Задание 2
Индивидуальная работа или работа в группе
Обсуждение материала в малых группах, выбор материала, определение вид работ.
Каждая группа будет описывать, классифицировать и оценивать современные техники и оборудования в сельскохозяйственном производстве, затем изобразить оборудование (например, обработка почвы, посев, посадка –трактор, комбайн, сеялки, сажалки, пахотные машины, оборудование для переработки молока- молочные автоматы, сепараторы молока)
|
Сельскохозяйственная техника (1976)
https://www.youtube.com/watch?v=1H5QFhOhELM
Сельскохозяйственная техника https://www.youtube.com/watch?v=yBtZtW89Aec
|
Конец урока
|
Взаимооценка учащихся
Самооценка учащихся.
|
|
Дифференциация – каким образом Вы планируете оказать больше поддержки? Какие задачи Вы планируете поставить перед более способными учащимися?
|
Оценивание – как Вы планируете проверить уровень усвоения материала учащимися?
|
Здоровье и соблюдение техники безопасности
|
Дифференциация может быть выражена в подборе заданий, в ожидаемом результате от конкретного ученика, в оказании индивидуальной поддержки учащемуся, в подборе учебного материала и ресурсов с учетом индивидуальных способностей учащихся (Теория множественного интеллекта по Гарднеру).
Дифференциация может быть использована на любом этапе урока с учетом рационального использования времени.
|
Используйте данный раздел для записи методов, которые Вы будете использовать для оценивания того, чему учащиеся научились во время урока.
|
Здоровьесберегающие технологии.
Используемые физминутки и активные виды деятельности.
Пункты, применяемые из Правил техники безопасности на данном уроке.
|
|
Достарыңызбен бөлісу: |
