ДА на вопросы 2,4,11,12,13,15,16,17,19,20,22,25,27,29,31,32,34,36,37,39,42,44, и если
НЕТ - на вопросы
1,3,5,6,7,8,9,10,14,18,21,23,24,26,28,30,33,35,38,40,41,43.
Максимальный балл 44.
Высокий показатель (23 и выше) соответствует высокому уровню субъективного контроля над любыми значимыми ситуациями. Такие люди считают, что большинство важных в их жизни событий - результат их собственных действий, что они могут ими управлять и, следовательно, чувствуют ответственность за свою жизнь и судьбу.
Низкий показатель (до 22 баллов)уровня субъективного контроля показывает, что такие люди не видят связи между своими поступками и значимыми для них событиями в их жизни и полагают, что большинство их является результатом случая или действий других людей.
Литература: 1. Тест «уровень субъективного контроля» [Текст]/ Практическая психодиагностика. Методики и тесты. Учебное пособие. / Ред. и сост. Д.Я. Райгородский. - Самара, 2002. - 672 с. (с. 288-297).
МОУООШ _________________, класс ____, Имя ________________ Тест «уровень субъективного контроля» (Констатирующий эксперимент)
№ вопроса
«Да»
«Нет»
Приложение 4 Интегрированные занятия для старших дошкольников «Уроки веселого пингвина» Авторская программа по интегрированному курсу
для дошкольников (5-6 лет) для студии детского досуга и развития «Радуга», объединения «Вырастайка!»
Пояснительная записка Цель: формирование у дошкольников представлений об окружающем мире и накопление запаса математических представлений.
Задачи: - целенаправленное развитие мышления, памяти, внимания, речи, умений размышлять, мелкой моторики;
- систематизация, углубление и обобщение у дошкольников первоначальных сведений о сущности и особенностях природных объектов и явлений.
- систематизация, углубление и обобщение знаний и умений дошкольников по математике (умение вести счёт различных объектов: предметов, звуков, движений и др.; знание правила и аксиомы счёта; сравнение двух множеств предметов; уточнение пространственных и временных представлений; усвоение понятий, отражающих порядковые отношения «следовать за», «стоять перед», «находится между»); подготовка к формированию понятия числа.
Темы занятий Сравнение предметов.
Счет предметов. Понятия: один и много, нисколько (ни одного). Числа и цифры.
Число и цифра 0.Времена года. Осень.
Число и цифра 1.
Число и цифра 2. Знаки «+», «-», «=».
Число и цифра 3. Треугольник. Живая и неживая природа.
Число и цифра 4. Квадрат. Времена года. Осень.
Число и цифра 5. Дикие и домашние животные.
Числа и цифры. Охрана животных.
Моделирование числовых отношений в пределах 10. Растения леса.
Число и цифра 6. Времена года. Зима.
Число и цифра 7. Деятельность людей. Профессии.
Числа 1-7. Сельскохозяйственный труд людей.
Моделирование числовых отношений в пределах 10. Человеческие чувства, эмоции.
Число и цифра 8. Вероятностные понятия: чаще, реже, невозможно, возможно и др.
Число и цифра 9. Геометрические фигуры.
Числа 1-9.
Число 10. Обитатели водоемов.
Числа 1-10. Знаки ›, ‹, =.
Числа 1-10. Знакомство с географической картой.
Числа 1-10. Пиктограммы. Знакомство с моделью часов.
Прямые, кривые и ломаные линии. Географическая карта.
Числа 1-10. Времена года. Весна.
Геометрические тела. Глобус.
Геометрические тела. Формы земной поверхности.
26-29. Закрепление пройденного.
30. Закрепление пройденного. Времена года. Лето.
Тематическое планирование
Неделя
Тема занятия
Примерное содержание занятия
1.
Сравнение предметов
Знакомство с детьми (игра с мячом «Назови свое имя»). Знакомство с пингвином Пашей (имя могут дать дети).
Задания на описание свойств предметов и сравнение предметов (по форме, размеру, цвету, длине и т.п.).
Загадки (например, о лягушке, арбузе, граче). Сравнение картинок-отгадок, определение лишнего предмета.
Знакомство с геометрическими фигурами. Сравнение. Моделирование некоторых фигур из пальцев рук.
Рисование различных предметов на основе, например, круга (часы, тарелка, клубок ниток, солнце и т.п.).
Пальчиковая игра «Здравствуй, большой пальчик».
Загадки. Сравнение картинок-отгадок, определение лишнего предмета.
Работа со схематическими рисунками.
2.
Счет предметов.
Понятия: один и много, нисколько (ни одного).
Числа и цифры.
Загадка про звездное небо (днем один глаз, а ночью много).
Задания на уточнение понятий один и много, нисколько, ни одного (например, что бывает только одно? (Луна, Солнце и т.д.) чего бывает много?).
Задания на счет предметов с использованием количественных (с выделением элементов множества) и порядковых числительных.
Физкультминутка (игра «Зеркало»).
Задания на выяснение знания детьми цифр. Нахождение сходства между отдельными цифрами.
Игра «Цифроедка» (дети находят спрятанные в рисунках различных предметов знакомые цифры).
Пальчиковая игра «Ножницы».
Работа со схематическими рисунками.
3.
Число и цифра 0.
Времена года. Осень.
Загадки. Сравнение картинок-отгадок, определение лишнего предмета.
Рассказ- загадка об осени. Осенние приметы. Осенние месяцы.
Задания на определения ближайшего рода (или вида) указанных понятий (например, назвать одним словом нарисованные фрукты; назвать овощи, какие знаете; сказать чего в саду больше: малины или ягод? Почему? и т.п.)
Игра «Отвечай быстро» (кто кукарекает? Кто мяукает: и т.д.).
Понятие нисколько (ни одного). Знакомство с числом и цифрой 0 (например, отсчитывая облетающие осенние листочки с ветки). Сравнение нуля с геометрическими фигурами (овал) и предметами (огурец, рыбка, букашка, рыбка и т.п.).
Физкультминутка (игра «Дровосеки»).
Игра «Цифроедка» (дети рисуют, превращая нули в предметы, чтобы спрятать их от Цифроедки).
Работа со схематическими рисунками.
4.
Число и цифра 1.
Загадки. Сравнение картинок-отгадок, определение лишнего предмета.
Задания на определение закономерности (на карточках – предметы в определенном порядке, необходимо подобрать карточку с предметом, которая должна быть следующей).
Задания на выделение из множества предметов одного по заданным признакам. Знакомство с цифрой 1. Выяснение, на какие предметы она похожа, где ее можно увидеть. Выкладывание цифры из полосок. Лепка из пластилина цифры 0 и 1.
Физкультминутка (игра «Карлики и великаны»).
Загадки, задачи на смекалку, в ответах которых звучит число один.
Игра «Что лишнее и почему?» (круг-овал-единица; ноль-круг-единица; а-д-1).
Задания на уточнения пространственных представлений (использую вылепленные из пластилина цифры 1 и 0, по заданию учителя дети располагают их так, чтобы 0 находился слева (справа, сверху) от 1 и т.п.).
Работа со схематическими рисунками.
5.
Число и цифра 2. Знаки «+». «-», «=».
Задание на сравнение «Найди два отличия».
Получение числа два. Смысл слова «пара». Называние парных предметов, парных частей тела. Нахождение на картинках парных предметов (например, варежек с одинаковым узором). Знакомство с цифрой 2. Сравнение чисел 1 и 2.
Игра «Цифроедка» (дети рисуют, превращая двойки в предметы, чтобы спрятать их от Цифроедки).
Физкультминутка (Игра «Штангист»).
Знакомство со знаками «+», «-», «=». Составление числовых равенств (используя предметы и карточки с цифрами).
Выяснение у детей, про что можно сказать «второй»?
Задания на деление предметов или геометрических фигур (круг, овал) на две части (пополам).
Работа со схематическими рисунками.
6.
Число и цифра 3. Треугольник. Живая и неживая природа.
Загадки. Сравнение картинок-отгадок, определение лишнего предмета. Выяснение, какие предметы на картинках-отгадках относятся к живой, какие к неживой природе.
Получение числа три. Знакомство с цифрой 3. Получение числа 2 из числа 3.Запись соответствующих равенств. Сравнение чисел 2 и 3.
Игра «Назови место числа» (на доске карточки с цифрами 1 2 3, дети отвечают на вопросы: Между какими цифрами находится цифра 1? От какой цифры слева? И т.п.). Выяснение у детей, про что можно сказать «третий»?
Физкультминутка.
Составление числовых равенств (используя предметы и карточки с цифрами).
Игра «Цифроедка» (нахождение цифры 3 на рисунках).
Знакомство с треугольником. Моделирование треугольника из палочек или полосок, из пальцев рук. Нахождение предметов треугольной формы.
Работа со схематическими рисунками.
7.
Число и цифра 4. Квадрат. Времена года. Осень.
Рассказ - загадка об осени (предлагается рассмотреть картинки, на которых изображена «золотая» осень, дождливая, с первым снегом, и уточнить, почему все картинки называются «Осень»?). Загадки о временах года.
Получение числа 4. Знакомство с цифрой 4. Получение числа 3 из числа 4.Запись соответствующих равенств. Сравнение чисел 3 и 4.
Физкультминутка (игра «Зеркало»: педагог, стоя спиной к детям, пишет в воздухе изученные цифры; дети повторяют движение и угадывают цифру.).
Задание на нахождение предметов, похожих на цифру 4; предметов, у которых есть по четыре каких-то деталей (4 угла, 4 ножки и т.п.). Называние животных, у которых 4 ноги. Называние четвертого дня недели, четвертого месяца года и т.п.
Пальчиковая игра «Колокольчик».
Знакомство с квадратом. Сравнение квадрата с треугольником. Классификация фигур (треугольник, квадрат, круг, овал). Деление бумажных моделей квадрата на две (четыре) равные части.
Задания на определение закономерности (На карточках – предметы в определенном порядке, необходимо подобрать карточку с предметом, которая должна быть следующей. В предметах отдельные детали могут быть квадраты, например, многоэтажные дома с квадратными окнами.).
Работа со схематическими рисунками.
8.
Число и цифра 5. Дикие и домашние животные.
Задания на определения ближайшего рода для указанных видовых понятий (например, назови одним словом предметы: молоток-топор-рубанок-пила; береза-липа-осина-дуб; квадрат-треуголник-круг-овал; 1-2-3-4 и т.п.).
Получение числа 5. Знакомство с цифрой 5. Получение числа 4из числа 5.Запись соответствующих равенств. Сравнение чисел 4 и 5. Называние пятого дня недели, пятого месяца года и т.п.
Сравнение многоугольников (треугольника, четырехугольника и пятиугольника), называния их по количеству углов.
Физкультминутка (Игра «Кто живет в лесу?»: дети называют зверей, птиц, насекомых; педагог просит показать, как они ходят, летают, жужжат и т.п.).
Задания на сравнение обитателей леса (например, чем похожи все птицы? и т.п.); на классификацию животных (например, на карточках изображены дикие и домашние животные, надо убрать лишнюю карточку, объяснить, почему она лишняя, или разделить все карточки на две группы).
Беседа о роли животных в жизни человека.
Задание на развитие памяти и внимания (например, на доске карточки с изображением животных, геометрических фигур, цифр; дети называют и считают предметы, запоминают их порядок, закрывают глаза; педагог меняет или убирает карточки, дети отгадывают изменения).
Работа со схематическими рисунками.
9.
Числа и цифры. Охрана животных.
Задание на развитие логики (предложить детям закончить предложение с использованием понятий: выше-ниже, дальше-ближе, длиннее-короче, дороже-дешевле и т.п., например, если шкаф выше стола, то стол…).
Беседа об охране животных (Дети вспоминают, кто живет в лесу. Выясняется, надо ли заботиться о животных, охранять их? Почему? Педагог рассказывает о заповедниках и зоопарках. Дети указывают, чем они похожи, чем отличаются).
Задания на сравнение и классификацию предметов (предлагаются карточки с изображением домашних и диких животных, дети убирают лишнюю или раскладывают на группы).
Физкультминутка.
Задания на определения состава чисел, составление равенств (детям предлагается посчитать количество животных на карточках и распределить их в две клетки, например, для перевоза в заповедник; каточками записываются соответствующие равенства).
Задания на составление цифр и геометрических фигур из полосок.
Игра «Поймай цифру» (Детям даются карточки, на которых в кругах-мишенях хаотично написаны цифры. За мишенями несколько точек, обозначенными цифрами. Необходимо поймать точкой-цифрой такую же цифру в мишенях, соединив их линией).
Работа со схематическими рисунками.
10.
Моделирование числовых отношений в пределах 10. Растения леса.
Загадки о растениях.
Беседа о том, что растет в лесу. Нахождение признаков сходства и отличия деревьев, кустарников, цветов и т.п.
Задание на сравнение и классификацию (предлагаются картинки с изображением грибов, дети считают, находят лишний; уточняется, почему мухомор лишний). Беседа о съедобных и ядовитых грибах, о правилах сбора грибов. Можно предложить слепить из пластилина два гриба разного размера, поставить большой гриб справа (слева) от маленького.
Физкультминутка (Игра «Лево-право»: правой рукой дотронься до левого уха, левой рукой – до левого колена, правой рукой покажи назад и т.п.).
Составление и решение примеров на сложение и вычитание чисел 1- 5 с опорой на предметы (например, рисунки грибов и т.п.). Запись равенств с помощью карточек.
Пальчиковая игра «Здравствуй, большой пальчик».
Задание на определение закономерности (предлагаются карточки с изображением предметов в определенной последовательности, например, большой и маленький шарик, грибок и цветок и т.п., дети дорисовывают следующую фигуру).
Работа со схематическими рисунками.
11.
Число и цифра 6. Времена года. Зима.
Счет объектов, которые после воздействия на органы чувств исчезают (звуки. шаги, взмахи и т.п. Игра «Не ошибись» (учитель хлопает в ладоши или стучит по столу карандашом, дети показывают количество звуков пальцами).
Задание на усвоение разницы между числом и цифрой (на карточках хаотично записаны изученные цифры 1 0 2 3 1 0 4 5; предлагается посчитать, сколько цифр записано, сколько разных, зачеркнуть повторяющиеся).
Получение числа 6 (используя шесть картинок с елочками, одна из которых украшена). Знакомство с цифрой 6.
Беседа о зимнем времени года, о признаках и изменениях в природе (сначала можно выяснить, когда наряжают елку, в какое время года?).
Физкультминутка.
Получение числа 5 из числа 6.Запись соответствующих равенств. Сравнение чисел 5 и 6. Называние шестого дня недели, шестого месяца года и т.п.
Игра «Поставь заплатку» (детям предлагаются на карточках или на доске «ковры», «платья», «скатерти», в которых есть «дырка»в форме круга, овала, квадрата и т.д.; необходимо подобрать «заплатку нужной формы, размера и цвета).
Работа со схематическими рисунками.
12.
Число и цифра 7. Деятельность людей. Профессии.
Задания на счет различных предметов (в пределах 6), определения их порядкового номера.
Получение числа 7. Знакомство с цифрой 7Получение числа 6 из числа 7.Запись соответствующих равенств. Сравнение чисел 6 и 7. Называние седьмого месяца года. Беседа о днях недели (всего, рабочие, выходные).
Задание на сравнение и классификацию (предлагаются картинки с изображением различных инструментов, автомобилей продуктов и т.п., дети считают, находят лишний или называют все предметы одним словом; уточняется, кто изготавливает продукты, водит машины и т.д.).
Беседа о профессиях.
Физкультминутка (показать, как повар моет руки, надевает фартук, колпак, чистит картошку, режет капусту, трет морковь и т.д. или показать движения маляра, боксера и т.д.)
Задания на определения родовых и видовых понятий, видовых отличий: детям необходимо закончить предложения, например, учитель – это человек, который…; человек, который печет хлеб, называется… и т.п.
Игра «Живые числа» (детям раздаются карточки с записанными числами, по команде педагога они должны стать по порядку, остальные дети называют предыдущие, следующие, соседние числа и т.п.).
Работа со схематическими рисунками.
13.
Числа 1-7. Сельскохозяйственный труд людей.
Задание на усвоение порядковых отношений между числами (предложить детям расположить карточки с цифрами в порядке следования чисел при счете, закрыть глаза, а затем сказать какая цифра пропала).
Составление цифр и фигур из полосок.
Задачи на смекалку, задачи-шутки (например, над рекой летели птицы; ласточка, карась, синица, ежик, белка, воробей, сколько птиц – ответь скорей?).
Физкультминутка (сделать столько движений, сколько предметов нарисовано на карточке или какое число написано).
Задание на усвоение пространственных отношений (предлагается поставить в клетке тетради точку, отсчитать две клетки вправо и поставить еще точку и т.д.; затем соединить точки, назвать на какую фигуру похож рисунок).
Пальчиковая игра «Мы писали, мы писали…»
Беседа или рассказ-загадка о сельскохозяйственном труде (кто работает в селах? Какие инструменты и технику используют? Когда собирают урожай? Что собирают? И т.д.).
Работа со схематическими рисунками.
14.
Моделирование числовых отношений в пределах 10. Человеческие чувства, эмоции.
1. Игра «Веселый счет» (на плакатах хаотично записаны изученные числа разного размера и цвета, необходимо назвать и показать числа в порядке их счета)
2. Составление и решение примеров на сложение и вычитание чисел 1- 7 с опорой на предметы. Запись равенств с помощью карточек.
3. Физкультминутка.
4. Задание на сравнение (предлагается два «смайлика», выражающих радость и грусть).
5. Беседа о чувствах и эмоциях человека (Как объяснить, например пингвиненку, что такое чувства, эмоции? Какие вы знаете чувства, эмоции? Можно ли нарисовать эмоции? И т.п.)
6. Рисование эмоций: злость, удивление, веселье, спокойствие и т.п. (на карточках изображены круги, дети дорисовывают «лица»).
7. Беседа о чувствах и эмоциях человека (Чем можно удивить вашего папу? Маму? Чему вы удивлялись? От чего можно получить удовольствие? Как вы думаете, какой цвет у удовольствия? А вкус? А какой вкус у огорчения? Какой цвет спокойнее: красный или зеленый? И т.п.).
8. Работа со схематическими рисунками.
15.
Число и цифра 8. Вероятностные понятия: чаще, реже, невозможно, возможно и др.
Получение числа 8. Знакомство с цифрой 8.Получение числа 7 из числа 8.Запись соответствующих равенств. Сравнение чисел 7 и 8.
Игра «Цифроедка» (на карточках нарисованы цифры 8, их надо «спрятать» в предметах).
Пальчиковая игра «Ножницы».
Задания на определение состава числа 7 и числа 8.
Физкультминутка.
Задания на определение вероятностей наступления событий (детям предлагается подумать, может ли в дверь пробежать мышка, слон? И т.п.).
Задание с палочками (на доске изображены различные фигуры, например, из 12 палочек квадрат, разбитый на 4 квадрата; дети выкладывают такую же фигуру на столах и убирают 2 палочки, чтобы осталось 3 квадрата и т.п.).
Работа со схематическими рисунками.
16.
Число и цифра 9. Геометрические фигуры.
Загадки. Сравнение картинок-отгадок, определение лишнего предмета.
Игра «Живые числа».
Получение числа 9. Знакомство с цифрой 9.Получение числа 8 из числа 9.Запись соответствующих равенств. Сравнение чисел 8 и 9.
Лепка из пластилина цифры 9, сравнение с цифрой 6.
Физкультминутка.
Задание на сравнение и классификацию геометрических фигур (на доске четырехугольники и один треугольник, надо убрать лишнюю фигуру, назвать остальные, выделить из них квадраты, затем разбить остальные на группы, учитель называет прямоугольники, ромбы, дети сравнивают их и т.п.).
Задание с палочками или полосками на составление фигур (перекладывание).
Работа со схематическими рисунками.
17.
Числа 1-9.
Задания на счет различных предметов (в пределах 9).
Задание на определение состава чисел (дети выкладывают указанное количество палочек, разбивают их на две группы, составляют равенство; можно уточнять. Разбивается ли данное количество палочек на равные группы).
Физкультминутка.
Задания на установление отношений больше, меньше, столько же (с опорой на предметы).
Составления по рисункам примеров на сложение и вычитание.
Задание на определение истинности или ложности утверждения (педагог говорит фразу, например: «кролик любит капусту», дети встают или хлопают в ладоши, если согласны с утверждением).
Задания на формирование умения вести порядковый счет (по заданию педагога дети обводят (раскрашивают, ставят точку) первую клетку, затем пятую и т.д.).
Работа со схематическими рисунками.
18.
Число 10. Обитатели водоемов.
Задание на формирование временных представлений (Что делают дети раньше: идут в детский сад или возвращаются домой? Что бывает раньше: птицы высиживают птенцов или вьют гнезда? И т.п. Последним можно задать вопрос: рыбак раньше поймал рыбку или пожарил ее?).
Беседа об обитателях водоемов (Каких рыб вы знаете? Где живут рыбы? Чем похожи и чем отличаются море и океан, озеро и пруд, река и озеро, аквариум и пруд? Назовите речных (морских, аквариумных) рыб. Кого больше в реках: рыб или щук? И т.п. Почему морские рыбы и животные не могут жить в реках (и наоборот)? И т.п.)
Получение числа 10 (используя картинки с изображением рыбок). Знакомство с записью числа 10.Получение числа 9 из числа 10.Запись соответствующих равенств. Сравнение чисел 9 и 10.
Физкультминутка.
Задание на сравнение (Чем похожи и чем отличаются записи известных чисел и числа 10? Зачеркни на карточках лишнее число: 3 5 10 4 7 9 3 0 6 8 1 9 4 5 7 2 9 1
Задание на определения состава числа 10 (детям раздаются карточки с изображением, например треугольника, в котором нарисованы круги или точки; предлагается дорисовать круги или точки, чтобы их стало в каждой фигуре 10; выясняется состав числа 10).
Пальчиковая игра.
Работа со схематическими рисунками.
19.
Числа 1-10. Знаки ›, ‹, =
Задания на счет (покажи 7 пальцев; покажи на один палец меньше, чем на рисунке предметов; покажи на пальцах число, которое больше 5 и т.п., посчитайте от 1 до 10, от 2 до 5 и т.п.).
Сравнение предметных множеств. Установление отношений больше, меньше, равно.
Знакомство со знаками ›, ‹ (сравнение знаков с птичьими клювиками, с правой и левой рукой, согнутых в локте).
Физкультминутка.
Задание на сравнение чисел с опорой на сравнение множеств (на карточках нарисованы геометрические фигуры и соответствующие числа, надо поставить знак между числами).
Задание с палочками или полосками (из 6 палочек составьте елочку; из 4 палочек составьте квадрат, переложите 1 палочку, чтобы получился стульчик и т.п.).
Задачи-шутки, задачи в стихах.
Работа со схематическими рисунками.
20.
Числа 1-10. Знакомство с географической картой.
Задания на усвоение порядковых отношений между числами (например: назовите пропущенное число 1, 2, 3, 5, 6, 8, 9, 10 и 9, 8, 7, 6, 4. 3, 2. 1)
Задания на сравнение и классификацию (на карточках надо зачеркнуть лишний предмет: 4 6 9 2 А 10 ; › ‹ = О + - ; О ∆ 1 ⌂)
Игра «Цифроедка» (на доске или на карточках написаны цифры, у которых не хватает элементов, надо дописать их).
Пальчиковая игра «Мы писали, мы писали».
Задания на счет предметов и сравнение множеств (на карточках нарисованы бусы, надо сказать, сколько бусин на каждой нитке и раскрасить бусы одинаковой длины).
Физкультминутка (игра «Самолет»: дети показывают, как заводится мотор, как летают самолеты и т.п.)
Знакомство с географической картой (Пилоту самолета, чтобы не сбиться с курса, нужна карта. Дать понятия сторон света, материков, океанов, морей и т.д.).
Работа со схематическими рисунками.
21.
Числа 1-10. Пиктограммы. Знакомство с моделью часов.
Составление и решение примеров на сложение и вычитание с опорой на предметы.
Игра «Помоги пингвиненку» (на доске нарисованы мешочки с написанными примерами 2+2, 1+1, 6+1, 4-1 и отдельные цифры 3, 7, 4, 2, необходимо показать стрелкой, из какого мешочка выпал число).
Задание на развитие внимания и памяти (на плакате изображены, например, круг, прямоугольник, состоящий из двух квадратов, и отдельный квадрат; дети 10 сек смотрят на рисунок, затем рисуют на листах или в тетради).
Знакомство с моделью часов (загадка про часы; понятия: циферблат, часовая, минутная, секундная стрелки, обозначение времени на модели часов).
Рассказ о различных видах часов (песочные, водяные, солнечные, цветочные и др.).
Работа со схематическими рисунками.
22.
Прямые, кривые и ломаные линии. Географическая карта.
Называние чисел 1-10 в прямом и обратном порядке. Счет предметов по одному (парами). Называние соседей числа и т.п.
Игра «Найди ошибку» (на карточках изображены числа, среди которых есть правильные, перевернутые, зеркальные; дети должны зачеркнуть неправильные и записать рядом правильную цифру.
Задание на составление геометрических фигур (квадрат (круг, овал или др.) разрезан на 4 (5,6,7) части, необходимо собрать целое.
Физкультминутка.
Знакомство с различными линиями, их моделирование, сравнение, нахождение указанных линий в окружающей обстановке (можно познакомить детей с понятием отрезок прямой; используя изображение солнышка, - с лучом).
Сравнение обозначений на карте с рассмотренными линиями (реки – кривые линии, ж\д пути – ломаные (кривые) линии).
Загадки, например про курицу, гуся, утенка. Сравнение живых птиц и игрушечных. Выбор для игрушечной курицы, гуся и утенка подходящей коробки (предлагаются нарисованные коробки разного размера).
Работа со схематическими рисунками.
23.
Числа 1-10. Времена года. Весна.
Рассказ-загадка о весне.
Беседа о признаках весны, весенних месяца (почему март называют месяцем света, апрель - воды, май – травы?), о перелетных птицах, о деятельности человека и т.п.
Задание на использование аналогии (осенью деревья желтые, а весной …; осенью все увядает (засыхает, засыпает), а весной … и т.п.).
Физкультминутка.
Задание на соотношение числа и цифры (на карточках в кругах изображены предметы (лимоны, груши, треугольники и т.п.), рядом записана цифра (не всегда соответствует количеству предметов), надо раскрасить количество предметов, соответствующее написанной цифре).
Пальчиковая игра.
Задание на сравнение чисел (можно обозначать равенства и неравенства карточками).
Работа со схематическими рисунками.
24.
Геометрические тела. Глобус.
Задание на сравнение (на карточках или доске изображены предметы, один из которых лишний, необходимо назвать лишний и заменить подходящим).
Задание на узнавание фигур по признакам (в конверте – фигуры (круг, квадрат, треугольник), педагог перечисляет признаки (например, фигура без углов), дети угадывают фигуру).
Знакомство с геометрическими телами (шар, куб, пирамида). Сравнение с геометрическими фигурами (можно показать развертки куба и пирамиды).
Физкультминутка.
Знакомство с глобусом. Сравнение глобуса с шаром, с картой, повторение сторон света, материков, океанов, морей и т.д.
Игра «Исправь ошибку» (например, в Африке живут белые медведи; в пустыне много цветов и т.п.).
Составление из геометрических фигур предмета по нарисованному образцу (например, ракету, чтобы облететь Земной шар; корабля, чтобы доплыть до Африки и т.п.).
Работа со схематическими рисунками.
25.
Геометрические тела. Формы земной поверхности.
Называние чисел 1-10 в прямом и обратном порядке. Счет предметов по одному (парами). Называние соседей числа и т.п.
Задание на сравнение (необходимо определить, по какому признаку разделены предметы).
Задание на называния геометрических фигур и тел.
Физкультминутка.
Загадки (например, про горы, море и т.п.).
Беседа о различных формах земной поверхности (можно сравнить горы с пирамидами; обратить внимание на то, каким цветом обозначены на карте).
Игра на развитие внимания и наблюдательности (два ребенка должны внимательно рассмотреть друг друга, отвернуться и ответить на вопросы, например, «какого цвета рубашка на Ване?»).
