Применение мобильных устройств на уроках английского языка как средство формирования образовательной автономии учащихся
жүктеу/скачать 1,47 Mb.
|
Дипломдық жоба
- Бұл бет үшін навигация:
- Диаграмма 2
Диаграмма 1Шығарылған диагностика бойынша студенттердің ынтасы жоғарылаған жоқ тек В қатынас ұялы оқу, Бірақ Және В қатынас оқу Жалпы ағылшын тілі (7-қосымшадағы 5-диаграмманы қараңыз), сондай-ақ қатынас оқу Ағылшын тіл сыртында мектептер (27% бұрын қолданбалар мобильді оқыту және 49% кейін). IN аспект рефлексиялар Сондай-ақ байқалды оң динамикасы. Студенттер барлық жағдайда өздерінің жетістіктері мен сәтсіздіктері туралы кері байланысқа ие болды себебі жеке пайдалану ұялы құрылғылар Және себебі мүмкін емес сағыныш кез келген студент Сонымен Қалай барлығы процесс автоматтандырылған (7-қосымшадағы 6-сызбаны қараңыз). Оны да атап өткен жөн студенттердің шетел тілін үйренудегі жаңа стратегияларды жаттап алғаны анықталды тіл себебі кең спектр әртүрлі опциялар стратегиялар, қай студент Мүмкін таңдау Үшін өзім өзім. Жалпы динамикасы бұл аспект өсті қосулы 3 пайыз (болды 26% А болды 29%). Оқушылардың өз бетінше білім алу қабілеті төмендеді бір жарым пайыз (34,5% жылы енгізу диагностика Және 33% кейін), Дегенмен В ақпаратты іздеу туралы жауаптар, нәтижелер бұрынғыдай қалды, өйткені студенттер қабылдау диагностикасы кезінде олар қалай істеу керектігін біледі деп жазды табу барлық қажетті Үшін олар ақпарат. Жауаптар қосулы сұрақ туралы өзін-өзі бағалау өзгерді позитивті түрде, бірақ соған қарамастан, студенттер өздерін бағалауды үйренді деп толық сенімділікпен айта алмайды (7-қосымшадағы 7-диаграмманы қараңыз). Мұны сол бөлікпен түсіндіруге болады тәуелсіздік студенттер өтті қосулы басқару ұялы қолданбалар, Бұл Сонда бар, дегенмен ол Және босатады студент бастап нұсқаулар мұғалімдер, Бірақ әлі ол жетелейді оқушының іс-әрекеті. Диаграмма 2Жауапкершілік артында процесс үйрену Сондай-ақ өзгерді Авторы салыстыру бірге сауалнама жылы енгізу диагностика (см. диаграмма 8 В қолдану 7). Студенттер болу Көбірек өз бетінше трек Және бағалау менікі оқудағы ілгерілеу (43% құрады, ал қазір 46%). Ең мотивацияланған және анықталды күшті Және әлсіз жақтары В зерттеу Ағылшын тіл мұғалім және қолданба, өйткені бұл функция қолданбада жүзеге асырылады бірнеше жолдары: ескертулер қосулы ұялы құрылғы В белгілі уақыт бірге хабар сияқты «Лео аш жем оның» Және мотивация ішінде қолданбалар, түсінді Сондай-ақ бірге қатысу Лео. Ағылшын тілін үйренудегі ілгерілеуге қатысты жүргізілді демалыс күні тестілеу мүмкін істеу қорытынды О оң динамикасы В ассимиляция аяқталды тақырыптар « Үй және алыс », « Тамақ және сусындар ». Оқушыларға келесі түрдегі тапсырмалар беріледі енгізу қамыр Және осындай бірдей саны тапсырмалар, Бірақ дұрыс жауаптар берілуі 1-ге (кірістегі 34-ке қарағанда 35) артты тестілеу). жүктеу/скачать 1,47 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|