Приемы технологии развития критического мышления при изучении информатики в основной школе
жүктеу/скачать 0,95 Mb.
|
Курсовая сизиков Юрий Степанович
| Введение
Уровень компьютеризации общества ХХI века делает безграничное информационное поле доступным любому. Без преувеличения возможно сказать, что умение вовремя получать нужную информацию для принятия, после ее обработки и анализа, соответствующего решения - ключ к успеху в карьере и жизни современного человека. На первый план выходит цель становления критичности мышления. В настоящий момент нужно не только овладеть информацией, да и критически ее оценить, осмыслить, применить. На протяжении последних 10 лет в американских школах пытаются учить детей обучаться и критически мыслить; индивидуализировать обучение, принимая во внимание уровень ребёнка и свойственный ему стиль учения; создавать условия для самостоятельного, саморегулируемого - в плане уровня и темпов - учения. При хорошей организации обучения в этих группах ребята проникаются духом совместной работы, а не соперничества в учении. Применение технологии становления критического мышления позволяет человеку решить большое количество интеллектуальных задач. Прежде всего, таких, как умение установить проблему в тексте информации, определение значимости информации для решения проблемы, также оценка и поиск других решений. Совместно с развитием критического мышления складывается новый стиль интеллектуальной работы, который содержит понимание многозначности разных точек зрения и альтернативности принимаемых решений. Человек с хорошо развитым критическим мышлением коммуникабелен, мобилен, креативен и самостоятелен. Он с добротой относится к людям и несет ответственность за итоги собственной деятельности. Базируясь на всём вышесказанном, можно сделать вывод, что проблема развития критического мышления чрезвычайно актуальна в настоящее время, также будет актуальна в будущем. Поскольку технологии не стоят на месте, и каждый новый день несет нам несметное число новой информации. Информатика является такой учебной дисциплиной, на которой можно решать существующие проблемы, развивать навыки самообразования, самостоятельности, самооценки и творческого, не ординарного подхода при решении поставленных задач. На уроках осуществляется демонстрация межпредметных связей и вырабатывается умение работать с разными видами информации и информационными продуктами, а также программным и аппаратным обеспечением. В тоже время, как показывает практика, существует ряд трудностей при преподавании данного предмета, внимание в результате организации проектной деятельности уделяется конечному результату. Не в полной мере реализуется формирование навыков проектной деятельности, рефлексии, самоконтроля и анализа своей учебной деятельности во время работы над проектом. Таким образом, поиск механизмов решения возникающих затруднений определяет проблему исследования, которая сводится к необходимости обоснования использования технологии развития критического мышления на уроках информатики в основной школе. жүктеу/скачать 0,95 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|