Выступления групп. Учитель по мере того, как учащиеся называют главные идеи абзацев в виде класстера, вывешивает их на доску.
Учитель подводит итог после групповой работы. Каныш Сатпаев не только геолог , но и Советский учёный-геолог, один из основателей советской металлогенической науки, основоположник казахстанской школы металлогении.
(И) Работа на карточках. Ребята, давайте вернёмся к нашим карточкам. Посмотрите на задание «С1». Кто мне может ответить, кто изображён на портрете? Правильно, на портрете Каныш Сатпаев. Запишите несколько предложений о том, что вы узнали о нем в ходе нашей работы.
Несколько учащихся прочитывают текст, который у них получился.
Тетрадь ученика
Учебник
Рефлексия. 4 мин.
(И) Задание С.2. Ребята, к концу нашего урока хочется понять, кто и в какой мере усвоил тему нашего сегодняшнего урока.
Посмотрите на доску. Вы видите перед собой лестницу.
Самая верхняя ступень обозначает, что вы все поняли и усвоили на уроке, средняя ступень означает, что кое-что для вас осталось неясным, а низшая ступень означает, что совсем ничего не поняли на сегодняшнем уроке. А на какой ступени находитесь вы в конце нашего урока?
Учитель по очереди делает акцент на ступени, а учащиеся поднимают руку, учитель фиксирует имя учащегося на доске маркерами.
Домашнее Задание 1 мин.
Задание С.1. Используя дополнительные ресурсы, выясните имена ученых из вашей области. Узнайте, в каких отраслях науки они работали.
