б) успешностью выполнения задания на всем протяжении времени патопсихологического эксперимента (оценка периодов наличия ошибок) и в отдельных пробах;
в) оценкой темповых характеристик деятельности;
г) верно б) и в).
3. К основным феноменам нарушения внимания и умственной работоспособности относятся: а) нарушение динамического компонента внимания и умственной
работоспособности;
б) нарушение мотивационного компонента внимания и умственной
работоспособности;
в) нарушение операционального компонента;
г) верно а) и б). 4. Нарушение динамического компонента внимания и умственной работоспособности проявляется: а) повышенной истощаемостью, лабильностью, инертностью;
б) пресыщаемостью, снижением психической активности, дефицитом
целенаправленности внимания;
в) количеством ошибок и временных характеристик выполнения в конце
выполнения пробы или психологического исследования в целом;
г) всеми видами познавательной деятельности.
5. Нарушение мотивационного компонента внимания и умственной работоспособности проявляется: а) повышенной истощаемостью, лабильностью, инертностью;
б) пресыщаемостью, снижением психической активности, дефицитом целенаправленности внимания; в) количеством ошибок и временных характеристик выполнения в конце
выполнения пробы или психологического исследования в целом;
г) всеми видами познавательной деятельности.
6. Внимание как психический процесс проявляется: а) повышенной истощаемостью, лабильностью, инертностью;
б) пресыщаемостью, снижением психической активности, дефицитом
целенаправленности внимания;
в) количеством ошибок и временных характеристик выполнения в конце
выполнения пробы или психологического исследования в целом;
г) всеми видами познавательной деятельности.______________________
