Пәні бойыншаоқу жоспары

3-
нұсқа
 
Мамыр 2015
 
«Қазақ 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
«Қазақ тілі» 
пәні бойыншаоқу жоспары 
оқыту қазақ тілінде емес мектептерге арналған 
(орта білім беру мазмұнын жаңарту аясында) 
 
1-сынып 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Мамыр 2015 (сәуір 2016)
 

3-
нұсқа
 
Мамыр 2015
 
Мазмұны 
 
 
 
   
Ұзақ мерзімді жоспар 
3 
Орта мерзімді жоспар
 
 
1-бөлім: Өзім туралы                                                                                                       
6 
2-бөлім: Менің мектебім                                                                                              
 17 
3-бөлім: Менің отбасым және достарым
                                                                     31 
4-бөлім: Бізді қоршаған әлем                                                                              42 
5-бөлім: Саяхат                                                                                                              55 
 
 
6-бөлім: Салт-дәстүр және ауыз әдебиеті                                                                              69  
7-бөлім: Тағам және сусын
 
80 
8-бөлім: Дені саудың – жаны сау. 
 
92 
 
Қысқа мерзімді жоспар
 
Сабақ жоспары                                                                                                                             102
   
 
 
 
 
 
 

 
3-
нұсқа
 
Мамыр 2015. Сәуір 2016 
3 
«Қазақ тілі» пәні 
1-сынып 
1-тоқсан 
2-тоқсан 
3-тоқсан 
4-тоқсан 
Тыңдалым: 
Оқушыларда төмендегі тыңдалым дағдылары қалыптасады:  

 
қысқа уақыттық сөйлеуді 
тыңдап, оны оқу мен ойын 
барысында қолдана отырып 
меңгереді; 

 
қарапайым әндер мен 
өлең/ұйқастарды тыңдайды және 
қайталайды; 

 
таныс мәнмәтіндегі жаңа 
дыбыстар мен сөздердің айтылуы 
және мағынасын біледі; 

 
қарапайым жеке нұсқауларды 
орындайды; 

 
мұғалімнің көмегімен 
қарапайым құттықтау, пікірлер, 
сұрақтар немесе нұсқауларға 
жауап береді.  
 

 
қарапайым әңгімелесу тілін 
біледі; 

 
қимыл немесе көрнекілік арқылы 
берілген мұғалімнің 
түсіндірмелеріне ым-ишарат тілін 
қолдана отырып жауап береді; 

 
қарапайым әңгімелер (оқиғалар) 
мен ұйқастарды тыңдайды және 
қайталайды; 

 
көлемділеу мәнмәтіндегі жаңа 
дыбыстар мен сөздердің айтылуы 
мен мағынасын біледі; 

 
қарапайым нұсқаулықтарға 
сүйенеді; 

 
 құттықтау, пікірлер, сұрақтар 
немесе нұсқауларға сүйеніп жауап 
береді. 
 

 
сөйлеушіні зейін қоя 
отырып, тыңдайды; 

 
таныс мәнмәтіндегі 
басқалардың айтқанына 
қосылады;  

 
әңгімелер, әндер, ұйқастар 
мен өлеңдерді ажырата біледі 
және қайталайды; 

 
көлемді мәнмәтіндегі жаңа 
дыбыстар мен сөздердің 
айтылуы мен мағынасын 
түсінеді; 

 
қарапайым пікірлер мен 
нұсқауларға өз пікірін білдіре 
отырып жауап береді. 

 
сөйлеушіні зейін қоя отырып, 
мұқият тыңдайды; 

 
қарапайым пікірлер мен 
нұсқауларға сәйкес өз көзқарасы 
бойынша сұрақтарға жауап береді; 

 
әр түрлі әңгімелер, әндер мен 
өлеңдерді ажырата біледі және 
қайталайды; 

 
көлемді мәнмәтіндегі дыбыстар 
мен сөздерді қолданады. 
Айтылым: 
Оқушыларда төмендегі айтылым дағдылары қалыптасады:  

 
қарапайым сөздер мен 
тіркестердің мағынасын және 
сөйлемдегі сөздердің орын тәртібі 
мен дұрыс айтылуын біледі; 

 
жеке сөздер мен сөз тіркестерін 
қолдану арқылы мағынасын 
түсіндіре алады; 

 
қарапайым сұрақ қойып, жауап 
береді; 

 
сөз мағынасын түсінуін сөйлеу 
немесе қимыл арқылы көрсетеді;  

 
күнделікті өмірде болатын 
жағдайлардан алған әсерлері туралы 
достарымен еркін сөйлеседі. 

 
қарапайым әңгімені 
мазмұндайды немесе өлеңді 
жатқа айтады; 

 
мазмұндау немесе түсіндіру 
кезінде кейбір шылаулар, 
үстеулер және сын есімдерді 
қолданады; 

 
тірек сөздерді тақырыпқа сәйкес 
қолданып, фильм немесе есту 
құралдары арқылы әңгіме тыңдап, ол 
туралы қарапайым түрде айта алады; 

 
таныс сөздерді қолдана отырып, 
сұрақ қояды және жауап береді; 

 
таза сөйлеуі арқылы мәтінді түсіну 

 
3-
нұсқа
 
Мамыр 2015. Сәуір 2016 
4 

 
 таныс жағдайда тікелей 
қызығушылық тудыратын 
мәселелер туралы айтады. 

 
жеткілікті мөлшерде тек 
қарапайым сөйлеуінен мәтінді 
түсіну деңгейінің артып келе 
жатқанын көрсетеді;  

 
пәндік сөздіктерді 
қолданады. 
 
деңгейін байқатады;  

 
үлкендердің әңгімесін тыңдап, 
негізгі мәселені анықтай алады. 
Оқылым: 
Оқушыларда төмендегі оқылым дағдылары қалыптасады:  
 

 
оқу әрекеттеріне қатысады; 

 
өз есімдерін біледі, таныс 
сөздерді таниды және кейбір 
әріптерді анықтайды; 

 
мұғалімнің көмегі арқылы 
мектеп айналасындағы шартты 
белгілерді біледі; 

 
әріптерді таңбасы мен 
дыбысталуы арқылы ажыратады; 

 
мәтінде мағына болатынын, оқу 
солдан оңға, жоғарыдан төменге 
қарай жүргізілетінін біледі. 

 
дыбыстардың әріптермен 
таңбаланатынын және мәтіннің не 
туралы екендігін болжай біледі; 

 
оқу бағдарламасындағы түрлі 
салалар бойынша қарапайым 
сөздерді және сөз тіркестерін оқи 
алады; 

 
мәтінді түсіну үшін суреттерге 
сүйенеді; 

 
сөздің бірінші дыбысы мен 
әрпінің сәйкестігіне мән бере 
отырып түсінеді;  

 
топтық оқуға қызығушылықпен 
белсенді қатысады. 

 
дауыстап оқылған мәтінге ілесе 
алады; 

 
топтық оқуға қатысады; 

 
таныс сөздерді оқиды және 
жаңа сөздердегі дыбыс, әріп, 
буындардың айтылуын анықтай 
алады; 

 
өлең, әңгімелердегі пікірлерге 
жауап беру арқылы тілі мен ойын 
дамытады.  
 

 
таныс сөздердің мағынасын 
түсінеді; 

 
дыбыс, әріп, буындардың 
өзара сәйкестігін таниды, 
мұғалімнің көмегі арқылы жаңа 
сөздерді оқиды; 

 
оқу барысында сөз мағынасын 
талдай алады; 

 
үлкендердің көмегімен 
ақпаратты таңдайды.  
Жазылым: 
Оқушыларда төмендегі жазылым дағдылары қалыптасады:  
 

 
3-
нұсқа
 
Мамыр 2015. Сәуір 2016 
5 

 
таныс сөздерді көшіреді және 
солдан оңға қарай жаза алады;  

 
 ауызша айтылған немесе 
суреттер арқылы көрсетілген 
сөздің мағынасын жазбаша түрде 
түсіндіріп бере алады;  
 

 
мағынаны танытатын таныс 
әріптер мен сөздерді айта алады;  

 
әріптердің жалпы элементтерін 
дұрыс жазады; 

 
сөз бен сөздің арасын ажыратуды, 
сөздердің орын тәртібін біледі; 

 
үлгі бойынша сөздер мен жай 
сөйлемдерді көшіріп жазады. 

 
қарапайым тыныс белгілерін 
қолданады; 

 
әріптерді сөз бен сөздің арасын 
ажыратып дұрыс жазады;  

 
бірте-бірте жетілдіре 
отырып,әріптер мен сөздерді 
жазады;  

 
жалпы мағынаны бере алады. 

 
білетін әріптерінен жаңа 
сөздер құрап жазады; 

 
назар аударту үшін қажетті 
сөздік қорын пайдалана алады; 
мысалы, сипаттауыш сөздерді 
т.б.; 

 
жай сөйлемдерді жазуда бас 
әріп пен нүктені қолданады; 

 
жазуда таныс әңгіме, ән, 
өлеңдегі сөз тіркестерін 
мұғалімнің көмегі арқылы 
қолданады. 
 
Ескерту: 
Бөлім – анықталған тақырыпты қамтитын сабақтар жиыны. 
 
Ұ = ұжымдық жұмыс (сыныппен)  
Т = топтық жұмыс 
Ж = жұптық жұмыс 
Ө = өздік жұмыс 
ОТ = оқушының тәжірибесі 
МК = мұғалімнің көрсетуі 
Қ= қалыптастырушы (формативті) бағалау 
 
Орта мерзімді жоспардың «Оқыту ресурстары» бөлігінде мұғалімдерге қосымша ақпарат ретінде ағылшын тіліндегі дереккөздер берілді.

 
4-
нұсқа
 
 
Орта мерзімді жоспарлар 
 
«Қазақ тілі» пәні.Бастауыш мектеп. 1-сынып 
1-бөлім: «Өзім туралы» 
Осыған дейін меңгерілген білім 
Бірінші бөлім үйде/балабақшада алған білімдеріне негізделеді. Оқушылар өзінің бірінші тілінде өзі туралы айта  білуі  және екінші тілде білімін 
жетілдіру керек. Олар қазақ тілдеөздері туралы  сипаттап айту  үшін  балаларға арналған әңгіме, өлеңжәне кейбір сөздермен танысады 
Контекст 
Бұл 
бөлім 
мектепке 
жаңа 
келген 
оқушыларға 
бір-бірімен 
танысуға 
мүмкіндік 
береді.Бөлімді 
оқыту 
барысындадыбыстықжаттығуларжүйелітүрдеүнеміөтуікерек.  Бөлімді  меңгертуде      «Жаратылыстану»,  «Математика»  және  «Өнер»  білім  саласы 
пәндерімен  пәнаралық  байланыс  ұсталынады;  тұлғалық  және  әлеуметтік    қалыптасуына  ықпал  етеді.Бұл  бөлімде  оқушыларды  қызықты  рөлдік 
ойындарды ойнатуарқылы оқу және жазуға көмектеседі.  
 
Қысқаша шолу 
Бұл бөлімде оқушылар танысудан бастап, өздерінің киімдері, түр мен түс туралы білетінін айтып, тілдерін дамытады.Олар мектепке келгенде бір-
бірімен  қарым-қатынасқа  түсу  тәсілдерін,  өз  сезімдерін  білдіруді  үйренеді,  өздеріне,мектептегі  және  үйдегі  күнделікті  өмірлеріне  байланысты 
сөздік қорды меңгереді. Олар осы бөлімде әңгіме, өлең және аудиовизуалды мәтіндермен танысады. Қажетіне қарай жеке, топтық және ұжымдық 
жұмыстарды  атқарады.  Мұғалімнің    интерактивті  әдістері    оқушылардың  сөйлеу  және  тыңдау  дағдыларын      дамытуға    бағытталады,  ол  үнемі  
қалыптастырушы бағалау жұмысына негізделеді.
 
 
 
Оқу 
бағдарлама-
сына сілтеме 
Оқу 
мақсаттары 
Ұсынылатын оқыту іс-әрекеттері 
Мұғалімге арналған ескертпелер  
Оқыту 
ресурстары 
 
 
Артикуляциялық жаттығулар 
 
 
http://el.kz
 
 
(МК,Ұ)  Мұғалім  әрбір  дыбысқа,  сондай-ақ,сөз 
ішінде  кездесетін  қазақ  тілінің  төл  дыбыстарын 
жасауға  қатысатын  дыбыстау  мүшелерінің 
қызметін  балаларға  түсіндіріп,  артикуляциялық 
Әріптер  мен  дыбыстарды  ажыртатын 
жаттығу жұмыстарын өткізіңіз. Әр әріпке 
арналған сурет-кесте болу міндетті.  
Дыбыстарды 
оқушылардың 
өздеріне 
 

 
4-
нұсқа
 
 
Оқу 
бағдарлама-
сына сілтеме 
Оқу 
мақсаттары 
Ұсынылатын оқыту іс-әрекеттері 
Мұғалімге арналған ескертпелер  
Оқыту 
ресурстары 
дыбыстарды анық айтуға жаттығулар жасатады. 
Бұл тұста «Кім көп және тез» оқыта үйрену әдісін 
пайдаланады. Мұғалім қазақ тіліне тән белгілі бір 
дыбысты айтады, оқушылар сол дыбыс кездесетін 
сөздерді  атауы  керек.  Әрбір  дұрыс  айтылған  сөз 
үшін мұғалім оқушыға жұлдызша береді. 
 
 
іштей,  сосын  дыбыстап  айтқызып, 
дыбыстау  мүшелерінің  қызметін  нақты 
мысалдармен  түсіндіріңіз.  Құрамында 
қазақ  тіліне  тән  дыбыстарды  түрлі 
ойындар  арқылы  жаттықтырыңыз.  Әрбір 
жаңа  дыбысты/әріпті  өткенде,  оқытқанда 
жуан, 
жіңішке 
дыбыстар 
деген 
грамматикалық 
ұғымдарға 
нақты 
мысалдармен 
зейінін 
аудартып 
отырыңыз.  Бұл  әдісті  жаңа  дыбысты 
/әріпті  өтетін  алғашқы  күнінен  бастап 
үнемі өткізіп отырғаныңыз жөн. 
1.1 Тыңдалым 
тәсілдерін 
қолдану 
 
1.1.1.1 
сөзді 
зейін 
қойып 
тыңдау,  түсіну 
және оған сәйкес 
дұрыс әрекет ету 
(қимыл, 
ым-
ишараны 
қолдану, 
іс-
әрекет жасау)  
 
 
Сәлемдесу.  
Сәлемдесу түрлері. 
(МК)  Мұғалім  «Шеңбер  әдісі»  ережесімен 
сәлемдесудің 
мынадай 
үлгілерін 
ұсынады: 
«Сәлем»,«Сәлеметсіз  бе»,«Сәлем,  менің  атым  – 
...»,  «Сәлеметсіз  бе,  менің  атым  –  ...», 
«Сәлеметсіздер  ме»,  Қайырлы  таң!  Қайырлы күн 
! 
 
(Ұ)  Оқушылар  шеңбер  құрып,  кезектесіп  ортаға 
шығып «Сәлем, менің атым – … » деп өз аттарын 
айтып,  орнына  барып,  көршісіне  қолын  созады. 
Осылайша  барлық  бала  өз  атын  айтып,  танысып 
шығуы  керек.Оқушылар  жаттығуды  өз  аттарын 
ырғақпен  шапалақтай  отырып  қайталайды.  Бұл 
тұста 
мына 
жаттығу 
орындалады: 
Оқушылардың 
алдына 
нақты 
оқу 
мақсатын қойыңыз. 
Оқушылар сөздердің айтылуын сіздің бет 
әлпетіңізден  көре  алатындай  көрсетіңіз. 
Сонымен  қатар  бет  қимылдарын  да 
келтіріңіз.  
Тірек  сөздерді  ірі  әріптермен  жазыңыз 
және оларға сілтемені жиі жасаңыз. Жаңа 
сөздерді 
меңгеру 
үшін 
қайталау 
маңызды, сондықтан оқушыларға көбірек 
дағдылануға мүмкіндік берілуі тиіс. 
Оқушылардың  тілін  дамытуға  арналған 
қосымша 
жаттығулар: 
«Сәлемдесу» 
тақырыбына 
қатысты 
әңгімелер, өлеңдер және ұйқастар айтуға 
және  оларды  бірнеше  рет  қайталауға 
Бастауыш 
сыныпқа 
арналған 
сергіту сәттері  
http://sc0018.ko
kshetau.akmoed
u.kz/
 
 
2.1 Сөздік 
қорды 
толықтыру 
 
1.2.1.1 
сөйлеу 
барысында 
танысу, 
өзі 
туралы 
айту 
және 
затты 

 
4-
нұсқа
 
 
Оқу 
бағдарлама-
сына сілтеме 
Оқу 
мақсаттары 
Ұсынылатын оқыту іс-әрекеттері 
Мұғалімге арналған ескертпелер  
Оқыту 
ресурстары 
сипаттау 
үшін 
сөздер  мен  сөз 
тіркестерін 
қолдану 
 
«Сәлем»,«Сәлеметсіз  бе»  деп  жазылған  түрлі 
эмоциядағы  (көңілді,  көңілсіз,  ашулы,  мұңлы) 
смайликтерді  көрсете  отырып,  сәлемдесуді  түрлі 
эмоциядабірнеше рет түрлендіріп қайталатады. 
 
(Ж,Қ)  Мұғалім  жұпта  оқушылар  бір-бірімен 
сәлемдескенде 
оқушылардың 
мынадай 
дағдыларын бағалайды: 

 
досымен қарапайым түрде сәлемдесуін; 

 
өздерін бірнеше сөзбен сипаттауын; 

 
басқаларды тыңдауын. 
 
Қабылдау 
деңгейі 
жоғары 
оқушылар 
сәлемдесудің бірнеше түрін айта алады: 
Сәлем!  Сәлеметсіз  бе!  Амансыз  ба?  Қайырлы 
таң! Қайырлы күн!  
Қабылдау 
деңгейі 
орташа 
оқушылар 
басқалармен  қимылмен,  ым-ишарамен  немесе 
қарапайым  сөздер  мен  сөйлемдерді  қайталау 
арқылы сәлемдеседі. 
мүмкіндік беріңіз. 
Бұл  бөлімдегі  тақырыптарды  меңгеруге 
көмектесетін  қолайлы  жағдай  жасаңыз. 
Мысалы,  

 
рөлдік ойындарды ойнату; 

 
алғашқы  жазуға  арналған  қаламдар, 
түрлі  түсті  қарындаштар,  қағаздар,  т.б. 
көрнекі  құралдармен  қамтамасыз  етілген 
ыңғайлы орынды дайындау. 
2.3 
Түрлі 
жағдаяттарда 
қарым-
қатынасқа 
түсу  (диалог) 
және 
Тілдік 
нормаларды 
қолдану  
1.2.3.1 
сұхбаттасының 
не 
туралы 
айтқанын  түсіну 
және 
тілдік 
нормаларды 
сақтай  отырып, 
түрлі 
тәсілдермен 
жауап беру 
 
 
2.6 
Оқылған/тың
даған 
материал 
бойынша  ой-
пікір білдіру 
1.2.6.1 
тыңдаған/оқыған 
материал  туралы 
өзінің 
қарапайым 
пікірін 
(келісемін/келісп
еймін, 
(МК,Ұ) «Сезімді тап» ойыны. Мұғалім ойынның 
басында  оқушылардан  адам  баласында  қандай 
сезімдер 
болатынын 
сұрайды 
(қуаныш, 
қорқыныш,  үрей,  жиіркеніш).  Содан  соң 
балаларды  бірнеше  минут  ойландырып,  ым-
ишара  көмегімен  белгілі  бір  сезімді  бейнелеуін 
сұрайды.  Қалған  балалар  ол  қандай  сезімді 
білдіріп тұрғанын табу керек.
 
Оқушылардың 
алдына 
нақты 
оқу 
мақсатын қойыңыз 
Тірек  сөздерді  ірі  әріптермен  жазыңыз 
және оларға сілтемені жиі жасаңыз. Жаңа 
сөздерді  меңгеру,  сөздік  қорларын 
молайту 
үшін 
қайталау 
маңызды, 
сондықтан 
оқушыларға 
көбірек 
дағдылануға мүмкіндік берілуі тиіс.  
http://www.bala
kai.kz/
 
 
http://erketai.kz/
 
 

 
4-
нұсқа
 
 
Оқу 
бағдарлама-
сына сілтеме 
Оқу 
мақсаттары 
Ұсынылатын оқыту іс-әрекеттері 
Мұғалімге арналған ескертпелер  
Оқыту 
ресурстары 
ұнайды/ұнамайд
ы) айту 
 
 
(МК) Мұғалім «Мен оқушымын», «Мен мектепке 
келдім»,  «Мен  1-сыныпқа  келдім»,  «Мен 
қуаныштымын»  деген  қысқа  фразалар  айтқызу 
арқылы  сезімін  білдіретін  рөлдік  ойындар 
өткізеді. 
 
(Ж)  Оқушылар  мектепке  келген  алғашқы  күнгі 
көңіл-күйлерін 
жұпта 
пантомимо 
арқылы 
көрсетеді. 
 
(Ө)  Оқушылар  өзінің  мектепке  келген  күні 
туралы  сурет  салады.  Өз  есімін  жаза  алатын 
оқушылар  суреттің  төменгі  бөлігіне  жазуына 
болады. 
(Т,Қ)  Оқушылар  бір-біріне  суреттер  көрсете 
отырып, қарапайым фразаларды қайталайды. 
 
Мүғалім  оқушылардың  мына  қабілеттерін 
бағалайды: 

 
бірнеше сөздермен өз сезімдерін білдіре алуын; 

 
басқалардың айтқанын тыңдай алуын. 
 
Дифференциация: 
Қабылдау  деңгейі  жоғары  оқушылар  өз 
сезімдерін  берілген  үлгі  бойынша  сөз,  қысқа  сөз 
тіркесі арқылы айтады. 
Қабылдау  деңгейі  орташа  оқушылар  өз 
Оқушылардың  жетістіктерін  көрсету 
үшін 
дайын 
жұмыстардың 
ең 
жақсыларын  көрсетіңіз  және  алдағы 
жұмыстарына үлгі ретінде қалдырыңыз. 
Оқушылардың  тілін  дамытуға  арналған 
қосымша 
жаттығулар: 
«Мектепке 
алғаш 
келген 
кездегі 
сезімдер» 
тақырыбына 
қатысты 
әңгімелер,  өлеңдер,  ұйқастар  айтыңыз 
және  оқушыларға  бұл  жұмыс  түрлеріне 
қатысуына,  бірнеше  рет  қайталауына 
мүмкіндік беріңіз. 
 
5.1 
Грамматикал
ық 
нормаларды 
сақтау 
(термин 
сөздерді 
қолданбау) 
1.5.1.2 
мұғалімнің 
көмегімен 
көптік/тәуелдік/ 
жіктік 
/септік 
жалғауларын 
ауызша 
тілде 
қолдану 
 

 
4-
нұсқа
 
 
Оқу 
бағдарлама-
сына сілтеме 
Оқу 
мақсаттары 
Ұсынылатын оқыту іс-әрекеттері 
Мұғалімге арналған ескертпелер  
Оқыту 
ресурстары 
сезімдерін  берілген  үлгі  бойынша  сөз,  қысқа  сөз 
тіркесі, сөйлем арқылы қайталап айтады.  
 
1.1 Тыңдалым 
тәсілдерін 
қолдану 
 
1.1.1.1 
сөзді 
зейін 
қойып 
тыңдау,  түсіну 
және оған сәйкес 
дұрыс әрекет ету 
(қимыл, 
ым-
ишараны 
қолдану, 
іс-
әрекет жасау) 
 
Автопортрет  
(МК)  Мұғалім  шаттық  шеңбері  «Сиқырлы  айна» 
ойынын  ойнатады.  Оқушылар  кезектесіп  айнаға 
қарап  тұрып  өз-өздерін  сипаттайды.  Мұғалім 
сөздер  мен  сөз  тіркестерін  анық,  түсінікті 
айтқызады.  Мысалы,  менің  шашым  қара,  менің 
көзім қоңыр. 
 
(Ж)  Оқушылар  айнаға  қарап,  бір-біріне  өздерін 
қарапайым тіркестермен сипаттап айтып шығады. 
 
(Ө)  Әр  оқушы  өз  портретін  салады.  Өз  есімін 
 
Оқушылардың 
алдына 
нақты 
оқу 
мақсатын  қойыңыз.  Оқушыларға  негізгі 
түс  атауларын  меңгеруіне  арналған 
жұмыс  ұйымдастырыңыз.  Жаңа  сөздерді 
меңгерту,  сөздік  қорларын  молайту  үшін 
қайталау 
маңызды, 
сондықтан 
оқушыларға  көбірек  сөздерді  қайталап 
айтып  дағдылануға  мүмкіндік  берілуі 
тиіс. 
Оқушылардың 
жетістіктерін 
көрсету  үшін  дайын  жұмыстардың  ең 
жақсыларын  көрсетіңіз  және  алдағы 
жұмыстарына үлгі ретінде қалдырыңыз 
 
1.3  Тыңдаған 
мәтіннің 
мазмұнын 
1.1.3.1  тыңдаған 
мәтін  мазмұны 
бойынша