Познай самого себя

 Урок 

по обществоведению в 6 классе на тему: 

«Познай самого себя» 

Учитель Герасименков Р.В 

 

                              Задачи. 

 

1.Образовательная.  Обобщение  и  закрепление  материала  по  темам:  «Человек  и  природа, 

человек и личность». 

 

2.Воспитательная.  Воспитание  любви  к  родной  природе,  воспитание  уважения  к 

окружающим: ровесникам, старшим и младшим. 

 

3.Развивающая.  Через  раскрытие  понятий  «Природа»,  «Общество»,  «Личность»  дальше 

развивать знания об окружающем мире, о возможностях человеческого самосовершенствования. 

                              Оборудование. 

Опорная схема: «Мое место в коллективе», записи на доске: 

 

«Смотри дерево в плодах, а человека в делах», «Пчела мала, да и та работает», «Не место 

красит человека», «Там где нет воли, нет и пути» 

 

                              Ход урока: 

 

1. Вступительное слово учителя. 

Нам сегодня предстоит большая работа по обобщению знаний о человеке, о личности, о природе. 

Крылатое  выражение  «Познай  самого  себя»  имеет  древнее  происхождение.  Мысль  о  познании 

самого  себя  разъяснял  и  распространял  древнегреческий  философ  Сократ  (в5  в.  до  н.э.).  По 

преданию семь мудрецов Древней Греции, сойдясь вместе в храме Аполлона в Дельфах, начертали 

это  изречение  над  входом  в  храм.  Таким  образом,  этот  мудрый  завет  сохранился  для  потомков. 

Человек  может  находиться  в  зависимости  не  только  от  природной  стихии,  но  и  в  значительной 

мере от таковой «стихии» в себе. 

Познать человека, в том числе и самого себя, дело хлопотное и многогранное. Для этого требуется 

умение  анализировать,  сопоставлять,  сравнивать.  Чтобы  приступить  к  этой  непростой  работе, 

давайте  послушаем    стихотворение  «Человек»  в  исполнении  Давидян  Армена.  Спасибо,  Армен! 

Откройте учебники на стр. 52.    Еще раз внимательно просмотрите текст. Попробуем ответить на 

такие вопросы: 

 

-о какой погоде здесь говорится, что означают времена года? 

 

-Что значит сравнения хлеб, сорняк, семя и т.д.? Какой вывод сделаем? 

Продолжим работу. Ребята, чтобы упростить нашу работу, давайте сделаем небольшую схему. 

                                   Часть природы 

                                          Человек 

       Существо сознательное             Личность 

 

Итак часть первая. Человек –  часть природы. 

Чтобы раскрыть этот раздел попробуем ответить на вопросы: 

            Человек –существо биологическое. Доказательства. 

 

1.Человек- властелин мира или всего лишь один из его жителей? Пагубное действие войн в 

результате возвышения одних над другими. 

 

2.Человек часть природы или царь природы? Если царь то это к чему приводит? Послушаем 

стихотворение  «Плакала  береза»  в  исполнении  Шпорт  Насти.  Какой  вывод  отсюда  можем 

сделать? 

 

 

                                                           -2- 

Как  нам  надо  поступать?  Давайте  вспомним  экологическую  мораль  и  великое  экологическое 

правило.  И  завершим  этот  раздел  стихотворением  «Ты  береги  нас..»  в  исполнении  Криушина 

Толи. 

 

Часть вторая. Человек – существо сознательное. 

Давайте разберем вопрос: «Чем отличается человек от животного? 

Для этого нам нужны знания по истории древнего мира. Конкретно, первобытный мир по схеме: 

             Человек- существо социальное. Отличие от животного. 

 

 

 

1.Главное- умение изготавливать простейшее орудие труда. 

                                    2.Коллективный образ жизни. 

                                    3.Умение трудиться. 

                                    4.Речь и мышление. Умение фантазировать 

Зачитываем стихи, сочиненные вами. 

Закрепляем. Маугли это красивая сказка. Почему так не бывает в жизни? Примеры о пойманных 

людях и о человеке, которого содержали всю жизнь в клетке 

 

Физкульт. минута. Музыка. 

Комплекс упражнений для глаз 

1.

 

И.П.: сидя, крепко зажмурить глаза на 3-5 сек., а затем открыть на 3-5 сек. – 6-8 раз. 

2.

 

2.Сидя, быстро моргать в течение 1-2 мин. 

3.

 

Стоя, смотреть прямо перед собой 2-3 сек., поставить палей правой руки по средней линии 

лица на расстоянии 25-30 см от глаз и смотреть на него 3-5 сек. 

Комплекс упражнений для туловища. 

      1.И.П. – руки за голову. 

       1-3 – потянуться вверх, встать на носки, вдох; 

       4- и.п. выдох. Руки за спину, пальцы в «замок». 

       1-3 – наклон вперед, руки назад-вверх (смотреть вперед, пальцы не расцеплять); 

       4-и.п. 

        Повторить 4 раза. 

        3.И.п.- о.с. 

        1-2- наклон вперед. Пальцами рук достать до пола, колени не сгибать; 

        3-прогнуться назад, пальцами рук достать до пяток; 

        4-и.п. 

 

 

Часть третья. Человек – личность. 

Определение  личности.  Личность-  человек,  обладающий  сознанием  и  способный  различной 

деятельности и взаимоотношениям с другими людьми. 

Давайте выясним, каждый ли человек личность. И почему? Как докажем? 

Животные  могут  быть  личностью?  Почему?  Какие  бывают  личности?  (Сильная,  слабая, 

безнравственная). Примеры.  

Характер  и  личность-  два  неразлучных  друга.  Они  тоже  бывают  сильные,  слабые, 

безнравственные (дурные) и т. д. Мы с вами в свое время попытались дать характеристику себе, 

своему  товарищу.  Послушаем  некоторые  из  них.  Анализ  этих  работ.  А  теперь  проведем 

небольшую  познавательную  игру.  Давайте  выйдем  из-за  парт  и  построимся  в  две  шеренги  друг 

против  друга.  По  моей  команде  «Три»  первый  ряд  с  вытянутой  рукой  в  кулачке  делает  выпад  в 

сторону второго ряда с криком «Ха», а второй ряд разводя руками отступает с криком «Ах». После 

мы должны поменяться местами и повторить тоже самое. Ребята, кому легче дается выпад, а кому 

отступление? Что вы почувствовали при нападении, что при отступлении?.Вывод. 

Ребята,  перед  вами  картины:  4  подростка  с  разным  характером.  Как  это  мы  определили?  Что 

можно сказать о характере каждого из них? Давайте немного усложним нашу работу. Перед вами 

4 цветочка. Давайте и их определим. А теперь 

попробуем  их  сопоставить:  кому  какой  цветочек  или  дерево  больше  всего  подходит?  Почему? 

Делаем вывод. 

А теперь давайте посмотрим на эту опорную схему. На первом рисунке Марина расположила себя 

на первой ступеньке. Ей кажется, что она во всех отношениях хуже своих друзей. Ее самооценка 

занижена. А Владимир, наоборот, переоценивает себя и выбирает себе в друзья таких ребят, среди 

которых он окажется умнее и способнее. Его самооценка завышена. Следующая схема. С кем ты 

предпочитаешь советоваться, кому ты рассказываешь о своих радостях и неприятностях? Где ты 

хотел оказаться? Почему? 

Самооценка. Какой она должна быть? (Правильная, объективная). В свое время писатель Максим 

Горький  написал  следующее:  «Личный  эгоизм  –  родной  отец  подлости».  Что  такое  по  вашему 

личный эгоизм, и прав ли писатель? 

 

                                                   -3- 

-Величайшее  счастье  не  считать  себя  особенным,  а  быть  как  все  люди-  писал  Великий  русский 

писатель Пришвин. 

Делаем  вывод:  сравнивай  себя  с  самим  собой!  Учись  анализировать  свои  поступки,  то  есть 

понимать  причины  того  или  иного  поведения,  произошедших  перемен  в  себе.  Найди  мужество 

признать свои промахи и неудачи. 

И заканчиваем урок такими словами: (прилагается).