Последовательность файлов в разделе «Начальная школа»
жүктеу/скачать 4,66 Mb.
|
nfpk modernizaciyaobrazovaniya rekomendaciipoorganizaciiuchebnogoprocessa 01 (1)
| Приложение 4
«Шкатулка творчества» (Светленская средняя школа) Формой позитивной итоговой аттестации, наиболее соответствующей особенностям младшего школьного возраста, является «шкатулка» - своеобразная выставка личных достижений ученика. Содержание и способы оформления «шкатулки» самые разные: от полного собрания всех творческих работ, выполненных ребенком за год, до альбома высших достижений. При создании и оформлении «шкатулки» важно, чтобы ребенку никто не диктовал, что в нее следует помещать, однако редкий ребенок справится с отбором работ без осторожных советов учителя, одноклассников или более старших учеников. В 1-2 классах творческие работы выполняются и оформляются под руководством взрослого (в школе – учителя, дома - родителей). Роль взрослого в формировании индивидуального опыта ребенка заключается в том, чтобы обратить его внимание на результаты своих действий; помочь проанализировать ошибки и выявить причину неудач; создать условия для успеха в его деятельности. Под воздействием взрослого накопление индивидуального опыта ребенка приобретает более организованный, систематический характер. Именно старшие ставят перед ребенком задачи осознания и вербализации своего опыта. Выполняя и оформляя работу вместе с взрослыми, ребенок чувствует себя уверенно, комфортно, а в классе демонстрирует ее с гордостью. В 3-4 классах учащиеся проявляют больше самостоятельности в создании творческих работ. Некоторые темы объявляются заранее, чтобы дети эмоционально настроились, возможно, обсудили дома и продумали работу. Тексты они пишут в классе, а оформляют работу дома. В детских работах уже присутствуют элементы описания, рассуждения, повествования. Наиболее способные дети сочиняют сказки, пробуют писать стихи. Сначала детские работы представляются в классе (вывешиваются), затем зачитываются, анализируются и оцениваются детьми. Т.е. происходит социальное оформление творческих проявлений ребенка. Учитель вместе с детьми вырабатывает критерии коллективного оценивания творческих работ: 1. Соответствие теме. 2. Применение художественных средств языка. 3. Соответствие жанру. 4. Объем работы. 5. Умение аргументировать. 6. Оригинальность художественного оформления. Помощь ребенку нужна и в подготовке презентации «шкатулки» на заключительном детско-родительском собрании. Презентация не имеет жесткой формы: не только устная (музыкальная, спортивная), и не только индивидуальная (друзья представляют успехи друг друга). Учитель добавляет в детскую «шкатулку» свое письмо ученику и его родителям, где рассказывает о положительных сторонах школьной жизни ребенка, а все проблемы и трудности выражаются в виде дружеских советов. жүктеу/скачать 4,66 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|