Применение мобильных устройств на уроках английского языка как средство формирования образовательной автономии учащихся
жүктеу/скачать 1,47 Mb.
|
Дипломдық жоба
- Бұл бет үшін навигация:
- Кесте 7 Үлгі тәрбиелік автономия А.Е. Қапаева
- II ТАРАУ. МОБИЛЬДІ ҚҰРЫЛҒЫЛАРДЫ ПАЙДАЛАНУ ҚОСУЛЫ ДӘРІСТЕР АҒЫЛШЫН ТІЛ ҮШІН ДАМУ
бастап ішкі ғалымдар мүмкін бөлектеу А. Е. Қапаев , қай гипотезаны алға тартады өздігінен білім алуға дайындық дәрежелері [ Қапаева 2001: 12-17]: Кесте 7 Үлгі тәрбиелік автономия А.Е. Қапаева
Осылайша, оқытудың дербестігін өлшеудің барлық үлгілері ескерілмейді оқушының ішкі мотивациясының басшысы, кейбіреулерінде ол тек қана ойнайды білім беру автономиясын қалыптастыруда ішінара рөл атқарады, мысалы, екеуінде жақында модельдер. МЕН басқа қол, В кейбір модельдер тәрбиелік автономия Мүмкін болуы бағаланды тек бірге ұпай көру байқалатын мінез-құлық. Тем Жоқ Аздау, Егер студент байқады артында әрекеттер қай автономды мінез-құлықпен байланысты, бұл міндетті емес тәуелсіз В толық өлшеу Және Үшін анықтау оның деңгейі автономия қажет кейбір диагностика. Қосулы негізі берілген модельдер мүмкін ескерту Не Барлық Олар оқытудың дербестігі мен жетекшілігін есептеудің әртүрлі әдістеріне негізделген әртүрлі факторлар В сапасы ұпай анықтама. Авторы Біздің пікір көпшілігі орналастырылған Және дәл болып табылады кесте Жоба Зерттеу Рейтингтер Тәрбиелік автономия, Және дәл оның Біз алайық Қалай негізгі әдіс анықтамалар деңгейі тәрбиелік қалыптастыру автономия. II ТАРАУ. МОБИЛЬДІ ҚҰРЫЛҒЫЛАРДЫ ПАЙДАЛАНУ ҚОСУЛЫ ДӘРІСТЕР АҒЫЛШЫН ТІЛ ҮШІН ДАМУТӘУЕЛСІЗДІК Жаттығулар кешенін қалыптастыру және дамыту шарттары Авторы қалыптастыру тәрбиелік автономия бірге қолдану ұялықұрылғылар Мобильді оқытуды білім беру ортасына біріктіру жоқ орыс мектептерінде схема құрылғандықтан, тез өтетін процесс субъект - білім беретін және оны тексеретін субъект, болып табылады мұғалім, А нысан, сіңіргіш В өзім білім В пассивті форма – студент. Студент басқа схемаға көшу дәстүрлі емес қолданумен қатар субъект және объект болып табылады мектеп үшін оқу құралдары – мобильді құрылғылар – барлығын түбегейлі өзгертеді Оқу курсы. М.Шменк « Білім беру автономиясы тақырыбының танымалдылығы Мүмкін болуы байланған Қалай минимум ішінара бірге өсу компьютер технологиялар мен компьютерлердің шетел тілін үйрену ортасындағы рөлінің артуы тілдер Авторы бәрі әлем» [ Шменк 2005:107]. М. Варшауэр Және X. Шетцер Ескерту Не «икемді Және автономды білім беру В ағын барлық өмір қажетті жету В ғасыр ақпараттық технологиялар» [ Варшауэр , Шетцер 2003: 176]. МЕН. Бакс Онда бар футуристік көру Мәселелер интеграция оқу үдерісіндегі мобильді құрылғылар. Оның айтуынша, алдағы уақытта компьютерлер қалам немесе оқулық сияқты сабақтың ажырамас бөлігі болады, олар сабақтың орталығы болмайды, бірақ оның көмекшісі болады, олар біріктірілген оқулықтар, дәптер ретінде және жұмыс кезінде дерлік көрінбейтін болады [ Бакс 2003: 23-24]. Авторы Біздің пікір шарттар қолданбалар ұялы құрылғылар В тәрбиелік мекеме міндетті болуы мыналар : Біріншіден, мұғалімдер міндетті болуы техникалық зерек Және мобильді құрылғылардың мүмкіндіктерінен хабардар, кейде тіпті студенттерге қарағанда білімдірек. Бұл студенттер мүмкін болғандықтан пайда болады Мәселелер пайдалану ұялы құрылғылар, Және мұғалім міндетті білу жою мәселе В ең қысқа шарттар Жоқ бұзу тәрбиелік процесс. Сондай-ақ Бұл қажетті Үшін кеңейтімдер қазірдің өзінде қолжетімді жолдары оқу, Мысалы өту бастап бір тәрбиелік орталар В басқа ( ұялы қолданбалар В браузер). жүктеу/скачать 1,47 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||