Дәріс 9. Тәрбиенің мақсаты, оның әлеуметтік тұрғыда зерттелуі. Ғылыми дүниетаным – оқушының интеллектуалды дамуының негізі.
|
1
| | |
|
1
| | | |
Практикалық сабақ 9.
|
2
|
5
| |
|
9.1 Тәрбиенің мақсаты - тұтас педагогикалық үдерістің жүйетүзуші факторы. Педагогика тарихындағы тәрбие мақсаты туралы ойлар.
|
|
| |
|
9.2 Дүниетанымды қалыптастырудың әдіснамалық негіздері.
|
|
| |
|
№ 9 дәріске СОӨЖ тақырыбы
|
3
|
| |
|
9.3 Жалпы адамзаттық құндылықтар - тәрбие мақсатының негізі.
|
|
| |
|
9.4 «Мәңгілік ел» идеясының ұстанымдары.
|
|
| |
|
9.5 Мектеп пен отбасының өзара әрекеттестігі.
|
|
| |
|
№ 9 дәріске СӨЖ тақырыбы
|
3
|
7
| |
|
9.1 Дүниетаным – қалыптасушы тұлғаның өзегі.
|
|
| |
|
9.2 Мектеп пен отбасының баланы әлеуметтендіру үдерісіндегі рөлі.
|
|
| |
|
9.3 Оқушы дүниетанымын қалыптастыруға өзіндік сызба-нұсқасын құру.
|
|
| |
|
10
|
10- дәріс. Тұтас педагогикалық үдерістегі тәрбиенің мәні мен мазмұны. Тәрбие үдерісінің формалары мен әдістері, құралдарының жүйесі. Отбасы тәрбиесінің негіздері.
|
1
|
1
|
Практикалық сабақ 10.
|
2
|
5
|
|
10.1. Тұтас педагогикалық үдерістегі тәрбиенің мазмұны. Тәрбиенің дәстүрлі түрлері. Ұлттық тәрбиелік әлеует.
|
|
|
|
10.2. Отбасы – бала тұлғасын әлеуметтендірудің факторы және белсенді субъектісі. Отбасы тәрбиесінің нормативтік-құқықтық негіздері. Отбасының қызметтері, типтері.
|
|
|
|
№ 10 дәріске СОӨЖ тақырыбы
|
3
|
|
|
10.1. Тәрбиеге байланысты құжаттарға сипаттама.
|
|
|
|
10.2. Қазіргі жаңашыл мектептегі тәрбие жүйесі және мазмұны.
|
|
|
|
10.3. Мектетегі және сыныптағы тәрбие жоспарларын құрастыру, талдау.
|
|
|
|
№ 10 дәріске СӨЖ тақырыбы
|
3
|
6
|
|
10.1. Тәрбие үдерісінің формалары мен әдістері, құралдарының жүйесі.
|
|
|
|
10.2. Сыныпта социометриялық зерттеу жүргізу үшін сауалнама таңдау. Социограмма негізінде сыныптың тәрбие механизміне әсер етудің педагогикалық міндеттерін айқындау.
|
|
|
|
10.3. Оқушыларды (кіші, орта, жоғары мектеп жасындағы) әлеуметтендіру мазмұны мен механизмін анықтау.
|
|
|
|
11
|
Дәріс 11. Оқыту - тұтас педагогикалық үдерістің құрамды бөлігі Қазіргі мектептегі білім мазмұнының ғылыми негізі.
|
1
|
1
|
Практикалық сабақ 11.
|
2
|
5
|
|
11.1. Дидактика - оқыту және білім беру теориясы.
|
|
|
|
11.2. Білім беру мазмұнының компоненттері, оларға сипаттама.
|
|
|
11- дәріске СОӨЖ тақырыбы
|
3
|
|
|
11.1. Педагогика тарихындағы дидактикалық теориялардың дамуы.
|
|
|
|
11.2. 12 жылдық мектептің білім мазмұны.
|
|
|
|
11.3. Оқытудың заманауи тұжырымдамалары.
|
|
|
|
№ 11 дәріске СӨЖ тақырыбы
|
3
|
7
|
|
11.1. Қазіргі мектептегі электронды (E-learning) оқыту жүйесі.
|
|
|
|
11.2. Оқыту құралдарына сипаттама.
|
|
|
|
11.3. Мектептегі білімнің мазмұнын анықтайтын құжаттар.
|
|
|
|
12
|
12 –дәріс. Оқытудың формалары, әдістері мен құралдары.
|
1
|
1
|
Практикалық сабақ 12.
|
2
|
5
|
|
12.1. Сабақ – оқытуды ұйымдастырудың негізгі формасы.
|
|
|
|
12.2. Оқытудың заңдылықтары мен қағидалары.
|
|
|
|
№ 12 дәріске СОӨЖ тақырыбы
|
3
|
|
|
12.1. Сабақты талдау, оның типтері.
|
|
|
|
12.2. Оқыту әдістерінің атқаратын қызметі.
|
|
|
|
12.3. Инновациялық оқыту әдістері.
|
|
|
|
№ 12 дәріске СӨЖ тақырыбы
|
3
|
6
|
|
12.1. Оқытудың құралдары.
|
|
|
|
12.1. Сабақ жоспарын құру.
|
|
|
|
12.3. Сыныптан тыс оқу жұмысының формалары.
|
|
|
|
13
|
13 – дәріс. Сабақ – оқытудың негізгі формасы Оқыту әдістері.
|
1
|
1
|
|
№ 13 дәріске семинар сабағының тақырыбы
|
2
|
5
|
|
13.1. Мұғалімді сабаққа дайындау жүйесі.
|
|
|
|
13.2. Оқыту әдістерінің дидактикалық, психологиялық және технологиялық аспектілері.
|
|
|
|
№ 13 дәріске СОӨЖ тақырыбы
|
3
|
7
|
|
13.1. Сабақты ұйымдастырудың дәстүрлі емес формалары
|
|
|
|
13.2. Оқыту әдістерінің жіктемесі және сипаттамасы.
|
|
|
|
13.3. 12 жылдық мектептегі оқытудың ерекшеліктері: бейіндік оқыту.
|
|
|
|
№ 13 дәріске СӨЖ тақырыбы
|
3
|
6
|
|
13.1. Ұжымдық танымдық технологиясын пайдалану арқылы сабақтың жоспарын, үлгісін құру.
|
|
|
|
13.2. Өз пәні бойынша сабақта оқушыларды танымдық белсендіру мәселесін ашып көрсету.
|
|
|
|
13.3. Мұғалімді сабаққа дайындау жүйесі. Сабақты талдау және өзіндік талдау.
|
|
|
|
14
|
14–дәріс. Оқытудағы диагностика және бақылау. Оқушылардың тұтас педагогикалық үдерістегі танымдық іс-әрекетін белсендендіру
|
1
|
1
|
Практикалық сабақ 14.
|
2
|
5
|
|
14.1. Қазіргі білім беру жүйесіндегі бағалау тәсілдірі Білім алушылардың оқу жетістіктерін бақылау, есепке алу және тексеру.
|
|
|
|
14.2. Оқушылардың танымдық іс-әрекетін белсендірудің дәстүрлі және қазіргі тәсілдері.
|
|
|
|
№ 14 дәріске СОӨЖ тақырыбы
|
3
|
|
|
14.1. Оқушылардың өз бетімен білім алуы, ақпараттық, коммуникативтік, құзыреттілігі, функционалды сауаттылығы-олардың белсенді танымдық іс-әрекеттерінің нәтижесі.
|
|
|
|
14.2. Педагогтың кәсіби құзыреттілігінің оқушылардың танымдық іс-әрекетін белсендіруге әсері.
|
|
|
|
14.3. Бақылаудың дидактикалық және тәрбиелік қызметі.
|
|
|
|
№ 14 дәріске СӨЖ тақырыбы
|
3
|
7
|
|
14.1. Бақылау және оның түрлері.
|
|
|
|
14.2. Білім, білік және дағдыны бағалау өлшемдері.
|
|
|
|
14.3. Оқушылардың танымдық іс-әрекетін ұйымдастырудың шарттары мен құралдары.
|
|
|
|
15
|
|
