Pisa, timss аналитическая справка
Компетенции обучения на протяжении всей жизни
жүктеу/скачать 0,53 Mb.
|
Жаухарга
| Компетенции обучения на протяжении всей жизни
состоят из: способствуют: Общение на родном языке Общение на иностранных языках Математическая грамотность и базовые компетенции в науке и технологии Компьютерная грамотность Освоение навыков обучения Социальные и гражданские компетенции Чувство новаторства и предпринимательства Осведомленность и способность выражать себя в культурной сфере Знаний Умений Навыков широкого спектра Опыта творческой деятельности Эмоционально-ценностных отношений Личностной самореализации Включению во взрослую жизнь Формированию активной гражданской позиции Трудоустройству Рисунок 18 – Связь компетенций с предметными результатами в обновленном содержании среднего образования Механизмом целеполагания выступает таксономия когнитивной сферы Б. Блума, считающейся наиболее распространенной, точной и соответствующей требованиям современной парадигмы образования. Благодаря использованию стадий когнитивной деятельности, выделенных и описанных Б. Блумом, система целей обновляемого ГОСО и учебных программ категориально соотносится с системой критериев исследований TIMSS и PISA. Когнитивные, или компетентностные, критерии обоих исследований объединяются в три блока: 1) знания (репродуктивная деятельность, знание фактов и обычных, несложных вопросов); 2) применение (установление связей, использование понятий); 3) рассуждение (рефлексия). Известные многим, но использовавшаяся педагогами локально, иерархия целей обучения Б. Блума по смыслу соответствует указанным блокам (рисунок 19). Такое понимание системы критериев оценки делает более ясным официальную оценку, данную по результатам участия Казахстана в PISA и TIMSS в 2012 г.: «… результаты участия Казахстана … показывают, что педагоги общеобразовательных школ республики дают сильные предметные знания, но не учат применять их в реальных, жизненных ситуациях».
жүктеу/скачать 0,53 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|