Мақсаты: білім алушылардың педагогикалық категория ретіндегі «білім мазмұны» ұғымының мәні-мағынасы, көлемі жайлы білімдерін тереңдету.
№1 тапсырма. «Білім, білік және дағды» ұғымдарына сипаттама беріңіз.
№2 тапсырма. Білім мазмұнын қалыптастыру деңгейлерін атаңыз және оларға сипаттама беріңіз.
Ұсынылатын әдебиеттер
1.Шунк, Д.Х. Оқыту теориясы: Білім беру көкжиегі : Оқулық = Learning Theories: An educational perspective / Д.Х. Шунк; Ауд.: Б.М.Мизамхан.- 7-ші басылым.- Астана: "Ұлттық аударма бюросы" қоғамдық қоры, 2019.-
2.Дүйсенбаев А.Қ. Педагогика .Оқу-әдістемелік кешен .- Алматы: "Отан" баспасы, 2018.- 293 б.
3.Бұзаубақова К.Ж., Тәжібаева С.Ж. «Жаңа әлемнің жаңа мұғалімін даярлауда инновациялық технологияны пайдалану» тренингі : Оқу - әдістемелік құрал.- Тараз, 2018.- 100 б.
3 практикалық сабақ. Бастауыш білім мазмұнын анықтайтын құжаттар
Жоспары:
5.1Мемлекеттік стандарттар.
5.2Оқу жоспары.
5.3Типтік оқу бағдарламалары.
5.4Бастауыш мектептің оқу пәндері жиынтығы.
Мақсаты: магистранттардың бастауыш білім мазмұнын анықтайтын құжаттар жайлы білімдерін жүйелеу.
№1 тапсырма. Бастауыш білім мазмұнын анықтайтын құжаттарға сипаттама беріңіз.
№2 тапсырма. 2-сыныптың математика пәні бойынша оқу-әдістемелік кешенге талдау жасаңыз.
Ұсынылатын әдебиеттер
1.Шунк, Д.Х. Оқыту теориясы: Білім беру көкжиегі : Оқулық = Learning Theories: An educational perspective / Д.Х. Шунк; Ауд.: Б.М.Мизамхан.- 7-ші басылым.- Астана: "Ұлттық аударма бюросы" қоғамдық қоры, 2019.-
2.Дүйсенбаев А.Қ. Педагогика .Оқу-әдістемелік кешен .- Алматы: "Отан" баспасы, 2018.- 293 б.
3.Бұзаубақова К.Ж., Тәжібаева С.Ж. «Жаңа әлемнің жаңа мұғалімін даярлауда инновациялық технологияны пайдалану» тренингі : Оқу - әдістемелік құрал.- Тараз, 2018.- 100 б.
4 практикалық сабақ . Бастауыш білім мазмұнын іріктеу мәселелері
Жоспары:
4.1Бастауыш білім мазмұнын іріктеудің принциптері.
4.2Бастауыш білімнің базалық және вариативтік мазмұны ұғымдары.
4.3Базалық білім мазмұны және оған қойылатын талаптар.
4.4Вариативтік білім мазмұнының ерекшеліктері
Достарыңызбен бөлісу: |
