Знакомство с критериями оценивания.
Работа в парах
Задание 2
Задача 1. Какое количество теплоты потребуется для нагревания 10 л воды от 20 °С до кипения?
Дано: вода
V – объем воды = 10 л = 0,01 м3
t1 – начальная температура = 20 °C
t2 – конечная температура = 100 °C
с – удельная теплоемкость
воды = 4200
ρ – плотность воды = 1000 кг/м3
|
Решение:
Количество теплоты, необходимое для нагревания воды
можно найти по формуле:
Q = c m (t°2 – t°1).
Нам неизвестна масса воды:
m = ρ ∙ V = 1000 кг/м3 ∙ 0,01 м3 =
= 10 кг.
Теперь, Q = c m (t°2 – t°1) =
= 4200 ∙ 10 кг ∙ 80° =
= 3 360 000 Дж = 3360 кДж.
Ответ: Q = 3360 кДж.
|
Выступление групп
ФО Взаимооценивание по критериям оценивания.
Какое количество теплоты выделится в окружающую среду при кристаллизации 200 г свинца?
Какое количество теплоты необходимо для плавления 0,5 кг льда? Начальная температура льда -10 °С.
Какое количество теплоты потребуется, чтобы расплавить 100 г льда, взятого при температуре -10 °С, а затем воду нагреть до 20 °С?
|
Устно выполняют преобразование выражений, отмечают знаками «+», «-» верные и неверные решения.
|
Проверка ошибочности понимания (ФО)
|
7 мин
|
Выполняют задания, через 20 секунд поднимают карточку с правильным номером ответа. Комментируют решение задания.
|
Формативное оценивание – элективный тест.
|
7 мин
|
Переходят в компьютерный класс и в течении отведенного времени выполняют задания теста и переносят полученную за тестирование оценку в оценочный лист
|
Компьютерное тестирование с выдачей результата на экран.
|
4.Постановка домашнего задания
|
3 мин
|
Дает инструктаж по домашнему заданию (1 уровень- на оценку «3», 2 уровень на «4»см.Приложение 3
Составить тест из 5 вопросов на оценку «5»
|
Слушают, делают карандашом пометки.
|
|
5. Рефлексия
|
2 мин
|
По окончании урока выросло «УДИВИТЕЛЬНОЕ дерево», благодаря которому каждый ученик должен показать пользу или бесполезность урока. (Если урок прошел плодотворно, и вы остались довольны – прикрепите к дереву зеленый листочек; если урок не отличался от прежних уроков, мог быть и лучше – желтый листочек, если напрасно потрачено время – красный листочек.)
Просит учащихся заполнить оценочные листы.
|
Оценивают пользу и полезность урока на «удивительном дереве», выставляют итоговые оценки за урок.
|
Оценивание пользы и полезности урока. Суммативное оценивание за урок.
|
Анализ и оценивание практики
|
|
Изменения к последующим занятиям
|
Продолжить работу по применению рефлексии урока, психологического настроя. Провести уроки по обобщению материала по теме в нестандартной форме.
|
