1.Начало урока.
0-1 мин
|
Создание положительного эмоционального настроя:
- В начале урока мне бы хотелось узнать, с каким настроением вы пришли в класс.
Деление на группы:
Рассчитайтесь на 1,2,3,4. Все первые номера садятся за первый стол, вторые за второй, третьи за третий, четвертые за четвертый.
|
Приветствуют учителя. Организуют свое рабочее место, проверяют наличие индивидуальных учебных принадлежностей.
|
ФО
Оценивание эмоционального состояния
|
Эмоц. Настрой.Стихотворение.
|
2. Середина урока.
2 – 5 мин
21-22 мин
23-28 мин
29-30 мин
31-34 мин
|
1.Актуализация жизненного опыта. Целеполагание.
Сообщение темы и целей урока:
(Г) Работа в группах.
- Дополни схему. По заголовку догадайся о сюжете произведения.
Работа над лексической и грамматической темой урока.
(П) Формулирование темы и цели урока. Работа с учебником.
- Найди «лишний» снимок. Объясни причину своего выбора.
(Г) Работа в группе.
Прочитай про себя текст. Исправь лексические неточности и пунктуационные ошибки.
Работа над литературным произведением:
(К) Прочитай заголовок. Спрогнозируй развитие сюжета по заголовку. Объясни причину своего выбора.
(П) Вопросы и задания к тексту.
- Ответь па вопросы.
-Совпал ли твой прогноз развития сюжета по заголовку с содержанием текста?
-Определи жанр произведения.
-Подбери изобразительно-выразительные средства. Приведи примеры.
-О каких явлениях природы идёт речь в произведении?
-Какое из явлений природы ты наблюдал? Прочитай отрывок.
(К) Физминутка
На горе стоит лесок
круговые движения руками
(К) Работа с классом.
(И) Творческая работа.
– Найди цитаты с ошибкой. Исправь.
Над просторами степей ежедневно грохочет ураган.
С неба падает вода в виде бусин изо льда, из них можно заготовить браслет.
Из горы бьёт фонтан из огня и дыма.
Это грозный ВУЛКАН! Проходите в гости!
(К) Пальчиковая гимнастика
Дождик, дождик. веселей!
(каждым пальцем право/'/ руки стучат по левой ладошке)
Капай, капай, не жалей!
(каждым пальцем левой руки стучат по правой ладошке)
Только нас не замочи’
(изображать «брызги»)
Зря в окошко не стучи!
(правый кулачок стучит два рам по левому, затем меняем руки)
Брызни в поле гуще (изображать «брызги»)
Станет травка гуще!(скрестить ладоши, пальцы растопырены)
|
