11 Тәжірибе / зертхана
|
Перпендикуляр түзулер.
Симметрия осі.
Симметриялы және симметриялы емес жазық фигуралар.
Бұрыштың градустық өлшемі.
Пирамида, цилиндр, конустың жазбасы.
Нүктелер координаталары және қозғалыс бағыты.
Нысандардың қозғалыс сызбалары. Бастапқы орын және бағыт.
Жазықтық фигуралардың макетін дайындау. Әр фигурадан 10 дана.
|
«Қар үйіндісі»
|
12 Дәріс
|
Жиындар және олармен орындалатын амалдар.
|
«Қарама-қарсы бағалауға негізделген диалог»
|
|
12 Тәжірибе / зертхана
|
Жиындар және оларға амалдар қолдану.
Жиындар арасындағы қатынас.
Жиындардың қиылысуы мен бірігу аймақтары.
Жиындардың ауыстырымдылық және терімділік қасиеттері.
СОӨЖ тақырыбы:
Жиындарға карточкалар дайындау.
СӨЖ тақырыбы:
Видеодәріс әзірлеу.
|
«Қазымыр оқушы»
|
|
13 Дәріс
|
Пікірлер. Тізбектер. Нысандардың комбинациялары.
|
«Күтіңіз және түйіндеңіз»
|
|
13 Тәжірибе / зертхана
|
Пікірлер.
Математикалық мазмұны бар тұжырымдар.
Ақиқат және жалған тұжырымдар.
Логикалық есептер.
Тізбектер.
Сандар, бөлшектер тізбектеріндегі заңдылықтар.
Тізбектерді құрастыру.
Заттардың комбинациялары.
Комбинаторика есептері.
|
«Конверт – сұрақ»
|
|
14 Дәріс
|
Математикалық модельдеу
|
«Кубизм»
|
|
14 Тәжірибе / зертхана
|
Есептер және математикалық модель.
Есептерді моделдеу.
Есептерді талдау және шығару.
Есептердің алгебралық және арифметикалық тәсілдері.
Математикалық тіл.
Бөлшектерді салыстыру.
Бөлшектермен амалдар.
Латын алфавитінің әріптерімен белгілеу және оқу.
Пайызды % символымен белгілеуді қолдану, бұрыштың градустық өлшемін 0 символымен белгілеуді қолдану.
Қозғалыс графиктері, сызбалары.
|
«Кері ой қозғау»
|
|
15 Дәріс
|
Бастауыш сыныптарда математиканы оқытуда инновациялық технологияларды қолдану. Инклюзивті және арнайы білім беру жағдайында математиканы оқыту.
|
«Инсерт»
|
|
15 Тәжірибе / зертхана
|
Инклюзивті және арнайы мектептерде математиканы оқытудың ерекшеліктері.
ШЖБМ математиканы оқыту.
Интербелсенді әдістерді математика сабақтарында қолдану ерекшеліктері.
Блум таксономиясын математиканы оқыту барысында қолдану.
Дуальды оқыту жүйесінің тиімділігі
ПОРТФОЛИО
|
«Зерттеудің алты қадамы»
|
|
|
|
|
|
ӘДІСТЕРДІҢ (ФОРМАЛАРДЫҢ) ТҮРЛЕРІ ЖӘНЕ БАҒАЛАУ
|
Әдістер (формалар)
|
Тапсыру мерзімі
|
Максималды балл
|
Бағалау тәсілі
|
Дәріс-әңгіме
|
1-15 апта
|
2
|
Зерттелген материалдан негізгі ережелерді өз бетінше анықтай алады;
негізгі ережелердің мағынасын аша алады;
жауапта логикалық, жүйелілілік пен бірізділік бар;
Қорытындылау мен мысалдар негізінде қорытынды жасау, тақырып ішінде байланыс орнату мүмкіндігі бар.
|
Семинар
|
1-15 апта
|
6,5
|
Бірлесе жұмыс жасауда (топ ішінде, команда құрамында) лидерлік қабілетке ие;
Кез-келген ақпаратты талдау қабілеті бар, сыни ойлай алады, қорытындылау мен шешім жасауда қиналмайды;
Теориялық білімді практикада, өндірістік ситуацияларда қолдана алады;
Кез-келген білімді өздігімен игеріп, оның негізінде шығармашылық арқылы жаңа түсінік пен білімін көрсетеді;
Өзіндік көзқарасын (позиция) айқын беріп, жан-жақты тұжырым жасай алады.
|
|
