4
Т. Б. Филичевой, Г. В. Чиркиной и другими определяется специфика
содержания работы по подготовке к обучению грамоте обучающихся с ОВЗ.
Основой для обучения грамоте является общеречевое развитие
обучающихся. Поэтому при подготовке к обучению грамоте важен весь
процесс речевого развития обучающихся в школе: развитие связной речи,
словаря, грамматической стороны речи, воспитание звуковой культуры речи,
подготовка к обучению чтению и письму.
Подготовка к обучению грамоте умственно отсталых обучающихся
затруднена в связи с тем, что у них не сформированы речевые предпосылки:
неполноценное звукопроизношение, недоразвит фонематический слух,
фонематическое восприятие, лексический и грамматический строй речи.
Несформированность психологической базы у умственно отсталых
обучающихся также является препятствием при подготовке к обучению
грамоте. Умственно отсталые обучающиеся с трудом усваивают буквы, так
как у них нарушены зрительное восприятие, зрительная память,
пространственный гнозис, а также отмечается повышенная отвлекаемость,
пониженная работоспособность, слабая концентрация внимания, снижение
познавательных интересов. Поэтому изучение обучающихся с умственной
отсталостью, выбор содержания этой работы является актуальной.
Планирование направлений и содержания этой работы должно
определяться с учетом выявленных индивидуальных особенностей
обучающихся.
Целью исследования является изучение уровня готовности к обучению
грамоте и подготовка к обучению чтения и письма обучающихся с
умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями).
Достарыңызбен бөлісу: