(К) Что делают?
Попросите учащимся читать слово и называть действие к этому слову.
(К) Предложите учащимся игру. Прочитайте, переведите, изобразите.
Попросите без слов изображать прочитанное. Высоко и низко, далеко и близко, грязно и чисто, медленно и быстро.
(Г/П,Ф)Предложите учащимся разделить в группы. Художники, Музыканты, Пользователи Интернета, Редакторы журнала.
Попросите классифицировать приложения в группы по назначению ( для работы художника, музыканта, редактора журнала, Интернет пользователя).
Объявление темы урока, ЦО, целей урока.
Ресурс 1. Презентация
Ресурс 2. Деление на группы
Ресурс 3,4 Классификация
Середина урока
(О,К) Продемонстрируйте учащимся информацию на слайде 7. Объясните значение слова «периферийный».
Задайте вопрос Какая из планет находится на периферии? Почему?
(О,К) Предложите прочитать вопрос Знаешь ли ты? со слайда, ввести ключевые слова в поисковую строку браузера Основные устройства компьютера, исследовать сайты Интернет и найти ответ. (К) Проведите беседу про основные и периферийные устройства компьютера.
(Г,Ф) Предложите учащимся выполнить задание. Что и Зачем? Заполните таблицу. Систематизируйте данные. Найдите соответствие периферийного устройства и картинке, затем подписать назначение.
Организуйте взаимооценивание. Предложите учащимся поставить + возле правильного ответа и – возле неправильного.
(Г,Ф) Повторение.Называйте устройство Предложите учащимся читать назначение этого устройства. Обсуждайте ответ.
Ресурс 5. Заполните таблицу.
Конец урока
5 минут
Домашнее задание.
Рефлексия: Учитель называет название периферийного устройства. Учащийся находит его, подходит к нему и называет его назначение. При отсутствии устройства, возможно распечатать картинку и повесить в кабинете.
