І бөлім. Педагогикалық мамандыққа кіріспе.
|
| |
|
| | | |
Дәріс 1. Қазіргі әлеуметтік-мәдени жағдайдалардағы білім берудің рөлі мен ерекшеліктері. «Білім беру» ұғымының мағынасы.
|
1
|
1
| |
Практикалық сабақ 1.
|
2
|
5
| |
|
1.1. Жаһандану үдерісіндегі білім беру саласына әсері.
|
|
| |
|
1.2. Қазақстан Республикасының білім беру жүйесінің заңнамалық негіздері және мемлекеттік білім беру саясаты.
|
|
| |
|
№ 1 дәріске СОӨЖ тақырыбы
|
3
|
| |
|
1.1. Қазіргі білім берудің дамуындағы негізгі тенденциялар.
|
|
| |
|
1.2. Педагог - педагогикалық іс-әрекеттің субъектісі.
|
|
| |
|
1.3. Қазіргі білім беру парадигмасының нәтижеге және жеке тұлғаға бағдарлануы.
|
|
| |
|
№ 1 дәріске СӨЖ тақырыбы
|
3
|
| |
|
1.1. Білім беру саласындағыөзгерістергеәсерететінфакторлар.
|
|
| |
|
1.2. Замануимәдениеттегібілімберудіңорны мен ролі.
|
|
| |
|
1.3. Дүниетаным – қалыптасушы тұлғаның өзегі.
|
|
| |
|
2
|
Дәріс 2. Педагогикалық кәсіп пен іс-әрекеттің жалпы сипаттамасы.
|
1
|
1
|
Практикалық сабақ 2.
|
2
|
5
|
|
2.1. Білім беру кеңістігіндегі педагог тұлғасы.
|
|
|
|
2.2. Мұғалім еңбегінің профессиограммасы – мұғалім тұлғасының моделі.
|
|
|
|
№ 2 дәріске СОӨЖ тақырыбы
|
3
|
|
|
2.1. Мұғалімнің кәсіби іс-әрекеті.
|
|
|
|
2.2. Мұғалімнің педагогикалық іс-әрекетінің стилі.
|
|
|
|
2.3. Педагог - педагогикалық іс-әрекеттің субъектісі.
|
|
|
|
№ 2 дәріске СӨЖ тақырыбы
|
|
|
|
2.1. Мұғалімнің кәсіби маңызды қасиеттері.
|
|
|
|
2.2. Қазіргі білім берудің дамуындағы негізгі тенденциялар.
|
|
|
|
2.3. Қазіргі білім беру жүйесінде педагог тұлғасына қойылатын талаптар.
|
|
|
|
3
|
Дәріс 3. Педагогтың тұлғасы және оның кәсіби құзыреттілігі.
|
1
|
1
|
Практикалық сабақ 3.
|
2
|
5
|
|
3.1. Мұғалімнің кәсіби-педагогикалық мәдениеті.
|
|
|
|
3.2. ҚР 12-жылдық ора білім беру моделі.
|
|
|
|
№ 3 дәріске СОӨЖ тақырыбы
|
3
|
|
|
3.1. Кәсіби құзыреттілік және педагогикалық шеберлік.
|
|
|
|
3.2. Педагогикалық іс-әрекет және оның құрылымы туралы түсінік.
|
|
|
|
3.3. Педагогтық кәсіпке деген қызығушылық, оның қоғамдағы рөлін түсіну.
|
|
|
|
№ 3 дәріске СӨЖ тақырыбы
|
3
|
9
|
|
3.1. Жеке тұлғаның психологиялық-педагогикалық сипаттамасы, жеке тұлға компоненттері.
|
|
|
|
3.2. «Ы.Алтынсариннің педагогикалық іс-әрекеті» тақырыбына баяндама дайындау.
|
|
|
|
3.3. Мағжан Жұмабаевтың «Педагогика» еңбегіндегі тәрбиенің негізгі бағыттарын айта отырып, конспекті жазу.
|
|
|
|
4
|
Дәріс 4. Педагогтың үздіксіз кәсіби өсуінің факторлары.
|
1
|
1
|
Практикалық сабақ 4.
|
2
|
5
|
|
4.1. Кәсіптік-педагогикалық қарым-қатынас түрлері.
|
|
|
|
4.2. Педагогикалық рефлексия - өзін-өзі тәрбиелеу негізі.
|
|
|
|
№ 4 дәріске СОӨЖ тақырыбы
|
3
|
|
|
4.1. Педагогтың үздіксіз кәсіби өсу факторлары.
|
|
|
|
4.2. Өздігінен білім алу - қазіргі заман жағдайында мұғалімнің кәсіби іс-әрекетінің нормасы.
|
|
|
|
4.3. Мұғалімнің кәсіби-педагогикалық мәдениеті.
|
|
|
|
№ 4 дәріске СӨЖ тақырыбы
|
3
|
9
|
|
4.1. Педагогикалық кадрлар біліктілігін көтерудің қазіргі заманғы формалары.
|
|
|
|
4.2. Өздігінен білім алу - қазіргі заман жағдайында мұғалімнің кәсіби іс-әрекетінің нормасы.
|
|
|
|
4.3. Әртүрлі жастағы оқушылармен педагогикалық қарым-қатынастың ерекшеліктері.
|
|
|
ІІ бөлім. Педагогиканың теориялық-әдіснамалық негіздері.
|
|
|
|
5
|
5- Дәріс. Педагогика адам тәрбиесі туралы ғылым.
|
1
|
1
|
Практикалық сабақ 5.
|
2
|
5
|
|
5.1. Педагогикадағы әдіснамалық білім деңгейлері және өзіндік ерекшеліктері.
|
|
|
|
5.2. Педагогиканың негізгі категориялары (тәрбие, оқыту, білім беру, педагогикалық үдеріс), олардың өзара байланысы.
|
|
|
|
№ 5 дәріске СОӨЖ тақырыбы
|
3
|
|
|
5.1. Педагогика ғылымының салалары.
|
|
|
|
5.2. Педагогика ғылымының басқа ғылым салаларымен байланысы.
|
|
|
|
5.3. Педагогика ғылымының әдіснамасы және оның деңгейлері жөніндегі түсінік.
|
|
|
|
№ 5 дәріске СӨЖ тақырыбы
|
3
|
20
|
|
5.1 Тұлғаны дамыту, қалыптастыру факторларын ашып көрсететін жағдаяттарды таңдау және талдау.
|
|
|
|
5.2 Баспасөз беттерінен қазіргі жеткіншектер мәселесі туралы материалдарды таңдау.
|
|
|
|
5.3 Педагогика пәнін әртүрлі тұрғыдан ашып көрсететін кесте құру.
|
|
|
|
6
|
Дәріс 6. Педагогикалық зерттеудің әдіснамалық негіздері мен әдістері.
|
1
|
1
|
Практикалық сабақ 6.
|
2
|
5
|
|
6.1Тұлғаны дамыту, қалыптастыру, тәрбиелеу факторларының өзара байланысы.
|
|
|
|
6.2Мұғалімінің зерттеушілік мәдениеті – оқу тәрбие үдерісі нәтижелігінің шарты.
|
|
|
|
№ 6 дәріске СОӨЖ тақырыбы
|
3
|
|
|
6.1 Педагогикалық зерттеуді ұйымдастыру.
|
|
|
|
6.2 Ғылыми-педагогикалық зерттеудің мәні мен мазмұны.
|
|
|
|
6.3 Мұғалімінің зерттеушілік іс-әрекетінің әдістері.
|
|
|
|
№ 6 дәріске СӨЖ тақырыбы
|
3
|
10
|
|
6.1 Мұғалімнің зерттеушілік мәдениет деңгейін айқындау бойынша сауалнама даярлау.
|
|
|
|
6.2 Кіші мектеп жасындағы ұлдар мен қыздардың әлеуметтенуіндегі гендерлік айырмашылық туралы баяндама дайындау.
|
|
|
|
6.3 Педагогтің зерттеушілік әрекеті.
|
|
|
|
7
|
Дәріс 7. Жеке тұлға тәрбиенің объектісі, субъектісі ретінде және оның дамуы мен қалыптасуының факторы.
|
1
|
1
|
|
№ 7 дәріске семинар сабағының тақырыбы
|
2
|
5
|
|
7.1 Тәрбиенің түрлері, әдістері және құралдары.
|
|
|
|
7.2 Тұлғаны дамыту, қалыптастыру, тәрбиелеу факторларының өзара байланысы. Әртүрлі жастағы оқушыларды оқытудың, тәрбиелеудің ерекшеліктері.
|
|
|
|
№ 7 дәріске СОӨЖ тақырыбы
|
3
|
|
|
7.1 Білім алушыларғаоқытуда, өзін-өзі тәрбиелеуде, өзін-өзі дамытуда педагогикалық қолдау көрсету.
|
|
|
|
7.2 Білім берудің инклюзивті тәсілі және оны Қазақстанда іске асыру
|
|
|
|
7.3 Дарындылықтың диагностикасы.
|
|
|
|
№ 7 дәріске СӨЖ тақырыбы
|
3
|
10
|
|
7.1 Білім алушының жеке тұлғалық дамуындағы жас ерекшелік кезеңдері.
|
|
|
|
7.2 Балалардың психофизиологиялық әркелкі дамуы.
|
|
|
|
7.3 Кіші мектеп жасындағы ұлдар мен қыздардың әлеуметтенуіндегі гендерлік айырмашылық туралы баяндама дайындау.
|
|
|
|
Аралық бақылау, барлығы
|
|
100
|
|
