IV. Стадия осмысления. Актуализация знаний. Формирование новых понятий и способов деятельности.
– Почему книга, в которую входят рассказы, названа «Записки охотника»? (В каждом из 25 рассказов появляется охотник-рассказчик.)
– Какова основная тема «Записок охотника»?
– На что охотился писатель?
Подстрелил ли кого-нибудь? (Охотник Тургенев никуда не стреляет.)
– Все же, на что охотится автор? (Скитаясь с ружьем, писатель накапливал наблюдения за окружающей жизнью, он следит не за полетом птицы, а за золотисто-серыми, с белыми краями облаками, смотрит на стальные отблески воды. Ничто в природе не ускользает от его верного поэтического и пытливого взгляда.)
V. Применение. Формирование умений и навыков.
1. Беседа по рассказу.
– Попробуйте составить цитатный план рассказа.
- На какие эпизоды можно разделить?
– Перечислите действующих лиц очерка.
2. Повторение теоретических понятий.
– Как называется небольшое литературное произведение, дающее краткое выразительное описание чего-либо?
– Через какие художественные средства писатель раскрывает характер своих героев и изображение природы?
– Какую роль играет изображение природы в литературе и живописи?
– Как называется построение, структура художественного произведения?
|
отвечают на вопросы учителя
Определяют идею, запись в тетради.
Определяют роль произведения в отмене крепостного права
определяют тему рассказа, записывают.
составляют план рассказа, отвечают на вопросы.
|
|
