8.5.1.6
строить ход лучей в плоскопараллельной пластине;
8.5.1.7
применять закон преломления света при решении задач;
Цель урока
Все учащиеся знают причины преломления света и могут объяснить причины его возникновения.
Большинство учащихся умеют правильно строить ход лучей в плоскопараллельной пластине.
Некоторые учащиеся умеют решать задачи повышенной сложности с использованием формулы Снелла.
Критерии оценивания
- знает, между какими величинами устанавливает связь закона Снелла;
- формулирует закон;
- записывает математическое выражение закона Снелла;
- выполняет при необходимости чертеж к задаче;
- отмечает углы падения и преломления;
- записывает закон преломления света для каждой из рассматриваемых границ раздела двух сред;
- делает соответствующий анализ и вывод по решению задачи
Языковые задачи
Учащиеся строят предложения:
«Преломление света происходит из-за….»
«Относительным показателем преломления называется ….»
«Абсолютным показателем преломления называется ….»
«Закон преломления света формулируется так…»