
отырып  таныстырады.  Сонымен  қатар  сынып 
бөлмесінде  бар  заттарды  нұсқау  арқылы 
қайталатады. Мысалы, Мынау - парта. Мынау – 
орындық. Мынау – қалам. т.б. 
(Ұ)  Мұғалім  сынып  бөлмесіндегі  заттарды 
оқушылардың 
өздеріне 
дауыстатып 
Оқушылардың  тілін  дамытуға  арналған 
қосымша  жаттығулар:  сынып  бөлмесіне 
қатысты  әңгімелер,  өлеңдер,  ұйқастар 
айтыңыз  және  оқушыларға  бұл  жұмыс 
түрлеріне 
қатысуына, 
бірнеше 
рет 
қайталауына мүмкіндік беріңіз. 
 Бұл  бөлімнің  тақырыптарын  меңгерту 
үшін рөлдік ойындарды ойнауға, оқу мен 
жазу 
жаттығуларын 
орындауға 
http://www.balak
ai.kz
 

 
4-
нұсқа
 
 
Оқу 
бағдарлама-
сына сілтеме 
Оқу 
мақсаттары 
Ұсынылатын оқыту іс-әрекеттері 
Мұғалімге арналған ескертпелер  
Оқу 
ресурстары 
 
қайталатады. 
(Ө)  Оқушылар  Мынау  не  ?Анау  не  ?  деп  деген 
сұрақтарға жауап жазады. 
 
(Ж,  Қ)  «Бинго»  ойыны.  Мұғалімнің  қолында 
сынып  бөлмесіне  қатысты  кезекпен  айтылатын 
сөздер 
жазылған 
карточкалар 
болады. 
Оқушылардың қолында осы заттар бейнеленген 
алты  карточка  бар.  Егер  айтылған  сөз  олардың 
суретіне  сәйкес  келсе,  суреттің  үстіне  тиісті 
сөзді  қояды.  Карточкасын  бірінші  болып 
толтырған  ойыншы  «Бинго!»  -  деп  дауыстап 
айтып, жеңеді.  
Мүғалім  оқушылардың  төмендегі  дағдыларына 
баға береді: 

 
сынып 
бөлмесіне 
қатысты 
сөздерді 
айту/қолдануын; 

 
тыңдауы мен түсінуін. 
 
Қабылдау  деңгейі  жоғары  оқушылар  сынып 
бөлмесіндегі  заттар  туралы  жай  сөйлем 
құрайды. 
Қабылдау  деңгейі  жоғары  оқушылар  сынып 
бөлмесіне қатысты заттарды атайды. 
жағдайлар жасаңыз. 
Оқушыларға  төмендегі  әрекеттер  оң 
нәтиже береді: 

 
мектеп  жиһазы  мен  оқу  құралдардың, 
суреттері мен үлгілерін көрсету. 

 
сынып  бөлмесіне  қатысты  рөлдік 
ойындар  ойнау  үшін,  киімдер,  қажетті 
материалдарды дайындау; 

 
әңгімелер  айтып,  қойылымдар  қоюға 
қуыршақтар 
мен 
шағын 
ойындар 
дайындау  (Lego,  Playmobile,  қуыршақтар 
және т.б.) 

 
алғашқы  кездегі  жазуға  арналған 
әртүрлі 
қаламдар, 
қарындаштар, 
қағаздармен жабдықтау. 
1.2  
 Сөздердің 
лексикалық 
мағынасын 
түсіну 
 
1.1.2.1 
күнделікті 
өмірде 
қолданылатын 
таныс сөздердің 
мағынасын 
түсіну 
 
3.2 Мәтіннің 
мазмұнын 
түсіну 
 
1.3.2.1  мәтіндегі 
таныс  сөздердің 
мағынасын 
түсіну 
 
3.3 Мәтіннің 
жанрлары мен 
түрлерін 
анықтау 
 
1.3.3.1  мәтіннің 
жанрын 
(өлең, 
ертегі,  жұмбақ, 
жаңылтпаш, 
санамақ 
және 
т.б.) ажырату 
 
2.3 Түрлі 
жағдаяттарда 
қарым-
қатынасқа 
түсу (диалог) 
және тілдік 
1.2.3.1 
сұхбаттасының 
не 
туралы 
айтқанын  түсіну 
және 
тілдік 
нормаларды 

 
4-
нұсқа
 
 
Оқу 
бағдарлама-
сына сілтеме 
Оқу 
мақсаттары 
Ұсынылатын оқыту іс-әрекеттері 
Мұғалімге арналған ескертпелер  
Оқу 
ресурстары 
нормаларды 
қолдану  
 
сақтай  отырып, 
түрлі 
тәсілдермен 
жауап беру 
 
2.6 
Оқыған/тыңда
ған  материал 
бойынша  ой-
пікір білдіру 
 
1.2.6.1 
тыңдаған/оқыған 
материал  туралы 
өзінің 
қарапайым 
пікірін 
(келісемін/келісп
еймін, 
ұнайды/ұнамайд
ы) айту 
 
 
 
5.1 
Грамматикал
ық 
нормаларды 
сақтау  
 (термин 
сөздерді 
қолданбау) 
1.5.1.1  
мұғалімнің 
көмегімен 
заттың 
атын/сынын/сан
ын/іс-қимылын 
білдіретін 
сөздерді  ауызша 
тілде қолдану 

жүктеу/скачать 1,35 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: