Приглушенная Белая Черная и Бежевая Минималистичная Элегантная Собрание Компании Презентация
жүктеу/скачать 60,23 Kb. Pdf көрінісі
|
- Бұл бет үшін навигация:
- I.Кіріспе болім а) Рылым эдісі жайында угым. II.Негізгі болім а) Педагогикалык зерттеудін логикасы. э) Рылыми зерттеулерге
- Педагогикалық зерттеу - бұл білім берудің заңдылықтары, құрылымы мен механизмі, мазмұны, принциптері мен технологиясы жайында жаңа
- Төртінші кезең – бақылау-түзету кезеңі. Бұнда жасалған жұмыстың нәтижесі көрсетіліп, бағаланады.
| YESSENOV UNIVERSITY Зерттеу логикасы А А Орындаған - Беккалиев Данияр Жоспар I.Кіріспе болім а) Рылым эдісі жайында угым. II.Негізгі болім а) Педагогикалык зерттеудін логикасы. э) Рылыми зерттеулерге койылатын талаптар II.Корытынды болім IV. Пайдаланылган эдебиеттер YESSENOV UNIVERSITY А А 1. Гылыми-педагогикалык зерттеу эдістері - шындыктын кубылыстарын эмпирикалык жэне теориялык тануды зерттеудін тэсілдері, іс-шаралары жане операциялары. Эмпиризм (грек.empeiria - тожірибе дуниені танудын бірден бір козі тусіну жэне сезімдік тажірибе деп тусінетін философиялык багыт. А А Педагогикалық зерттеу - бұл білім берудің заңдылықтары, құрылымы мен механизмі, мазмұны, принциптері мен технологиясы жайында жаңа білім алуға бағытталған ғылыми іс-әрекет процесі мен нәтижесі. Педагогикалық зерттеулер бағыттары бойынша фундаментальды, қолданбалы және өңдеу түрлеріне белінеді. Фундаментальды зерттеудің нәтижесінде жалпылама концепциялар пайда болады. Олар педагогиканын теориялық және практикалык жетістіктерін корытындылайды, педагогикалық модельдердің болжамын усынады. А А Мұғалімнің зерттеушілік мәдениеті оның кәсіби дайындығының маңызды бөлігі болып табылады. Мұғалімдердің зерттеушілікмәдениетін қалыптастыру кезеңді жүргізіледі. Бірінші кезең – дайындық кезеңі.Міндеттері – республикадағы білімберу жүйесіндегі реформаларбағытымен, мектепте жұмыс жасауүшін белсенді, дербес, шығармашылық ойлауы дамыған түлектерді дайындауға қойылатын талаптармен таныстыру; педагогикалық іздену жұмысына мотивтерін дамыту; мұғалім іс-әрекетінің объектісі ретінде біртұтас педагогикалық үрдісті таныту; ғылыми-педагогикалық зерттеудің кейбір зерттеу әдістерімен таныстыру А А Екінші кезең – шығармашылық кезең. Оның басты міндеті – ьелгіленген зерттеу объектісін кезеңді зерттеу. Кейбір өзгермелі шамаларды зерттеу мақсатында ғылыми-педагогикалық зерттеудің әдістерін меңгеру. Үшінші кезең – интеграциялау кезеңі. Бұнда теориялық білімпрактикаға енгізіледі. Төртінші кезең – бақылау-түзету кезеңі. Бұнда жасалған жұмыстың нәтижесі көрсетіліп, бағаланады. А А Педагогикалық зерттеулердің басты принциптері: біртұтастық принципі. тұлғалық принципі. • іс-әрекеттік принципі. • полисубъектілік принцип. • культурологиялық принцип. • этнопедагогикалық принцип. • антропологиялық принцип. А А Зерттеу жұмысының логикасыжәне құрылымы Зерттеу жұмысының логикасы және құрылымы – зерттеудің көкейтестілігі, қарама-қайшылығы, зерттеу проблемасы,зерттеумақсаты, обьектісі, пәні, болжамы, міндеттері, жетекші идеясы, зерттеудің әдіснамалық негізі, әдістері, зерттеудің ғылыми жаңалығы мен теориялық мәнділігі, практикалық мәнділігі, қорғауға ұсынылатын негізгі қағидалар, зерттеу нәтижелерінің дәлдігі меннегізділігі, зерттеу нәтижелерін сынақтан өткізу және өндіру, зерттеубазасы. А Назарларыңызға рахмет! А жүктеу/скачать 60,23 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
|