Пәні: Педагогика Тақырыбы: №1 дәріс. Педагогика тәрбие туралы ғылым
жүктеу/скачать 288,78 Kb.
|
Ï?í³ Ïåäàãîãèêà Òà?ûðûáû ¹1 ä?ð³ñ. Ïåäàãîãèêà ò?ðáèå òóðàëû ?û
- Бұл бет үшін навигация:
- Отзыв
|
Пәні: Педагогика Тақырыбы: №1 дәріс. Педагогика тәрбие туралы ғылым Педагогика ғылымының зерттеу нысаны: A) ақиқаттың нақтылы сол ғылым зерттеуге алатын саласы B) Мемлекеттіңбілімберужүйесі C) Оқушыларұжымы D) Қоршағанпедагогикалықшындық E) Арнайыұйымдастырылғанпедагогикалықпроцесс ANSWER: A Педагогикағылымыныңзерттеупәні: A) Нақтылыақиқаттыңмәнінқұрайтыннегізі B) Білімберужүйесі C) Оқушыларұжымынқалыптастыруғабағытталғанпедагогіс-әрекеті D) Педагогтұлғасы E) Жекетұлғаныңдамупроцесі ANSWER: A Педагогикағылымыныңнегізгікатегориялары: A) Тәрбие, оқыту, білім беру, педагогикалық процесс B) Педагог, тәрбиеленуші, мектеп C) Дамыту, калыптастыру D) Окыту процесі, тәрбиелеу процесі E) Оқу, сабақ беру ANSWER: A Педагогика ғылымының функциялары: A) Педагогикалық озық тәжірибені қорыту, игеру және тарату B) Ғылыми-теориялык, технологиялық C) Окыту, тәрбиелеу заңдылыктарын ашу D) рeттеу нәтижелерін практикаға енгізу E) Оқыту, тәрбиелеу принциптерін құру ANSWER: A Педагогиканың жеке ғылым болып бөлінуі A) 12ғ B) 16ғ C) 13ғ D) 17ғ E) 15ғ ANSWER: A Педагогикалықғылымдаржүйесінеенетінғылымдар: A) Жалпыпедагогика, жасерекшелікпедагогикасы,әлеуметтік педагогика, жекепәндердіоқытуәдістемесі, арнайыпедагогика, педагогикатарихы B) Дидактика, психология, философия, мектептану, тәрбие теориясы, мектеп гигиенасы, салыстырмалы педагогика C) Педагогика, мектепке дейінгі педагогика, тарих, философия, арнайы педагогика D) Дидактика, тәрбие теориясы, эстетика, этика, мектепке дейінгі педагогика E) Педагогика, педагогика тарихы, физиология, әлеуметтік педагогика ANSWER: A Педагогика әдіснамасы: A) Педагогикалықтеорияныңқұрылымыжәненегіздері, ғылыми-танымдыкіс-әрекеттердікұрудыңпринциптері, формаларыжәнеәдістерітуралыоқу B) Зерттеу міндеттерін шешу жолдарын көрсетеді C) Зерттеушінің зерттелетін құбылыска деген көзқарасы D) Зерттерлетін педагогикалық кұбылыстың объективті қасиеттерін көрсететін заңдылықтар E) Іс-әрекеттке қойылатын талап, негізгі ереже ANSWER: A Қазіргі заманғы еуропалық мектеп пен білім беру өзінің негізгі сипаттарында тұжырымдалған философиялық-педагогикалық идеялардың әсерінен қалыптасты: A) А. Коменский, И. Г. Песталоцци, Ф. Фребель, И. Ф. Гербарт, А. Дистервегом, Дж. Дьюи B) И. Ф. Гербарт, К. Д. Ушинский, Ф. Фребель, М. Монтессори C) А-Дистервегом, И. Г. Песталоцци, А. С. Макаренко, А. П. Усовой D) И. Ф. Гербарт, И. Г. Песталоцци, Дж. Дьюи, Ж. А. Кондорсе E) Я. А. Коменский, И. Г. Песталоцци, Ф. Фребель, И. Ф. Гербарт, Ж.-Ж. Руссо ANSWER: A Аксиологиялық тәсіл тән - A) гуманистік педагогика B) авторитарлық педагогика C) кеңестік педагогика D) педагогикалық E) салыстырмалы педагогика ANSWER: A Педагогикада құндылықтар бөлінеді: A) жеке-педагогикалық, топтық педагогикалық және әлеуметтік-педагогикалық B) топтық педагогикалық, тұлғалық-бағытталған құндылықтар C) әлеуметтік-педагогикалық, мәдени-гуманистік құндылықтар D) педагогикалық-педагогикалық, топтық педагогикалық құндылықтар E) топтық педагогикалық, тұлғалық-бағытталған, мәдени-гуманистік құндылықтар ANSWER: A Құндылықтар-білім-бұл: A) жекетұлғаныәлеуметтендірумендамытудыңпедагогикалықтеориялары, білімберуүдерісінқұруменқызмететудіңзаңдылықтарыменпринциптерітүріндеұсынылғанбілімменіскерліктіңбелгілібіртүрдереткекелтірілген B) әртүрліжәнеөзарабайланыстыжеке, жеке, статикалық-рөлдікжәнекәсіби-іс-әрекетқасиеттері C) педагогеңбегініңшығармашылықсипатын, беделділігін, әлеуметтікмаңыздылығын, мемлекеталдындағыжауапкершілігін, өзін-өзібекітумүмкіндігін, балаларғадегенмахаббатпенбауырмалдықтықамтитынқұндылықтар D) мұғалімніңжекетұлғасын, оныңқұндылықтыбағдарларыныңжүйесінқұрайтынмақсаттарды, мотивтерді, идеалдарды, ұстанымдардыжәнебасқададүниетанымдықсипаттарынкөрсететінәлеуметтік-психологиялықбілім E) психологиялық-педагогикалықжәнепәндікбілімдер, олардыұғынудәрежесі, педагогикалыққызметтіңтұжырымдамалықжекемоделінегізіндеолардыіріктеуменбағалаудыжүзегеасырабілу ANSWER: A Ғылыми-педагогикалықзерттеуәдісіретіндегібақылау: A) Алдын-алаанықталғанмаксатпенбелгілібірсхемабойыншаоқушылардыңіс-эрекетінбақылау, деректердітіркеужәнеөңдеу B) Бакылаужұмысынорындаубарысындамұғалімніңокушылартэртібінбақылауы C) Жаксыжұмысістегендердімадактаумаксатыменсенбіліккезіндесыныпоқушыларынбақылау D) Оқушыларменпедагогтіңтэжірибеалаңындаөсімдіктіңөсуінбақылаулары E) Статистикалықмәліметтералумақсатындажүргізілетінзерттеулер ANSWER: A Тұлғабұл: A) ойлаужәнесөйлеуқабілетібар, тіршілікиесі, физикалықжәнерухани, табиғижәнеәлеуметтік, тұқымқуалайтынжәнесатыпалынғанбіртұтастықболыптабылатынқұралдардыжасаужәнеолардыеңбекпроцесіндепайдаланумүмкіндігі B) саналы, сөйлеуқабілетібар, жұмысістеуге, айналадағыәлемдібілугежәнеоныбелсендітүрдеөзгертугеқабілеттібиологиялық C) адамныңжекетұлғасықоғамдамуыныңөніміретінде, қоғамныңнақтытарихижағдайларыменанықталғанеңбек, байланысжәнетанымнысаны D) оныңәлеуметтіктабиғатынанықтайтынәлеуметтікжәнежекеқасиеттердіңиесі E) адамгершілікқасиеттердің, мінез-құлықтың, әдеттердіңжәнетіптіәрекеттердіңиесі - оңда, терісте ANSWER: A Жануарларәлеміндегінемесеосытүргежататынтүрдіанықтайтынбиологиялықтүсінік: A) адам B) индивид C) тұлға D) жекетұлға E) жекеадам ANSWER: A Тұлғаныңдамуфакторлары: A) қоршағанорта, тұқымқуалаушылық, білім, жекеадамныңбелсенділігі B) оқуғадегенқызығушылық, жетістікдеңгейі C) оқупәндеріндегібілімдеңгейі D) ұжымдағыжекеадамныңмәртебесі E) оқытужәнетәрбиелеуәдістері ANSWER: A Дамудегеніміз: A) әртүрліфакторлардыңәсеріненуақытөтекелепайдаболатынадамағзасындағысандықжәнесапалықөзгерістер B) ескініңжойылуыжәнежаңасыныңпайдаболуы C) адамныңөміржәнеқызметпроцесіндепайдаболатынәлеуметтікболмысретіндеқалыптасуы D) адамдардаберілгенқасиеттердіқалыптастырудыңмақсаттыпроцесі E) адамағзасындағысандықөзгерістердіңжинақталуы ANSWER: A Жекетіршілікиесі A) жекетұлға B) адам C) индивид D) дамушы ағза E) эмбрион ANSWER: A Қоғам мақсаттарына сәйкес әрекет ететін тұлғаны дамытудың мақсатты факторы: A) тәрбие B) өмірлік жағдайлар C) географиялық орта D) тұқым қуалаушылық E) отбасы ANSWER: A Оқушылардың қабілеттерін, қызығушылықтары мен таланттарын дамыту негізінен мыналарға байланысты: A) бағытталған білім беру процесін ұйымдастырудан және жүзеге асырудан B) табиғи бейімділіктен C) алған білімі мен дағдыларының көлемі туралы D) құрдастарымен қарым-қатынастан E) оқылған кітаптар санынан ANSWER: A Ата-анадан балаға мұра бойынша: A) мінез-құлықбелгілері, әртүрліқызметтүрлерінеқабілеті, көздіңтүсі, терісі, қантүрі, Rhфакторы B) ойлаутәсілдері, интеллектуалдықіс-әрекеттіңерекшеліктері, адамныңжекеқабілеттеріндамытуғанегізболатынбейімділіктер C) жүйке жүйесінің түрі, темперамент, ойлау тәсілдері, интеллектуалдық іс-әрекеттің ерекшеліктері D) адамныңжекеқабілеттеріндамытуғанегізболатынжүйкежүйесініңтүрі, темперамент, көздіңтүсі, тері, қантүрі, Rhфакторы, бейімділік E) адамныңжекеқабілеттерін, мінез-құлықерекшеліктерін, әсіресесөйлеу, естесақтау, зейініндамытуүшіннегізболатынбейімділіктер ANSWER: A Тұлғаның даму тұжырымдамасы, оның мәні жеке тұлғаның барлық қасиеттері мен қасиеттері, оның сыртқы физикалық ерекшеліктері бұрыннан анықталған: A) биогенетикалық B) конвергенция C) социогенетикалық D) технократтық E) пролетарлық ANSWER: A Тұлғалық даму тұжырымдамасы, оның мәні тұқым қуалаушылық рөлінен бас тарту болып табылады: A) социогенетикалық B) конвергенция C) технократтық D) биогенетикалық E) пролетарлық ANSWER: A Білім беру мазмұнын іріктеу критерийлерінің бірі: A) оқушылардың жасына және даму деңгейіне сәйкестігі B) педагог тәжірибесін есепке алу C) оқу пәндерінің көптүрлілігі D) білім элементтерінің бүтіндігі E) оқу материалының мәніне терең ену ANSWER: A Білім - бұлбар … A) баланыңбелгілібірбілім, білікжәнедағдысомасынмеңгерупроцесіменнәтижесі B) баланыңдамуыүшінқажеттіқоғамдағыарнайыұйымдастырылғанжағдайжүйесі C) жекетұлғаменқоғаммүддесіндежүзегеасырылатынәлеуметтенупроцесі D) адамныңмінез - құлқынқалыптастыру E) мәдениеткебаулуарқылыжүзегеасырылатынтұлғаныңтұтасқалыптасупроцесіменнәтижесі ANSWER: A Бастымақсатыбілімберуболыптабылады: A) өзін-өзідамытуға, өзін-өзіоқытуға, өзін-өзібелсендіруге, өзмінез-құлқынөздігіненқабылдауғажәнерефлексияжасауғақабілеттітұлғанықалыптастыру B) қажеттібілімді, іскерлікті, дағдылардымеңгеру C) оқушыныңбілімберуүдерісінебелсендіқосылуы D) дайындаудықамтамасызетумендағдысынөзбетіншесатыпалубілімінболашақта E) оқушылардыңойлауындамытужәнеақыл-ойіс-әрекетініңтәсілдерінқалыптастыру ANSWER: A Білімберумазмұнықоғамдыққұбылысретіндеанықталады: A) мемлекеттікжалпығаміндеттібілімберустандарттарынегізіндеәзірленетінжалпыбілімберетіноқужәнебілімберубағдарламалары B) педагогикалықғылымменпедагогикалықпрактиканыңдамудеңгейімен C) білімберудіңмемлекеттікстандартынқұрайтынбілім, дағдыменіскерліктіңжиынтығымен D) білімберу E) қоғамныңәлеуметтік-экономикалықжәнесаясиқұрылымы, оныңматериалдық-техникалықжәнемәденидамудеңгейі ANSWER: A Білімберумазмұны-бұл: A) ғылымибілім, практикалықіскерліктермендағдылар, сондай-ақоқытупроцесіндеоқушылардыңмеңгеруіқажетдүниетанымдықжәнеадамгершілік-эстетикалықидеялардыңжүйесі B) баланыңбелгілібірбілім, білікжәнедағдысомасынмеңгерупроцесіменнәтижесі C) оқушылардыңжалпыбілімберудайындығынақойылатынталаптардыңміндеттідеңгейіжәнеосыталаптарғасәйкесмазмұны, әдістері, нысандары, оқытужәнебақылауқұралдары D) білімберуұйымдарыныңбілімберупроцесінақпараттыққамтамасызетугеқойылатынбірыңғайталаптар E) оқушылардыңөзіндікжұмысынұйымдастыруменбілімніңнегізгікөзіжәнеоқытудыңмаңыздықұралдарыныңбірі ANSWER: A Түлектердіңжалпыбілімберетіндайындығынақойылатынталаптардыңміндеттідеңгейіжәнеосыталаптарғасәйкескелетіноқытумазмұны, әдістері, нысандары, құралдарыбелгіленеді: A) мемлекеттікбілімберустандарты B) мұғалім C) педагогикалықкеңес D) білімберудібасқаруоргандары E) білімберумекемесі ANSWER: A Білімберудідамытудыңжаһандықүрдістерініңбірі: A) жалпыбілімберетінпәндер B) ЖОООқумерзімініңазаюы C) мектепсыныптарыныңтолықтырылуынқысқарту D) Мектепкедейінгідайындықтыңміндеттілігі E) инклюзивтібілімберу ANSWER: A Білімберужүйесібілдіреді: A) өзараіс-қимылжасайтынсабақтастықбілімберубағдарламаларыменмемлекеттікбілімберустандарттарыныңжиынтығы, олардыіскеасыратынбілімберумекемелерінің, білімберудібасқаруоргандарыныңжелісі B) әртүрліүлгідегіжәнедеңгейдегіоқуорындарының, білімберудібасқаруоргандарыныңжәнетиістіинфрақұрылымныңжелісі C) орталықтандырылғанбасқарудағыбілімберукеңістігі D) білімберумекемелерініңжиынтығы E) білімберуқызметісубъектілерініңбірігуі ANSWER: A Мемлекеттікбілімберустандарты: A) білімберубағдарламасымазмұныныңміндеттіминимумы B) білімберубағдарламасыныңмазмұнынбарыншатолықтыру C) білімалушымеңгеруітиісбілімнің, іскерліктіңжәнедағдылардыңорташадеңгейі D) оқубағдарламасыныңвариативтікомпоненті E) білімалушымеңгеруітиісбілім, білікжәнедағдытізімі ANSWER: A Оқупәндерінің (пәндердің) тізбесінрегламенттейтінжәнетиістібілімберудеңгейініңоқужүктемесініңинварианттықжәневариативтіккомпоненттерініңкөлемінайқындайтынқұжат: A) оқужоспары B) тақырыптықжоспар C) оқужұмысжоспары D) типтікоқубағдарламасы E) мемлекеттікжалпығаміндеттібілімберустандарты ANSWER: A Тұтаспедагогикалықпроцестіңнегізгіэлементтері: A) мақсаты, міндеттері, мазмұны, формалары, әдістері, нәтижесі B) Сабақтыңмақсаты, барысы, көрнекілігі C) құрылымы, бағыты, Мазмұны D) оқупәні, оқушы, мұғалім E) Сабақтыңтақырыбы, мақсаты, барысы, білімінтексеру ANSWER: A Педагогикалықпроцестіңнегізгісубъектілері: A) оқушыларменпедагогтар B) оқушыларжәнеәлеуметтікорта C) педагогтар D) оқушылар E) мектепәкімшілігі ANSWER: A Қозғаушыкүштеріпедагогикалықпроцессболыптабылады: A) жаңақажеттіліктер, сұраныстар, талпыныстаржәнежекетұлғаныңқолжеткізгендамудеңгейіарасындағықайшылықтар B) білімалушылардыңбілімбелсенділігі C) педагогтердіңкәсіпқойлығы D) оқу-тәрбиепроцесінұйымдастыружәнежүзегеасыруерекшеліктері E) мұғалімдерменоқушыларарасындатуындайтынқайшылықтар ANSWER: A Педагогикалықпроцестіңтұтастығы: A) онықұрайтынбарлықүдерістерді, басты, Жалпыжәнебірыңғаймақсаттардыбағындыруда - жан-жақтыжәнеүйлесімдідамығанжекетұлғанықалыптастыру B) педагогикалықүдерістіқұрайтынүдерістербір-біріменкөпортақ C) педагогикалықпроцессқұрамдасбөліктергебөлінбейді D) педагогикалықүдерістіқұрайтынбарлықүдерістердіңжалпыәдіснамалықнегізібар E) мұғалімоқушылардыңжекеерекшеліктеріне, осыұжымныңмикротоптарыныңерекшеліктерінежәнетұлғааралыққарым-қатынасжүйесіндегіәрбіроқушыныңорнынабағдарлануытиіс ANSWER: A Педагогикалықпроцестіңмақсаты: A) оқушытұлғасынқалыптастыру B) оқушыныңоқытылуы, яғнибілімменіскерліктіңсомасы C) оқушылардыңбілімалуы D) педагогтыңқұзыреттілігі E) оқушылардыңтәрбиелілігі ANSWER: A "Педагогикалықпроцесс" ұғымыныңсинонимі: A) оқу-тәрбие процесі B) оқыту процесі C) білім беру-тәрбие процесі D) оқу-дамыту процесі E) әлеуметтену процесі ANSWER: A Педагогикалық процестің мәні: A) оқушылар мен педагогтар арасындағы өзара қарым-қатынасты жүзеге асыруда B) бұл жүйе ғылым мен техниканың дамуымен байланысты C) тәрбие процесін жүзеге асыруда D) оқу-тәрбие жұмысының субъектісі болып табылатыны E) оқыту мен тәрбиелеудің өзара байланысы ANSWER: A Педагогикалық үрдістің негізгі сипаттамалары: A) мақсаткерлік, екі жақты, тұтастық B) шығармашылық, мақсатты C) мақсаттылық, коммуникативтік D) диалектикалық, динамикалық E) белсенділік, шығармашылық, дербестік ANSWER: A Педагогикалық процесс жүйеге жатады: A) "адам – адам" B) "адам-көркем сурет"» C) " Адам-техника» D) "адам – белгі"» E) " адам-табиғат» ANSWER: A Тұтас педагогикалық үдерістің заңдылықтарын білу: A) оңтайлы нәтижелер алу, процестің ең жалпы моделін сауатты құру B) педагогикалық қарым-қатынасты орнату C) педагогикалық үрдісті әралуандандыру D) білім сапасын арттыру E) оқытудағы артта қалған оқушыларды анықтау ANSWER: A Білім берудің мақсаты әрқашан мыналарды көрсетеді: A) қоғамның қол жеткізілген даму деңгейі B) оқушылардың жеке ерекшеліктері C) мұғалімнің кәсіби және жеке қасиеттері D) студенттік құрылымды қалыптастыру E) мектептің материалдық базасының мүмкіндіктері ANSWER: A Білім беру мақсаттарын қоюға әсер ететін жалпы факторлар: A) қоғамның қажеттіліктері, қоғам дамуының экономикалық деңгейі, мемлекеттің идеологиясы мен саясаты, педагогикалық ғылым мен практиканың даму деңгейі B) прогрессивті ойлайтын адамдардың ұсыныстары мен ұмтылыстары, қоғамның экономикалық даму деңгейі C) ата-аналардың талаптары, қоғамның қажеттіліктері, өндіріс әдісі D) қоғамның өркениет деңгейі, педагогикалық ғылым мен практиканың даму деңгейі E) өндіріс режимі, идеология және мемлекеттік саясат, ата-аналардың талаптары ANSWER: A Оқу процесінің қозғаушы күші: A) оқу процесінде туындайтын қайшылықтарды шешу B) оқу процесінің объективті және субъективті факторлары C) студенттер ұжымындағы іскерлік қатынастар жүйесі D) тәрбиеленген адамның жас ерекшеліктері E) білімді тұлғаның жеке ерекшеліктері ANSWER: A Адамның жағымды қасиеттерін дамытуға бағытталған адамның саналы әрекеті: A) өздігінен білім алу B) қайта оқыту C) білім беру D) өзін-өзі тәрбиелеу E) авто-ұсыныс ANSWER: A Тәрбие процесінің принциптері: A) тәрбиені ұйымдастырудың іргелі идеялары B) педагогикалық процестің даму заңдылықтары C) құбылыстар мен процестер арасындағы объективті қалыптасқан қатынастар D) оқу-әдістемелік нұсқаулар E) оқу процесінің диалектикасын көрсететін қайшылықтар ANSWER: A Жіктеу белгісін көрсетіңіз: авторитарлық, либералды, демократиялық, тегін білім: A) қарым-қатынас стилі бойынша B) мектептің тәрбие жұмысының бағыттары бойынша C) институционалдық негізде D) философиялық ілімге негізделген E) білім беру мазмұны туралы ANSWER: A Жіктеу есімдігін көрсетіңіз: отбасы, діни, мектеп, мектептен тыс білім беру: A) институционалдық негізде B) білім беру мазмұны туралы C) мектептің тәрбие жұмысының бағыттары бойынша D) философиялық ілімге негізделген E) қарым-қатынас стилі бойынша ANSWER: A Білім берудің әлеуметтік бағыты білімнің өмірмен, еңбекпен байланысы білім берудегі жағымды жаққа сүйену білім беруді ізгілендіру жеке көзқарас тәрбиелік ықпалдың бірлігі командалық және еңбек білімі: A) тәрбие принциптері B) оқыту құралдары C) оқыту әдістері D) тәрбие әдістері E) оқыту принциптері ANSWER: A Тәрбие әсерінің бірлігі мыналардан тұрады: A) мектептің, отбасының және қоғамның тәрбиелік қызметін үйлестіруде B) пән мұғалімдерінің оқу қызметін үйлестіруде C) пән мұғалімі мен сынып жетекшісінің оқу қызметін үйлестіруде D) мектеп кеңесі мен ата-аналар комитетінің тәрбиелік қызметін үйлестіруде E) үздіксіз білім беру мекемелері мен мектептердің оқу қызметін үйлестіруде ANSWER: A Осы принципке сүйене отырып, білім беру жүйелерінің көпшілігі идеологиялық принциптерді, саяси доктриналарды сәтті жүзеге асырады: A) тәрбиенің әлеуметтік бағыттылығы B) білім берудегі жағымды жаққа сүйену C) білім беруді ізгілендіру D) білімнің өмірмен, еңбекпен байланысы E) тәрбиелік ықпалдың бірлігі ANSWER: A Тәрбие мақсатында өзіне жүктелген қасиеттерді дамыту мақсатында оқушының санасына, еркіне, сезімдеріне, мінез-құлқына әсер ету тәсілі: A) оқыту әдісі B) дамуды басқару әдісі C) тәрбие принципі D) білім беру нысаны E) тәрбие құралы ANSWER: A Оқыту әдістері: A) оқушылардың санасына, еркіне, сезімдеріне, мінез-құлқына әсер ету тәсілдері: B) мұғалімді басқаратын жалпы бастау нүктелері C) педагогикалық мәселелерді шешуде қолданылатын материалдық және рухани мәдениеттің объектілері D) ата-ана процесінің сыртқы көрінісі E) жеке тұлғаны тәрбиелеу процесінде қолданылатын тәрбие жұмысының әдістері ANSWER: A Оқыту әдістеріне: A) әңгіме, дәріс B) бақылау C) пәндік конференциялар D) тақырыптық кеш E) КВН ANSWER: A Еліктеуге негізделген оқыту әдісі: A) өнеге B) жаттығу C) мақұлдау D) сендіру E) білім. ANSWER: A Оқушылардыңіс-әрекетінынталандыруәдістерітобынамыналаркіреді: A) көтермелеу, жазалау, бәсекелестік B) әңгіме, түсіндіру, әңгіме, жекемысал C) әңгімелесу, бақылау, тәрбиелікжағдайлар D) жаттығу, жаттығу, тапсырма E) сендіру, мысал ANSWER: A Мектепоқушыларыныңадамгершіліксанасынқалыптастыруәдістерітобынамыналаркіреді: A) сендіру B) жаттығу C) бәсекелестік D) жылжыту E) талап ANSWER: A Жазалау: A) дағдылар, әдеттерменмінез-құлықтықалыптастырумақсатындабелгілібірәрекеттерменәрекеттердібірнешеретқайталаукезінде B) талаптартүріндекөрінетіноқытуәдісі C) білімді, дағдылардытексерумақсатындабелгілібірәрекеттердіқайталаудыұйымдастыруда D) негізгіұғымдардыбіріктіруүшінкөптегеніс-әрекеттердіорындаукезінде E) педагогикалықмәселелердішешудеқолданылатынматериалдықжәнеруханимәдениеттіңобъектілері ANSWER: A Тәрбиеәдісіретіндежаттығудыңмәні: A) мінез-құлықпеніс-әрекеттіңдағдылары, әдеттеріменәдеттерінқалыптастырумақсатындабелгілібірәрекеттерменәрекеттердібірнешеретқайталаукезінде B) білімдібастауышбілімберумақсатындабелгілібірәрекеттердібірнешеретқайталаукезінде C) белгілібіршеберліктінемесеқабілеттіқалыптастырумақсатындакөптегенәрекеттердіорындаукезінде D) білімді, дағдылардытексерумақсатындабелгілібірәрекеттердіқайталаудыұйымдастыруда E) негізгіұғымдардыбіріктіруүшінкөптегеніс-әрекеттердіорындаукезінде ANSWER: A Өзнәтижелерінбасқалардыңжетістіктеріменсалыстыруарқылыжекетұлғаныңқажеттіқасиеттерінқалыптастыружәнешоғырландыруәдісі: A) бәсекелестік B) бағалау C) жылжыту D) ынталандыру E) бақылау ANSWER: A Нақтыоқупроцесінұйымдастырумүмкіндігі: A) тәрбие формалары B) тәрбие принциптері C) ата-аналарды тәрбиелеу әдістері D) тәрбие әдістері E) ата-аналарға арналған мазмұн ANSWER: A Ұжым-бұл : A) әлеуметтік-маңызды мақсаттарға бірлескен ұмтылыстың, бірлескен қоғамдық пайдалы қызметтің, жауапты тәуелділік қарым-қатынасының болуымен сипатталатын тұрақты топ B) бірлескен іс-әрекетпен, жауапты тәуелділік қарым-қатынасының болуымен сипатталатын жақсы ұйымдастырылған адамдар тобы C) қандай да бір белгі бойынша біріккен адамдар тобы D) белгілі бір іс-әрекет негізінде адамдарды біріктірудің ұйымдастыру формасы E) өзара іс-қимыл жасайтын адамдар тобы ANSWER: A Тәрбие ұжымының теориясын жасаған: A) А. С. Макаренко B) К. Д. Ушинский C) П. П. Блонский D) А. В. Луначарский E) В. А. Сухомлинский ANSWER: A Педагогикалықзаңжәнеұжымдыұйымдастыру, нығайтужәнедамытуәдісі : A) педагогикалықталаптарбірлігі, параллельпедагогикалықіс-әрекет B) КҚК C) Білімжәнеғылым D) тәрбиедегіоңмысал E) жекетұлғаныңжасжәнежекеерекшеліктерінесепкеалу ANSWER: A Ұжымдағымажорлықтон: A) ұжымбелгісі B) ұжыммақсаты C) ұжым формасы D) ұжым сапасы E) ұжымдытәрбиелеуәдісі ANSWER: A Перспективтер түрлері: A) жақын, орта, алыс B) жақын, алыс, ағымдағы C) орта, аралық D) ағымдағы E) аралық ANSWER: A Ұжымныңөмірзаңы: A) қозғалыс B) мажорлық C) перспектива D) көрнекі E) динамикалық ANSWER: A Ұжымдық шығармашылық іс: A) тәрбие үрдісінің технологиясы B) тәрбие құралы C) тәрбиелік іс-шара D) тәрбие мақсаты E) тәрбие процесінің нәтижесі ANSWER: A Ұжымның негізгі белгілері: A) жалпы әлеуметтік маңызды мақсат; жалпы әр түрлі әлеуметтік қызмет; саналы тәртіп; балалар ұжымының қоғаммен жүйелі практикалық байланысы; дамыған сын және өзін-өзі бақылау; өзара көмек, сенім және талап ету атмосферасы; жағымды дәстүрлер мен қызықты перспективалардың болуы B) бірлескен қызметті ұйымдастыру; қатаң тәртіп; педагогикалық басшылықтың, өзара көмек атмосферасының, сенім мен талапшылықтың болуы; балалар ұжымының қоғаммен байланысы C) тәрбиеленушілерді қызметке жүйелі түрде қосу; дамыған сын және өзін-өзі бақылау; жалпы мақсат; дәстүрлер мен қызықты перспективалардың, өзара көмек атмосферасының, сенім мен талапшылдықтың болуы D) балалар ұжымының қоғаммен жүйелі практикалық байланысы; жалпы мақсаты; өзара көмек, сенім және талап ету атмосферасы; активтің болуы; қатаң тәртіп E) жағымды дәстүрлер мен қызықты перспективалардың болуы; дамыған сын және өзін-өзі бақылау; өзара көмек, сенім және талапшылдық атмосферасы; жалпы мақсат; қатаң тәртіп ANSWER: A Балалар ұжымының негізгі даму шарттары: A) педагогикалық талап; қоғамдық пікірді қалыптастыру; қызықты перспективаларды ұйымдастыру; жағымды дәстүрлерді құру және көбейту; өзін-өзі басқаруды ұйымдастыру B) ересектердің талаптарына бұлжытпай бағыну; қоғамдық пікірді қалыптастыру; қызықты перспективаларды ұйымдастыру; жағымды дәстүрлерді құру және көбейту C) педагогикалық талап; қызықты перспективаларды ұйымдастыру; жағымды дәстүрлерді құру және көбейту; өзін-өзі басқаруды ұйымдастыру D) педагогикалық талап; қоғамдық пікірді қалыптастыру; жағымды дәстүрлерді құру және көбейту; өзін-өзі басқаруды ұйымдастыру E) педагогикалық талаптарды әлсірету; қоғамдық пікірді қалыптастыру; қызықты перспективаларды ұйымдастыру; өзін-өзі басқаруды ұйымдастыру ANSWER: A Ұжымдағы өзара қарым-қатынас идеалы: A) жеке тұлға мен ұжым оңтайлы қарым-қатынаста болады (үйлестілік) B) жеке тұлға ұжымға бағынады (конформизм) C) жеке тұлға мен ұжым формальды қарым-қатынасты сақтай отырып, ұжым деп аталады, бірақ ол шын мәнінде болмаса D) жеке тұлға өзінің тәуелсіздігі мен даралығын сақтауға тырысады E) жеке тұлға ұжымға бағынады (нонконформизм) ANSWER: A Мұғалімнің мінез-құлқы мен іс-әрекетіндегі адамгершілік, оқушының қадір-қасиетін құрметтеу, әділеттілік пен педагогикалық қызмет субъектілерімен қарым-қатынаста өзін-өзі ұстауын қамтитын шаралар сезімі – бұл: A) педагогикалық такт B) педагогикалық борыш C) педагогикалық рефлексия D) педагогикалық қабілеттер E) мораль талаптары ANSWER: A Әрбір балада позитивті, шығармашылық өзін-өзі дамыту үшін мүмкіндіктер жасалған деп болжайтын педагогикалық ұстаным-бұл: A) гуманистік ұстаным B) тұжырымдамалық ұстаным C) демократиялық ұстаным D) білім беру E) кәсіби ұстаным ANSWER: A Адамгершілік, еңбек, ақыл-ой, дене тәрбиесі: A) тәрбие бағыты B) тәрбие моделі C) тәрбие мақсаты D) тәрбие құралдары E) тәрбие жүйесі ANSWER: A Жіктеу белгісін көрсетіңіз: авторитарлы, либералды, демократиялық, еркін тәрбие: A) қарым-қатынас стилі бойынша B) мектептің тәрбие жұмысының бағыттары бойынша C) білім беру D) философиялық оқу негізінде E) тәрбиемазмұныбойынша ANSWER: A Жіктеубелгісінкөрсетіңіз: отбасылық, діни, мектеп, мектептентыстәрбие: A) білімберу B) тәрбиемазмұныбойынша C) тәрбиежұмысыныңбағыттарыбойынша D) философиялықоқунегізінде E) қарым-қатынасстилібойынша ANSWER: A Адамгершіліктәрбие: A) адамгершілікқасиеттерді, мінез-құлықты, дағдыныжәнемінез-құлықәдеттерінқалыптастырупроцесі B) адамгершілікнегіздерібойыншабілімберупроцесі C) моральдықпринциптержүйесіментанысу D) адамгершіліксана-сезімдіқалыптастырупроцесі E) адамгершілікидеалдардыжасау ANSWER: A Тұлғаныңғылымидүниетанымытәрбиеніңосыбағытынжүзегеасырупроцесіндеқалыптасады: A) тәрбие B) денетәрбиесі C) эстетикалықтәрбие D) тәрбиелік мағына E) атеистіктәрбие ANSWER: A Өнерментұрмыстатамашасезімдітәрбиелеу: A) эстетикалықтәрбие B) денетәрбиесініңміндеті C) адамгершіліктәрбие D) экологиялықтәрбие E) еңбектәрбиесініңміндеті ANSWER: A Қоршағантабиғиортағаоңқарым-қатынасты, жауапкершіліктітәрбиелеу: A) экологиялықтәрбие B) адамгершіліктәрбие C) еңбектәрбиесініңміндеті D) экономикалықтәрбие E) азаматтықтәрбиеніңміндеті ANSWER: A Еңбектәрбиесі: A) саналықарым-қатынасты, еңбеккебейімділіктітұлғаныбелсендіеңбекқызметінеқосуарқылынегізгіөмірлікқажеттілікретіндетәрбиелеу B) өндірістуралыбілімдіқалыптастыру C) қоғамдық-пайдалыеңбеккетартуарқылыеңбекдағдыларыменіскерліктерінтәрбиелеу D) ғылымнегіздеріноқытупроцесіндееңбеккеқабілеттіліктітәрбиелеу; E) еңбекқызметінеқосуарқылыадамныңжұмысқабілетіндамыту ANSWER: A Оқытудыңекіжақтысипатытығызөзараәрекеттестіктекөрінеді: A) оқытужәнеоқу B) оқушыжәнесынып C) отбасыларменмектептер D) өзін-өзітәрбиелеужәнеоқыту E) оқытужәнетәрбиелеу ANSWER: A Әрадамғаболашақмамандығынақарамастанқажетболатынбілім, дағдылармендағдылармыналардыбереді: A) жалпыбілім B) арнайыбілім C) кәсіптікбілім D) бастауышбілім E) политехникалықбілім ANSWER: A Студенттероқупроцесіндеигеруітиісғылымибілім, дағдылар, іс-әрекеттәсілдеріжүйесі: A) біліммазмұны B) білім C) жаттығу D) білімберу E) ғылымидүниетаным ANSWER: A Оқупроцесі: A) оқытушыларменстуденттердіңбілімалуы, тәрбиеленуіжәнедамуыжүзегеасырылатын, өзараәрекеттесудіңбағдарлыпроцесі B) шеберлігіадамныңжекебасыныңдамуыменқалыптасуынанегізқалайтынбілімдержүйесі C) оқупроцесініңтиімдіжұмысістеуінқамтамасызетугеболатынмаңыздыдидактикалықталаптаржүйесі D) студенттердібіліммен, дағдыларменқаруландырудаоқытушыларменстуденттердіңөзараәрекеттесутәсілдері E) студенттергебіліммендағдылардыберуге, өміргедайындауғабағытталғанмұғалімніңіс-әрекетіпроцесі ANSWER: A Оқытудыңоқуфункциясы: A) оқупроцесіндебілімдіигеру - оқушыныңдамуы B) оқупроцесіеңалдыменшығармашылыққызметтегібілім, білікжәнетәжірибеніқалыптастыруғабағытталғандығы C) оқушылардыңбілімінарттыру D) тақырыпбойыншабілімдішоғырландыруменжетілдіруде E) танымдыққабілеттеріндамытуда ANSWER: A Оқытудыңтәрбиелікфункциясы: A) оқытубарысындаадамгершілікжәнеэстетикалықидеялардыңқалыптасуы, дүниегекөзқарастаржүйесі, қоғамдағымінез-құлықнормаларынұстану, қабылданғанзаңдарғабағынумүмкіндігі B) тақырыпбойыншабілімдішоғырландыруменжетілдіруде C) оқупроцесіеңалдыменшығармашылыққызметтегібілім, білікжәнетәжірибеніқалыптастыруғабағытталғандығы D) оқупроцесіндебілімдіигеру - оқушыныңдамуы E) оқупроцесінің, еңалдымен, шығармашылықіс-әрекеттіңбілімін, дағдыларыментәжірибесінқалыптастыруғабағытталғандығы ANSWER: A Оқытудыңтәрбиелікфункциясы: A) оқупроцесінің, еңалдымен, шығармашылықіс-әрекеттіңбілімін, дағдыларыментәжірибесінқалыптастыруғабағытталғандығы B) оқытубарысындаадамгершілікжәнеэстетикалықидеялардыңқалыптасуы, дүниегекөзқарастаржүйесі, қоғамдағымінез-құлықнормаларынұстану, қабылданғанзаңдарғабағынумүмкіндігі C) оқупроцесіеңалдыменшығармашылыққызметтегібілім, білікжәнетәжірибеніқалыптастыруғабағытталғандығы D) оқупроцесіндебілімдіигеру - оқушыныңдамуы E) тақырыпбойыншабілімдішоғырландыруменжетілдіруде ANSWER: A Оқытутүрлеріәртүрлі: A) оқытудыңмазмұны, әдістеріменқұралдарынқұрукезіндегіоқу-тәрбиелікіс-әрекеттіңсипаты B) оқумақсаттарыүшін C) оқупроцесінетартылғанстуденттерсаныбойынша D) мұғалімқызметініңсипаты E) қалыптасқанбілім, дағдылартуралы ANSWER: A Проблемалықоқыту - бұлоқыту: A) мұғалімойлаудыңдамузаңдылықтарыннегізгеалаотырып, оқупроцесіндеоқушылардыңақыл-ойқабілеттеріментанымдыққажеттіліктерінқалыптастыружұмыстарынжүргізеді B) мұғалімбілімдіөңделген, «дайын» түріндеқоятындығыменсипатталады, оқушыларонықабылдап, көбейтеді C) ақпараттыққұралдардықолданаотырып, оқубағдарламасындағыбіліммендағдылардысалыстырмалытүрдетәуелсізжәнежекеигерудіұсынады D) материалблокмодульдерінетоптастырылған E) негізіақыл-ойәрекеттеріменоперацияларыныңбірізділігіменұсынылатыноқубағдарламасыболыптабылады ANSWER: A Дидактика: A) оқытужәнетәрбиелеутеориясындамытатынпедагогикалықбөлім B) тұлғаныңдамузаңдылықтарытуралығылым C) баланыңжекебасыныңқалыптасуынреттейтінзаңдартуралығылым D) өскелеңұрпақтыоқытужәнетәрбиелеубойыншапедагогикасекциясы E) білімберудіңтанымаләдістерітуралығылым. ANSWER: A Оқытупринциптері-бұл: A) тәрбиеменоқытумақсатынасәйкесоқужұмысыныңмазмұнын, ұйымдастыруформаларыменәдістерінанықтайтынбастапқыережелер B) оқушылардыңтанымдықіс-әрекетінұйымдастыружолындакөрсететінбастапқыережелермензаңдылықтар C) мұғалімніңпедагогикалықжұмысыныңжалпызаңдылықтарыменәдістері D) оқушылардыңжан-жақтыдамуына, олардыңойлауын, танымдыққызығушылықтарынқалыптастыруғажәнееңбекқызметінедайындалуынанегізболатынмектептеоқуүшініріктелгенбілім, білікжүйесі E) қоғамталаптарынасәйкесмұғалімқызметініңбастапқыережелерімензаңдылықтары ANSWER: A Оқуматериалынқабылдауүшінбарлықсезіморгандарынтартудыталапететіноқытуқағидасы: A) көрнекілік B) ғылымилық C) бірізділікпенжүйелілік D) беріктілік E) қолжетімділік ANSWER: A Ереже: «оқытуәдістеріндеғылымитанымәдістерінкөрсетіңіз, білімалушылардыңойлауындамытыңыз, олардыізденіс, шығармашылық, танымдықеңбеккекелтіріңіз" принципкежатады: A) ғылымилық B) Көрнекілік C) білімберу D) беріктілік E) теорияның практикамен байланысы ANSWER: A Оқу материалының жасына, жеке ерекшеліктеріне, оқушылардың дайындық деңгейіне сәйкестігі: A) қол жетімділік қағидаты B) жүйелік принцип C) көрнекілік қағидаты D) беріктілік қағидаты E) ғылымилық қағидаты ANSWER: A Зерделенушінің мазмұнын меңгеру кезінде бөлік пен бүтін, элемент пен құрылымның бірлігіне қол жеткізуге бағытталған қағидат: A) жүйелік принцип B) білім беру C) ғылымилық принципі D) жас ерекшеліктерін есепке алу принципі E) теорияның практикамен байланыс принципі ANSWER: A Оқушының танымдық әрекетін белсендіруге болады: A) дәстүрлі емес оқыту нысандарын пайдалана отыру B) оқыту көрнекіліктерін қолдану C) оқушыны үнемі ынталандыру D) оқушылардың танымдық қызығушылықтарын қанағаттандыра отырып E) оқушыны үнемі жазалайды ANSWER: A Заңдылық-бұл: A) белгілі бір жағдайларда пайда болатын құбылыстар немесе процестер (немесе олардың компоненттері) арасында тұрақты және қажетті өзара байланыстың болу фактісі B) оқушылардың танымдық іс-әрекетін ұйымдастыру жолында көрсететін бастапқы ережелер C) педагогикалық басшылық пен оқушылардың өзіндік белсенділігін дамыту арасындағы, оқытуды ұйымдастыру тәсілдері мен оның нәтижелері арасындағы қарым-қатынас D) оқытудың қоғамдық процестер мен жағдайларға тәуелділігі: әлеуметтік-экономикалық, саяси жағдай, мәдениет деңгейі және т.б E) объективті, Елеулі, қажетті, жалпы, тұрақты және белгілі бір жағдайларда ақиқат құбылыстары арасында қайталанатын ANSWER: A Оқыту әдістері: A) оқытушы мен студенттердің өзара әрекеттесу тәсілі, оның көмегімен білім, білік, таным процестерін, оқушылардың жеке қасиеттерін дамытуға қол жеткізеді B) мұғалімнің студенттерде дағдыларды қалыптастыратын әдісінің жиынтығы C) білім, білік қалыптастыру мақсатында белгілі бір әрекеттерді бірнеше рет қайталау D) оқушылардың танымдық іс – әрекетін бағалау тәсілі E) студенттердің білім, білік дағдыларын игеру, дүниетаным қалыптастыру және қабілеттерін дамыту тәсілі ANSWER: A Оқыту әдістері: A) оқытушы мен студенттердің оқу мақсатына жетуга бағытталған реттелген іс – әрекет әдісі B) оқу процесін ұйымдастыруды анықтайтын бастапқы үлгілер C) танымдық әрекетті ұйымдастыру тәсілін көрсететін осындай логикалық категория D) оқытушы мен студенттердің өзара қарым – қатынасы, олар тәрбиелеу, білім, дамыту E) білімді соңғысына беру үшін мұғалімнен оқушыға ойлау қозғалысының жолы ANSWER: A Жеке жағы, оқыту әдісінің бір бөлігі: A) оқыту тәсілдері B) оқыту формасы C) оқыту принципі D) оқу құралы E) жаттығу ережелері ANSWER: A Білім көзі ауызша немесе баспа сөзбен айтылатын оқыту әдістері: A) ауызша әдістер B) көрнекі әдістер C) практикалық әдістер D) иллюстрациялық E) демонстрациялық ANSWER: A Оқыту әдісі, онда оқытушы студенттерге проблема тудырады, ол сәйкессіздіктерді ашып, оны шешудің жолдарын көрсетеді: A) мәселені шешу әдіс B) іздеу әдісі C) ішінара – іздеу әдісі D) эвристикалық әдіс E) зерттеу әдісі ANSWER: A Оқытушы ұсынылған материалдың әртүрлі ережелерін түсіндіруді және дәлелдеуді қолданатын оқыту әдісі: A) түсіндіру B) оқиға C) әңгіме D) практикалық E) жаттығу ANSWER: A Түсіндіру бұл: A) теориялық ұстанымдарды ашудан, дәлелдемелер алудан, және нұсқаулар беруден тұратын оқыту әдісі B) студенттерді жаңа білім алуға баулу C) оқу материалы оқытушысының жанды және қиялды көрсетілімінен тұратын оқыту әдісі D) тірі баяндау ғылымы E) оқу материалының индуктивті әдісі ANSWER: A Ақпаратты беру және қабылдау логикасына негізделген әдістердің жіктелуі: A) индуктивтік және дедуктивтік B) ауызша, практикалық, көрнекілік C) репродуктивтік және проблемалық D) өзіндік жұмыс және оқытушының басшылығымен E) эвристикалық және ішінара – іздеу ANSWER: A Негізінен студенттер сұрақтар қоятын тәрбиелік әңгіме: A) қеңес беру B) пікірталас C) дискуссия D) диалог E) сауалнама ANSWER: A Оқытушыныңбасшылығыменстуденттертәжірибежасайды, немесетапсырмалардыорындайды, бұлжағдайдаоларқолданылады: A) лабораториялық әдіс B) репродуктивті әдіс C) түсіндіру – иллюстрациялық әдіс D) көрнекілік әдіс E) өзіндікжұмысәдісі ANSWER: A Білімалушылардыңсанына, оқууақытыменорнынабайланыстыоқупроцесінұйымдастырудыңсыртқыжағы: A) оқытуформасы B) оқытунәтижесі C) оқытуәдісі D) оқуқұралы E) оқытупринципі ANSWER: A Оқытудыұйымдастырунысандарына: A) жеке, топтық, ұжымдық B) ұжымдық, топтық, жаппай C) ұжымдық, топтық D) жалпы, жеке, топтық E) жүйелі, ұжымдық, жаппай ANSWER: A Экскурсиялар, олимпиадалар, лекториялар-бұл: A) оқушылардыңсабақтантысіс-әрекетініңформалары; B) тәрбиежұмысыныңтүрлері C) оқытуәдістері D) Оқуқұралдары E) оқытутәсілдері ANSWER: A Практикалықжағдайғаұқсайтыноқуқызметі: A) іскериойын B) ойын C) ойын-сауық D) білімберу E) тәрбиежағдайы ANSWER: A Сабақ, дәріс, семинар, Зертханалықсабақ, сынақ, емтихан-бұл: A) білімберудіұйымдастыруформалары B) оқытутәсілдері C) оқытуәдістері D) Оқуқұралдары E) Дидактикалықжүйелер ANSWER: A Оқушылардыңөзіндікоқужұмысы-бұл: A) мұғалімніңтікелейқатысуынсызжүзегеасырылатыноқуіс-әрекетініңформасы; B) Жекеоқуіс-әрекеті C) тәрбиежұмысы D) жекетапсырмағасәйкесоқушыныңоқуіс-әрекеті E) мұғалімніңжекетапсырмаларынорындау ANSWER: A Сынып-оқужүйесініңнегізінқалаушы: A) Я. А. Коменский B) К. Д. Ушинский C) И. Г. Пестолоция D) Аристотель E) А. Дистервег ANSWER: A "Ұлы дидактика" еңбек авторы»: A) Я. А. Коменский B) К. Д. Ушинский C) А. С. Макаренко D) Л. Н. Толстой E) А. А. Гельвеций ANSWER: A Толықжауаптытаңдап, сабақтыңнегізгіерекшеліктерінанықтаңыз. A) сабақ - бұлсабақтыңтұрақтыұйымдастырылғанформасы, мұндамұғалімтұрақтыкестеменбелгіленгенережелергесәйкестұрақтыдамитынстуденттерқұрамыбарсабақтаржүргізеді; B) сабақкелесіерекшеліктерменсипатталады: студенттердіңтұрақтықұрамы, аудитория, оқуқұралдарыменжабдықтардыңболуы, оқытументәрбиеніңүйлесуі; C) сабақ 45 минуттұрақтыжұмысуақытыменсипатталады D) сабақкелесіерекшеліктерменанықталады: мұғалімніңкөшбасшылықрөлі, сабақкестесініңболуы, оқытудыңпрактикаменбайланысы, студенттергежекекөзқарас, білімдітексеру E) сабақүшмақсаттыңболуыменанықталады: оқыту, тәрбиелеу, дамыту. ANSWER: A Сабақтыңқұрылымы: A) оқуміндеттерінорындауғаықпалететінбөліктердің, сабақсәттерініңарақатынасыменреттілігі; B) оқытудыңқолданбалыәдістерініңжиынтығы; C) ішкіжәнеөзаратәуелдіоныңбарлықкомпоненттерініңжиынтығы D) соныменшешілетіндидактикалықміндеттержиынтығы, ішкібайланыстыжәнеөзарабайланысты E) сабақтыңкезеңдері ANSWER: A Оқудыұйымдастырудыңсыныптық-сабақформасыортамектептенегізгіболыптабылады: A) сабақтабірнешедидактикалықтапсырмаларорындалатындығынабайланысты B) себебіолбасқаларғақарағандаертерекпайдаболған C) көмекшіформаларболғандықтан, бәріденегізгіболаалмайды D) өйткенісабақтардаоқуматериалдарыныңкөпмөлшерізерттеледі E) өйткенісабақтыоқытушыжүргізеді ANSWER: A Сабақтыңқұрылымымыналарғабайланысты: A) сабақтүрі B) оқытуәдістері C) оқуқұралдарынан D) дидактикалық принциптерден E) оқу материалының мазмұнынан ANSWER: A Cабақтың түрі келесі критерийлер бойынша оңай анықталады: A) сабақтың негізгі мақсатына жетуге бөлінетін уақыт мөлшері B) сабақ элементтерінің реттілігіне сәйкес C) дидактикалық мақсатта D) сабақтың құрылымдық бөліктерінің саны бойынша E) мұғалімнің қызметі туралы ANSWER: A Келесі кезеңдер өтетін сабақ түрі: үй тапсырмасын тексеру және білімін тексеру үшін оқушылармен сұхбаттасу; жаңа материалды таныстыру; жаңа білімді бекіту A) аралас сабақ B) оқылатындарды жалпылау және жүйелеу сабағы C) білім, білік дағдыларын тексеру сабағы D) білімді бекіту сабағы E) жаңа материалды енгізу сабағы ANSWER: A Ұйымдастыру, зерттелген бөлімге арналған тапсырмалар жүйесін орындау, дебрибуция құрылымға жатады A) білімді жүйелеу және жалпылау сабағы B) білім мен дағдыларды бекіту сабағы C) жаңа білімді қалыптастырудағы сабақ D) аралас сабақ E) жаңа дағдыларды қалыптастырудағы сабақ ANSWER: A Ұйымдастыру, білімді жаңарту, жаңа білімді қалыптастыру, оларды шоғырландыру және дағдыларын қалыптастыру, қорытындылау, үй тапсырмасын брифинг - бұл құрылым: A) жаңа білімді қалыптастырудағы сабақ B) білімді жүйелеу сабағы C) жалпылама сабақ D) аралас сабақ E) бақылау сабағы ANSWER: A Оқытуды дараландыру: A) оқушылардың жеке ерекшеліктерін ескере отырып, оқу процесін ұйымдастыру B) оқушының жеке басын дамыту мақсатында педагогикалық жұмысты ұйымдастыру C) әлсіз студенттер тобымен тәрбие жұмысын ұйымдастыру D) дарынды балалармен тәрбие жұмысын ұйымдастыру E) жеке тапсырмаларды қолдана отырып жаттығу ANSWER: A Үй тапсырмасын орындау қажеттілігі: A) сабақта оқушылардың алған білімдерін, қабілеттерін, дағдыларын жеткілікті түрде шоғырландыру мүмкін еместігі B) студенттердің өзіндік жұмысы үшін бағалар жинау қажеттілігі C) оқушылардың бос уақытын сабақтан тыс өткізу қажеттілігі D) оқушылардың дайындығы мен білім деңгейінің әртүрлі деңгейлері E) теорияны практикамен байланыстыру талабы ANSWER: A Толық жауапты таңдап, сабақтың негізгі ерекшеліктерін анықтаңыз A) сабақ - бұл сабақтың тұрақты ұйымдастырылған формасы, мұнда мұғалім тұрақты кесте мен белгіленген ережелерге сәйкес тұрақты дамитын студенттер құрамы бар сабақтар жүргізеді B) сабақ келесі ерекшеліктермен сипатталады: студенттердің тұрақты құрамы, аудитория, оқу құралдары мен жабдықтардың болуы, оқыту мен тәрбиенің үйлесуі C) сабақ 45 минут тұрақты жұмыс уақытымен сипатталады D) сабақ келесі ерекшеліктермен анықталады: мұғалімнің көшбасшылық рөлі, сабақ кестесінің болуы, оқытудың практикамен байланысы, студенттерге жеке көзқарас, білімді тексеру E) сабақ үш мақсаттың болуымен анықталады: оқыту, тәрбиелеу, дамыту ANSWER: A Сабақтың құрылымы: A) оқу міндеттерін орындауға ықпал ететін бөліктердің, сабақ сәттерінің арақатынасы мен реттілігі B) оқытудың қолданбалы әдістерінің жиынтығы C) ішкі және өзара тәуелді оның барлық компоненттерінің жиынтығы D) сонымен шешілетін дидактикалық міндеттер жиынтығы, ішкі байланысты және өзара байланысты E) сабақтың кезеңдері ANSWER: A Оқуды ұйымдастырудың сыныптық-сабақ формасы орта мектепте негізгі (негізгі) болып табылады: A) сабақта бірнеше дидактикалық тапсырмалар орындалатындығына байланысты B) себебі ол басқаларға қарағанда ертерек пайда болған C) көмекші формалар болғандықтан, бәрі де негізгі бола алмайды D) өйткені сабақтарда оқу материалдарының көп мөлшері зерттеледі E) өйткені сабақты оқытушы жүргізеді ANSWER: A Сабақтың құрылымы мыналарға байланысты: A) сабақ түрі B) оқыту әдістері C) оқу құралдарынан D) дидактикалық принциптерден E) оқу материалының мазмұнынан ANSWER: A Сабақтың түрі келесі критерийлер бойынша оңай анықталады: A) сабақтың негізгі мақсатына жетуге бөлінетін уақыт мөлшері B) сабақ элементтерінің реттілігіне сәйкес C) дидактикалық мақсатта D) сабақтың құрылымдық бөліктерінің саны бойынша E) мұғалімнің қызметі туралы ANSWER: A Келесі кезеңдер өтетін сабақ түрі: үй тапсырмасын тексеру және білімін тексеру үшін оқушылармен сұхбаттасу; жаңа материалды таныстыру; жаңа білімді бекіту A) аралас сабақ B) оқылатындарды жалпылау және жүйелеу сабағы C) білім, білік дағдыларын тексеру сабағы D) білімді бекіту сабағы E) жаңа материалды енгізу сабағы ANSWER: A Ұйымдастыру, зерттелген бөлімге арналған тапсырмалар жүйесін орындау, дебрибуция құрылымға жатады: A) білімді жүйелеу және жалпылау сабағы B) білім мен дағдыларды бекіту сабағы C) жаңа білімді қалыптастырудағы сабақ D) аралас сабақ E) жаңа дағдыларды қалыптастырудағы сабақ ANSWER: A Ұйымдастыру, білімді жаңарту, жаңа білімді қалыптастыру, оларды шоғырландыру және дағдыларын қалыптастыру, қорытындылау, үй тапсырмасын брифинг - бұл құрылым: A) жаңа білімді қалыптастырудағы сабақ B) білімді жүйелеу сабағы C) жалпылама сабақ D) аралас сабақ E) бақылау сабағы ANSWER: A Оқытуды дараландыру: A) оқушылардың жеке ерекшеліктерін ескере отырып, оқу процесін ұйымдастыру B) оқушының жеке басын дамыту мақсатында педагогикалық жұмысты ұйымдастыру C) әлсіз студенттер тобымен тәрбие жұмысын ұйымдастыру D) дарынды балалармен тәрбие жұмысын ұйымдастыру E) жеке тапсырмаларды қолдана отырып жаттығу ANSWER: A Үй тапсырмасын орындау қажеттілігі: A) сабақта оқушылардың алған білімдерін, қабілеттерін, дағдыларын жеткілікті түрде шоғырландыру мүмкін еместігі B) студенттердің өзіндік жұмысы үшін бағалар жинау қажеттілігі C) оқушылардың бос уақытын сабақтан тыс өткізу қажеттілігі D) оқушылардың дайындығы мен білім деңгейінің әртүрлі деңгейлері E) теорияны практикамен байланыстыру талабы ANSWER: A Отбасылық тәрбиелеудің мақсаты: A) өмір жолында кездесетін қиындықтар мен кедергілерді лайықты еңсеруге көмектесетін жеке қасиеттер мен қасиеттерді қалыптастыру B) жеке тұлғаның жан-жақты дамуын қамтамасыз ететін мақсатты оқыту мен тәрбиелеудің ықпалымен жеке тұлғаны дамыту C) адамның өмір мен қызмет барысында болатын әлеуметтік мәні ретінде қалыптасуы D) ғылыми білім жүйесін меңгеру, іскерлік пен дағдыларды меңгеру, қоғамдық мінез-құлық тәжірибесін меңгеру E) тұлғаның ерік-жігерін, мінезін, адамгершілік, этикалық, физикалық қасиеттерін қалыптастыру ANSWER: A Қандай оқыту принципі сезім органдарын оқыту материалдарын қабылдауға және өңдеуге мақсатты қатыстыруды талап етеді A) Көрнекілік B) Саналылық және белсенділік C) Ғылымилық D) Шамаға лайықтық E) Жүйелілік және бірізділік ANSWER: A Жүйелілік және бірізділік принципі A) Оқыту процесін және оның мазмұнын бір тәртіппен құрастыруды талап етеді B) Оқушылардың жас ерекшеліктерін ескеру C) Оқыту процесінде оқушыларды білімді практикада қолдануда ынталандыру D) Көрнекіліктерді қолдануды талап ету E) Оқушының мүмкіндіктерін ескеру ANSWER: A Оқыту барысында өмірден мысал келтіру, оқушыларды өндіріспен таныстыруды қандай оқыту принципі талап етеді A) Оқыту мен практиканың байланысы B) Көрнекілік C) Шамаға лайықтық D) Беріктік E) Ғылымилық ANSWER: A Білімнің есте жақсы сақталуын, олардың оқушы санасының бір бөлігі, жүріс-тұрысының негізі болуын талап ететін принцип A) Беріктік B) Жүйелілік және бірізділік C) Ғылымилық D) Саналылық және белсенділік E) Оқыту мен практиканың байланысы ANSWER: A Оқытудың қандай принципі оқушылардың даму ерекшеліктерін, оқу мүмкіндіктерін ескеруді талап етеді A) Шамаға лайықтық B) Ғылымилық C) Көрнекілік D) Беріктік E) Саналылық және белсенділік ANSWER: A Қабылдау, пайымдау, қорыту, бекіту, практикада қолдану A) Білімді игеру процесінің кезеңдері B) Педагогикалық процесс кезеңдері C) Оқыту процесінің компоненттері D) Іс-әрекет компоненттері E) Сабақ элементтері ANSWER: A Оқыту процесінің құрылымдық компонентіне жатпайды A) Оқыту заңдылықтары B) Оқыту мақсаты C) Оқыту нәтижесі D) Оқыту әдістері E) Оқыту құралдары ANSWER: A Білім беру мазмұнын анықтау қандай сұраққа жауап береді A) Нені оқыту B) Қалай оқыту C) Кімді оқыту D) Неге оқыту E) Қашан оқыту ANSWER: A Оқыту процесі барысында оқушылар игеретін ғылыми білімдер, практикалық іскерліктер мен дағдылар, іс-әрекет және ойлау әдістері жүйесі A) Білімі B) Тәрбие C) Білім беру мазмұны D) Оқыту E) Оқытутәсілдері ANSWER: A Білімберумазмұнынанықтауғаәсерететінфактор A) Мектептінмүмкіндіктері B) Ата-анақажеттіліктері C) Оқуқұралдарыменжабдықтауы D) Қоғамныңэкономикалықдамуы E) Қоғамқажеттіліктеріғылымныңдамудеңгейі ANSWER: A Білімберумазмұнынанықтаудыңдидактикалықматериализмтеориясыбойыншабілімберумақсаты A) Оқушылардыңойлауындамыту B) Тұлғаныдамыту C) Оқушыларғаәртүрліғылымдарданнеғұрлымкөпбілімберу D) Әрекетәдістерінқалыптастыру E) Оқушылардыңқиялындамыту ANSWER: A Оқытупәндерініңтізімін, сағатсанынкөрсетіпоқужылдарынабөлетін, аптасынаәрбірпәнгетиістісағатсанынанықтайтынқұжат – ол A) Оқытужоспары B) Оқытубағдарламасы C) Сабақ жоспары D) Календарлық жоспар E) Тақырыптық жоспар ANSWER: A Оқыту пәнінің мазмұнын ашатын, тақырыптардың кезектестігін, оларды игеруге бөлінген уақыттарды және оқыту пәнінің мақсаты мен міндеттерін анықтайтын құжат A) Оқыту бағдарламасы B) Мемлекеттік стандарт C) Оқыту жоспары D) Оқулық E) Оқу құралы ANSWER: A Белгілі бір тәртіппен және режиммен жүретін мұғалім мен оқушылардың біріккен іс-әрекеттерінің сырт көрінісі A) Оқыту мазмұны B) Оқытуды ұйымдастыру формасы C) Оқыту процесі D) Тәрбие процесі E) Оқыту принципі ANSWER: A Сыныптық-сабақтық жүйенің теориялық негізін жасаған A) Я.А.Коменский B) К.Д.Ушинский C) Дж. Локк D) Ф.Гербарт E) А.Дистервег ANSWER: A Қабілеттеріне, дайындық дәрежесіне және интеллектуалдық даму деңгейіне байланысты оқушыларды сыныптарға бөлу – ол A) Дальтон-план B) Маннгейм жүйесі C) Белл-Ланкастер жүйесі D) Трамп жоспары E) Сыныптық-сабақтық жүйесі ANSWER: A Қазіргі заманғы мектептегі оқытуды ұйымдастырудың негізгі формасы A) Үйдегі оқу жұмысы B) Экскурсия C) Үйірмелер D) Сабақ E) Консультация ANSWER: A Оқытуды ұйымдастыру формасына жатпайды A) Семинар B) Сабақ C) Экскурсия D) Факультатив сабақ E) Бақылау ANSWER: A Сабақта оқушылардың оқу жұмыстарын ұйымдастыру формалары A) Дербес, топтық және жаппай оқыту B) Проблемалық оқыту, баәдарламалық оқыту, түсіндірмелі-иллюстративтік оқыту C) Дербес, топтық және фронтальді D) Дидактикалық ойындар, конференция-сабақ E) Жаттығу ANSWER: A Сабақтың негізгі белгілері A) Сабақтың 45 минут жүруі B) Оқушылардың тұрақты құрамы, бір пәнге арналуы, арнайы кесте бойынша жүруі C) Арнайы бөлмеде өтуі, оқу құралдары болуы D) Мұғалімнің басшылығы, оқудың практикамен байланысы E) Білім беру, тәрбиелеу, дамыту міндеттерінің шешілуі ANSWER: A Бір-бірімен байланысты, бір-бірімен шартталған сабақ элементтерінің жиынтығы A) Оқыту әдістері B) Оқыту тәсілдері C) Сабақ құрылымы D) Сабақта қолданылатын оқыту құралдары E) Дидактикалық міндеттер ANSWER: A Сабақ түрін анықтаудың кең тараған жолы A) Оқыту мақсатына жетуге кеткен уақытқа байланысты B) Дидактикалық мақсатына байланысты C) Мұғалім іс-әрекетінің сипаты D) Оқушы іс-әрекетінің сипаты E) Оқушылардың оқу жұмыстарын ұйымдастыру сипатына байланысты ANSWER: A Дальтон-план A) Оқуәдісі B) Оқытудыұйымдастырудыңжаппайформасы C) Оқытудыұйымдастырудыңжекеленгенформасы D) Оқытудыұйымдастырудыңжеке-топтықформасы E) Оқытудыұйымдастырудыңжекеформасы ANSWER: A Аралассабақта: A) Текжаңаіскерліктерқалыптастырылады B) Текжаңабілімдерқалыптастырылады C) Текжаңадағдыларқалыптастырылады D) Оқуматериалдарыбекітіледі E) Бірнешедидактикалықміндеттершешіледі ANSWER: A Сабақтаоқушылардыңбірдейтапсырмалардыжеке-жекеорындаулары - оқушылардыңоқужұмысынұйымдастыру A) Топтық формасы B) Фронтальді формасы C) Жеке формасы D) Бригадалық формасы E) Ұйымдық формасы ANSWER: A Білім беру мазмұны қандай құжаттармен айқындалады A) Календарлық жоспар, сабақ жоспары B) Әдістемелік нұсқаудар, оқыту құралдары C) Оқыту жоспары, оқыту бағдарламасы, оқулықтар D) “Білім туралы” заң E) Барлық жауаптар дұрыс ANSWER: A Білім беру міндеттерін шешуге бағытталған мұғалім мен оқушылардың біріккен іс- әрекеттері A) Оқыту құралы B) Оқыту әдісі C) Оқыту тәсілі D) Оқыту түрі E) Оқытуды ұйымдастыру формасы ANSWER: A Оқыту әдісі дидактикада қандай сұраққа жауап бермейді A) Қашан оқыту B) Нені оқыту C) Қалай оқыту D) Не үшін оқыту E) Қайда оқыту ANSWER: A Жаттығу, лабораториялық жұмыс, практикалық жұмыс A) Көрнекілік әдістер B) Ауызша әдістер C) Практикалық әдістер D) Зерттеу әдістері E) Кітаппен жұмыс ANSWER: A Ауызша, көрнекілік және практикалық әдістері қандай белгіге байланысты жіктелген A) Ынтымақтастық формасы B) Білім түпнұсқасы C) Танымдық іс-әрекет D) Дидактикалық мақсатқа байланысты E) Оқушы іс-әрекетіне байланысты ANSWER: A Түсіндірмелі-иллюстративтік, репродуктивтік, проблемалық мазмұндау, ізденіс түрлері, зерттеушілік әдістер деп жіктеудің негізгі белгісі A) Дидактикалық міндет B) Оқудағы ынтымақтастық C) Танымдық іс-әрекет түрі D) Білім түпнұсқасы E) Бинарлық жіктеу ANSWER: A Мұғалімнің проблеманы қоюы және өзінің оны шешудің жолдарын көрсетуі A) Зерттеушілік әдістері B) Проблемалық мазмұндау C) Репродуктивтік D) Түсіндірмелі-иллюстративтік E) Ізденіс түрлері ANSWER: A Игеру мақсатымен ақыл-ой немесе практикалық қимылдарды бірнеше рет қайталау A) Жаттығу B) Түсіндіру C) Кітаппен жұмыс D) Бақылау E) Лекция ANSWER: A Танымдықіс-әрекеттіұйымдастыружәнеіскеасыруәдісінежатпайды A) Дискуссия B) Әңгіме C) Түсіндіру D) Иллюстрация E) Демонстрация ANSWER: A Оқу-танымдық іс-әрекетті ынталандыру әдісі A) Зерттеу әдісі B) Демонстрация C) Танымдық ойындар D) Түсіндіру E) Иллюстрация ANSWER: A Бақылауәдісі A) Түсіндіру B) Жазбашабақылау C) Жаттығу D) Дидактикалық ойын E) Анкета алу ANSWER: A Жоғары сыныптарда қолданылатын күрделі, көлемді оқу материалын монологтік баяндау A) Әңгіме-кеңес B) Лекция C) Түсіндіру D) Әңгіме E) Оқудискуссиясы ANSWER: A Рецензияжазу A) Оқығанғаөзойынбілдіріпқысқапікіржазу B) Оқығанныңқысқашамазмұнынжазу C) Оқығанәдебиеттегінегізгіойлардыжазу D) Оқығаннандәлме-дәлүзінді E) Конспектілеу ANSWER: A Оқуматериалынойластырылғансұрақтаржүйесіарқылыигертугебағытталғаноқытудыңдиалогтікәдісі A) Әнгіме-кеңес B) Жаттығу C) Практикалықжұмыс D) Дидактикалықойын E) Түсіндіру ANSWER: A Дидактика – бұл A) Білімберутеориясынжасайтынжалпыпедагогикабөлімі B) Тұлғадамуыныңзаңдылықтарынзерттейтінғылым C) Тұлғақалыптасуыныңзаңдылықтарытуралығылым D) Өсіпкележатқанұрпақтытәрбиелеужәнебілімберутуралыпедагогиканыңбөлімі E) Тәрбиелейоқытудызерттейтінғылым ANSWER: A Сабақ, семинар A) Ұйымдастыруформалары B) Педагогикалықжүйе C) Оқытуәдістері D) Оқытуқұралдары E) Дидактиаклықжүйе ANSWER: A Ұйымдастырукезеңі, өткенбөлімдербойыншатапсырмаларжүйесінорындау, қортындыжасау A) Жүйелеужәнеқорыту B) Аралассабақ C) Білімдіжәнеіскерліктібекітусабағы D) Жаңабілімқалыптастырусабағы E) Жаңаіскерліктіқалыптастырусабағы ANSWER: A Оқытуәдісі A) Оқушыларәабілім, іскерлік, даәдыныигерту, олардыңтанымдыққабілеттерінжәнетұлғалыққасиеттеріндамытуғабаәытталғанпедагогжәнеоқушылардыңөзарабайланысқаніс-әрекеттері B) Оқушылардыңтанымдықіс-әрекетінебасшылықжасауамалдары C) Оқушылардаіскерлікжәнедағдықалыптастыруүшінмұғалімқолданатынтәсілдержиынтығы D) Білімжәнедағдықалыптастырумақсатыменнақтықимылдардыкөпретқайталау E) Оқушылардыңбілім, іскерлік, дағдыныигеру, олардыңдүниетанымынқалыптастыружәнеқабылеттеріндамытужолдары ANSWER: A Түсіндіру: A) Теориялықмәнінашу, фактілерді, құбылыстардыбірізді, дәлелдібаяндау B) Ғылымифактілердібаяндау C) Оқытуматериалынмұғалімніңмәнерлі, әсерлібаяндауы D) Оқушылардыжаңабілімдіигеругеынталандыру E) Оқу материалын индуктивті баяндау әдісі ANSWER: A Мұғалімнің іс-әрекеті - сабақ беру басымды роль атқаратын дидактикалық жүйе A) Дәстүрлі B) Педоцентрлік C) Қазіргі заманғы D) Авторитарлық E) Демократиялық ANSWER: A Нәтижесінде білім, іскерлік, дағды, іс-әрекет және жүріс-тұрыс (мінез-құлық) тәжірибесі, тұлға қасиеттері қалыптасатын педагог пен оқушылардың белсенді, мақсатты бағытталған өзара қимылдау процес A) Оқыту B) Тәрбие C) Білім беру D) Тану E) Сабақберу ANSWER: A Тану, тәжірибежәнежаттығуларнегізіндемінез-құлықтыңжәнеіс-әрекеттіңжаңаформаларыпайдаболунемесеескілердіңөзгерупроцесі A) Оқу B) Сабақберу C) Оқыту D) Білімберу E) Өзіндікбілімалу ANSWER: A Ғылымифактілерді, түсініктерді, заңдарды, заңдылықтардытүсінуі, естесақтауыжәнеқайтаданайту A) Білім B) Іскерлік C) Дағды D) Тәжірбие E) Білімберу ANSWER: A Игерілгенбілімдернегізіндепрактикалықжәнетеориялықіс-әрекеттіорындауғадайындығы A) Іскерлік B) Білім C) Дағды D) Тәжірбие E) Білімберу ANSWER: A Материалдықжәнеидеалдықдепжіктелетіндер A) Оқытуқұралдары B) Оқытупринциптері C) Оқытуәдістері D) Оқытудыүйымдастыруформалары E) Тәрбиеәдістері ANSWER: A Бағдарламалапоқытумақсаты A) Оқытупроцесінбасқарудыжетілдіру B) Тәрбиемақсаттарыншешу C) Оқушылардыңоқужетістіктерінанықтау D) Автоматтандырылғанқарама-қарсыбайланыстардықамтамасызету E) Оқушылардыңоқумүмкіндіктерітуралыақпараталу ANSWER: A Оқушылардыңөзіндікоқужұмыстары A) Оқытупроцесіндегіпедагогтіңтапсырмасыменжәнеоныңбасшылығыменорындалатыноқушыіс-әрекеті B) Педагогтіңкөмегінсізорындалатыноқушыіс-әрекеті| C) Педагогбасшылығымен, бірақтікелейқатысуынсызорындалатыноқушыіс-әрекеті D) Бақылаужұмысыменсәйкес E) Сабақтантыстанымдықіс-әрекет ANSWER: A Oқытудыңекіжақтылықсипаты A) Сабақберуменоқытудыңбірлігі B) Отбасыменмектептіңынтымақтастыәы C) Оқушыменсыныптыңбірігеқимылдауы D) Өзіндікбілімалуменоқытудыңбірлігі E) Білімберументәрбиеніңбірлігі ANSWER: A “Ұлыдидактика” еңбегініңавторы A) Я.А.Коменский B) Л.Н.Толстой C) К.Д.Ушинский D) А.С.Макаренко E) К.Гельвеции ANSWER: A Дидактикалық принципке жатпайды A) Үздіксіздік B) Ғылымилық C) Теорияның өмірмен, практикамен байланысы D) Жүйелілік және бірізділік E) Белсенділік және сапалылық ANSWER: A Білім көзі ауызша немесе баспа сөзі болатын оқыту әдістері A) Ауызша әдістер B) Көрнекілік әдістер C) Иллюстрация D) Практикалық әдістер E) Демонстрация ANSWER: A Балалар ұжымы технологиясы қамтиды (А.С. Макаренко бойынша) A) Перспективалар қою B) Педагогикалық қолдау C) Педагогикалық ықпал D) Өзіндікті іске асыру E) Жазалар жүйесі ANSWER: A Мектепті инновациялық басқару аспектілерін зерттеген ғалымдар A) М.М. Поташкин B) Д.В. Эльконин C) Л.В. Занков D) В.С. Леднёв E) И.Я. Лернер ANSWER: A Балағаморальережелеріменнормаларытуралыалғашқытүсінікбереді; еңбеккеүйретеді, өзіне-өзіқызметкөрсетудағдыларынүйретеді; дүниетанымдық, адамгершілік, әлеуметтік-саясиқұндылықтардыжәнет. б. беретінорта: A) отбасы B) мектеп C) достар D) әлеуметтік E) әр түрлі мамандық өкілдері ANSWER: A Балалар санына байланысты қазіргі заманғы отбасылар: A) көп балалы, аз балалы, бір балалы, баласыз B) тамаша отбасы, орта отбасы, теріс немесе жанжалды-тітіркендіргіш отбасы C) гармоникалық, ыдырайтын, ыдыраған, толық емес D) бір жынысты (тек ерлі-зайыптылар), екі жынысты (ата-аналар мен балалар), жынысаралық (балалар, олардың ата-аналары, ата-аналардың ата-аналары, толық емес отбасы E) жақсы отбасы, қолайсыз отбасы ANSWER: A Отбасылық тәрбие негізі: A) ел Конституциясымен, неке, отбасы, Бала құқықтары және баланы қорғау туралы заңнамалық және нормативтік құжаттармен бекітілген Отбасы құқығы B) отбасы салты, ұрпақтан ұрпаққа жалғасып келе жатырған C) демалыс және жақын болашаққа арналған жоспарларды талқылаудан тұратын отбасылық дәстүрлер D) барлық отбасы мүшелерінің үй міндеттері, жинау, заттарды орындарға орналастыру E) бірлескен саяхаттар, түрлі іс-шараларға бару және қызықты істер ANSWER: A Отбасын зерттеу мақсатында мынадай әдістер қолданылады: A) оқушылардың "Менің отбасым", "біздің отбасыдағы демалыс күні", "менің үй міндетім" және т. б. тақырыптарына шығарма жазу B) ғылыми-педагогикалық әдебиетті оқу C) ғылыми эксперимент D) ата-аналар ұжымының алдындағы мұғалімнің мерзімді есебі E) оқушылардың шығармашылық жұмыстарының көрмесін безендіру. ANSWER: A Ата – аналар комитеті-бұл: A) белсенді, бастамашыл ата-аналардан тұратын қоғамдық орган жалпы мектептік немесе сынып жиналысында сайланады. B) оқушылардың туыстары C) отбасымен жедел жұмыс түрі D) ата-аналар тобы, оларға тән әлеуметтік-жауапты қарым-қатынас мәселелері, оқу және балаларды тәрбиелеу базасында жақсы педагогикалық мәдениет E) мектептің қаржылық мәселелерімен айналысатын педагогтар мен ата-аналар ұжымы ANSWER: A Мектепте ата - аналар жиналысын өткізу жиілігі: A) балалардың жасына және сынып ерекшеліктеріне байланысты тоқсан сайын 1 рет B) оқушыларды оқыту мен тәрбиелеуде қандай да бір проблемалардың туындауына байланысты жылына 2 рет C) оқушылардың үлгерімі мен мінез-құлқына байланысты тоқсан сайын 2 рет D) оқушылардың оқу және тәрбие жұмысын қорытындылау үшін жылына 1 рет E) мүлдем өткізбеуге ANSWER: A Педагогикалық ағартуды ұйымдастыру: A) ата-аналар жиналысы, кеңестер, сұрақтар мен жауаптар кештері және т. б B) оқушыларды тәрбиелеу мәселелері бойынша ғылыми-педагогикалық әдебиетті ұжымдық оқу C) театрға, мұражайлар мен көрмелерге бару D) "Көңілді старттар" түріндегі спорттық іс-шараларды өткізу» E) мүлдем өткізбеуге ANSWER: A Ата-аналармен жеке жұмыс түрлері: A) кеңес беру B) тренингтер C) пікірталас D) спорттық іс-шаралар E) оқушылардың шығармашылық жұмыстарының көрмесі ANSWER: A Оқушы қабілеттерін дамыту: A) Оқу-тәрбие процесін мақсатты ұйымдастырудан және іске асырудан тәуелді B) Табиғи нышандардан тәуелді C) Игерген білімдер, іскерліктер көлемінен тәуелді D) Оқыған кітаптар санынан тәуелді E) Құрдастарымен, үлкендермен қарым-қатынасқа түсуінен тәуелді ANSWER: A Тұлға дамуында қоршаған ортаны шешуші фактор деп қарастыратындар: A) Әлеуметтік бағыт өкілдері B) Бихевиористер C) Прагматиктер D) Биологиялық бағыт өкідері E) Экзистенциалистер ANSWER: A Тұлға – бұл: A) Оның әлеуметтік мәнін көрсететін қасиеттер жиынтығы B) Жеке адам C) Саналы және ойлай білетін адам D) Бір адамды екінші адамнан айыратын ерекшелік E) Тірі организмің дамуының ең жоғары деңгейі ANSWER: A Қандай қасиеттер ата-анадан балаға туғаннан беріледі: A) Қабілеттер дамуының негізі – нышандар B) Әлеуметтік тәжірибе C) Адамгершілік қасиеттер D) Арнайы қабілеттер E) Барлықжауаптардұрыс ANSWER: A Тұлғақалыптасуынаеңазәсеретеді: A) Географиялықорта B) Әлеуметтікорта C) Тәрбие D) Тұқымқуалаушылық E) Тұлғаіс-әрекеті ANSWER: A Басқажағдайдажүретінтәжірибеменнемесебақылаушыобъектіменсалыстырылатын, педагогикалықпроцестіөңдеп, ғылымиқойылғантәжірибе: A) Эксперимент B) Бақылау C) Тәжірибені зерттеу D) Педагогикалық процесс E) Экспертиза ANSWER: A Педагогикалық процестегі қалыптасқан жағдайды анықтайтын эксперимент түрі: A) Констатациялық эксперимент B) Табиғи эксперимент C) Қалыптастыру эксперименті D) Лабораториялық эксперимент E) Ойша эксперимент ANSWER: A Сауал-сұрақ әдісі: A) Анкета жүргізу B) Мектеп құжаттарын тексеру C) Бақылау D) Теориялық талдау E) Эксперттік бағалар беру ANSWER: A Оқушылардың шығармаларын, творчестволық, практикалық жұмыстарын және т.б. зерттеушінің талдауы: A) Іс-әрекет өнімдерін зерттеу B) Бақылау C) Эксперимент D) Сауал-сұрақ әдісі E) Мектеп құжаттарын тексеру ANSWER: A Арнайы ұйымдастырылған педагог пен тәрбиеленушілердің мақсатты өзара қимылдары: A) Педагогикалық процесс B) Оқыту процесі C) Тәрбие процесі D) Оқу-тәрбие процесі E) Мектептегі тәрбие жұмыстарының бағыттары ANSWER: A Тұлғаның “қалыптасу сәті” (педагогикалық жағдай): A) Педагогикалық процестің элементарлық бөлігі B) Іскерліктер, дағдылар қалыптастыру негізі C) Педагогикалық процестің компоненттері D) Оқыту процесінің элементарлық бөлігі E) Тәрбие процесінің элементарлық бөлігі ANSWER: A Педагогикалық процестің тұтастығы: A) Педагогикалық процестің функцияларының бірлікте іске асырылуы. B) Отбасы мектеп және басқа да әлеуметтік институттардың ынтымақтастығы. C) Оқыту және тәрбие процестерінің өзара байланысы. D) Педагог пен оқушылардың өзара бірлескен әрекеттері. E) Барлықжауаптардұрыс. ANSWER: A |