Приём «Перепутанные логические цепочки»
жүктеу/скачать 1,42 Mb.
|
- Бұл бет үшін навигация:
- Прием «Использование фото».
- Прием «Прогнозирование»: надо прочитать отрывок из произведения, слушатели должны докончить, выдвинуть свои предположения.
- Заключительная работа: метод “Мои предпочтения”.
|
Приём «Перепутанные логические цепочки» Проверить усвоение любой информации, логичность её расположения помогает приём «логические цепочки». При подготовке к изложению, сочинению предлагаю своим ученикам план будущего текста, пункты которого намеренно меняю местами и прошу проверить правильность изложения информации. Такая работа не только позволяет ещё раз повторить основные сведения, но и учит ребят быть последовательными. Также данный приём использую для проверки знания порядка любого языкового разбора. После восстановления последовательности действий обязательно спрашиваю обучающихся о том, зачем мы проводили эту работу, чтобы продемонстрировать её нужность и важность. 1) На доске или карточках написаны термины (последовательность терминов) и некоторые из них с ошибками; 2) Группам предлагается исправить ошибки или восстановить порядок записи. По теме «Имя прилагательное как часть речи» дается следующая перепутанная логическая цепочка Часть речи – в предложении бывает – обозначает – самостоятельная – определение – изменяется – сказуемое – какой? – чей? – признак предмета – отвечает – род – падеж – число – имеет – краткая форм Прием «Использование фото». а / Раздайте каждой группе фотографию, наклеенную в центре большого белого лист. Попросите учеников задать вопросы к фотографии и записать их вокруг изображения в / Или же ученики могут выдвигать идеи, основанные на изображении, записывая вокруг него мысли, идеи и слова, которые приходят им в голову, когда они впервые видят изображение. Прием «Прогнозирование»: надо прочитать отрывок из произведения, слушатели должны докончить, выдвинуть свои предположения. 1/ И человек пошел своей дорогой, Куда? Зачем? Нам это не узнать. (Он был волчатник, но волчат не тронул: Волчат уже не защищала мать) Олжас Сулейменов «Волчата» Заключительная работа: метод “Мои предпочтения”. Цель метода: расслабление для уставшей группы. Участники: весь зал. Правила проведения игры: Ведущий раздает участникам листы бумаги и просит задумать свой любимый цвет, который необходимо затем описать тремя словами (например, “синий” – прохладный, расслабляющий, отстраненный). Далее – просит участников ответить на вопрос “Находясь в зоопарке, – с каким животным вы бы хотели сфотографироваться? Опишите это животное тремя словами (например, тигр – сильный, опасный, хищный). И последнее задание – просит записать свой любимый город и придумать для него три характеризующих слова (например, Санкт-Петербург – интеллектуальный, деловой, освежающий). После того как участники выполнят все три задания, ведущий сообщает им что: Три характеристики цвета – это то, как видят их окружающие; Три характеристики животного – как они видят себя сами в общении с окружающими; Три характеристики города – какими они хотели бы видеть себя в работе. жүктеу/скачать 1,42 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|