Содержание основных направлений коррекционной работы

232 
Медицинская 
диагностика
Определить 
состояние 
физического и 
психического 
здоровья детей 
Выявление 
состояния 
физического и 
психического 
здоровья детей.
Изучение истории 
развития ребенка, 
беседа с 
родителями, 
наблюдение 
классного 
руководителя, 
анализ работ
обучающихся
сентябрь 
Классный 
рук. 
Медицинский 
работник
Психолого-
педагогическая 
диагностика
Первичная 
диагностика для 
выявления 
группы «риска»
Создание банка 
данных 
обучающихся, 
нуждающихся в 
специализированной 
помощи
Наблюдение, 
логопедическое и 
психологическое 
обследование; 
анкетирование 
родителей, беседы с 
педагогами
Проанализировать 
причины 
возникновения 
трудностей в 
обучении. Выявить 
резервные 
возможности
В течении года 
Классный 
рук.
логопед
Социально – 
педагогическая 
диагностика
Определить 
уровень 
организованности 
ребенка, 
особенности 
эмоционально- 
волевой и 
личностной 
сферы; уровень 
знаний по 
предметам
Получение 
объективной 
информации об 
организованности 
ребенка, умении 
учиться, 
особенности 
личности, уровню 
знаний по 
предметам.
Выявление 
нарушений в 
поведении 
(гиперактивность, 
замкнутость, 
Классный рук. 
Социальный 
педагог 
Сентябрь - 
октябрь

233 
обидчивость и т.д) 
Анкетирование, 
наблюдение во 
время занятий, 
беседа с 
родителями, 
посещение семьи. 
Составление 
характеристики.
2. Коррекционно-развивающий модуль 
Цель: обеспечение своевременной специализированной помощи в освоении 
содержания образования и коррекции недостатков в познавательной и эмоционально-
личностной сфере детей с ограниченными возможностями здоровья, детей-инвалидов.
Задачи 
(направления) 
деятельности 
 
Планируемые 
результаты. 
 
Виды и формы 
деятельности, 
мероприятия. 
 
Сроки 
(периодичность 
в течение года) 
 
Ответствен 
ные 
 
Психолого-
педагогическая 
работа
Обеспечить 
педагогическое 
сопровождение 
детей с ОВЗ, 
детей- инвалидов 
Планы, программы
Разработать 
индивидуальную 
программу по 
предмету. 
Разработать 
воспитательную 
программу работы 
с классом и 
индивидуальную 
воспитательную 
программу для 
детей с ОВЗ, детей-
инвалидов. 
Разработать план 
работы с 
родителями.
Разработка 
программ 
индивидуальных 
траекторий 
развития, 
включающих: 
Программы 
индивидуальной 
траектории 
преодоления 
общеучебных 
трудностей в 
обучении 
(Приложение 1); 
сентябрь 
Учитель- 
предметник, 
классный 
руководитель, 
социальный 
педагог

234 
Программы 
индивидуальной 
помощи детям с 
трудностями 
межличностного 
взаимодействия 
(Приложение 2); 
Программы 
педагогической 
поддержки хорошо 
успевающих детей 
(Приложение 3); 
Обеспечить 
психологическ
ое и 
логопедическое 
сопровождение 
Позитивная 
динамика 
развиваемых 
параметров
коррекционная 
работа для детей с 
ОВЗ, детей- 
инвалидов
Составление 
плана работы- 
сентябрь
Логопед 
Учитель 
Расписания 
занятий 
Создание условий 
для сохранения и 
укрепления 
здоровья 
обучающихся с 
ОВЗ, детей- 
инвалидов
Составление 
расписания занятий 
сентябрь 
Учитель 
3. Консультативный модуль 
Цель: обеспечение непрерывности специального индивидуального сопровождения 
детей с ограниченными возможностями здоровья и их семьей по вопросам реализации 
дифференцированных психолого-педагогических условий обучения, воспитания; 
коррекции, развития и социализации обучающихся.
Задачи 
(направления) 
деятельности 
 
Планируемые 
результаты. 
 
Виды и формы 
деятельности, 
мероприятия. 
 
Сроки 
(периодичность 
в течение года) 
 
Ответствен 
ные 
 
Консультирова
ние 
педагогических 
работников
Рекомендации, 
приёмы, 
упражнения и др. 
материалы.
Разработка плана 
консультивной 
работы с 
ребенком, 
родителями, 
Индивидуальные, 
групповые, 
тематические 
консультации 
Консультирование 
обучающихся по 
выявленным 
проблемам 
По плану-графику
Специалисты 

235 
классом, 
работниками 
школы
Рекомендации, 
приёмы, 
упражнения и 
др. материалы 
Разработка плана 
консультивной 
работы с 
ребенком 
Индивидуальные, 
групповые, 
тематические 
консультации
По плану-графику
Специалисты 
Консультирова
ние родителей 
по вопросам 
выбора 
стратегии 
воспитания, 
психолого- 
физиологическ
им 
особенностям 
детей
Рекомендации, 
приёмы, 
упражнения и др. 
материалы.
Разработка плана 
консультивной 
работы с 
родителями
Индивидуальные, 
групповые, 
тематические 
консультации
По плану-графику
Специалисты 
4. Информационно – просветительский модуль 
Цель: организация информационно-просветительской деятельности по вопросам 
обучения и воспитания детей с ограниченными возможностями здоровья со всеми 
участниками образовательного процесса.
Задачи 
(направления) 
деятельности 
 
Планируемые 
результаты. 
 
Виды и формы 
деятельности, 
мероприятия. 
 
Сроки 
(периодичность 
в течение года) 
 
Ответствен 
ны е 
 
Информирование 
родителей 
(законных 
представителей) 
по медицинским, 
социальным, 
правовым и 
другим вопросам
Организация 
работы 
семинаров, 
круглых столов и 
т.д 
Информационные 
мероприятия 
По плану-графику
Специалисты 
Социальный 
педагог 
Заместитель 
директора по 
УВР 
Психолого- 
педагогическое 
просвещение 
педагогических 
работников по 
вопросам 
развития, 
обучения и 
воспитания 
данной 
категории детей
Организация 
методических 
мероприятий: 
Информационные 
мероприятия 
По плану-графику
Специалисты 
Социальный 
педагог 
Заместитель 
директора по 
УВР 

236 
Коррекционная работа ведётся в тесном сотрудничестве с семьей ученика.
 
2.5.8. Планируемые результаты работы
№
Наименование 
работы 
 
Форма проведения, 
программы и 
методики 
 
Сроки 
 
Планируемые 
результаты 
 
I. 
Диагностика 
готовности к 
школьному 
обучению учащихся 
первых классов 
Тестирование 
групповое и 
индивидуальное. 
«Определения 
готовности к 
школьному 
обучению» 
Сентябрь
Выявление уровня 
адаптации и 
готовности к 
школьному 
обучению.
II. 
Диагностическое 
обследование 
младших 
школьников 
Направление на МПК 
с целью выявления 
образовательных 
потребностей 
Сентябрь- 
ноябрь 
Определение 
образовательного 
маршрута 
III. 
Диагностика и 
развитие 
родительской 
компетентности в 
семьях учащихся 
Анкетирование 
родителей. 
Диагностика 
типового семейного 
состояния.
Сентябрь- 
ноябрь 
Выявление стиля 
родительского 
воспитания, 
компетентности 
родителей.
IV. 
Диагностика 
школьной 
тревожности
Тестирование 
Сентябрь 
Октябрь
Выявление уровня 
тревожности 
учащихся. 
Рекомендации. 
Разработка 
индивидуальных 
занятий.
V. 
Диагностика 
агрессивности 
младших 
школьников 
Индивидуальное 
тестирование 
В течение 
года по 
запросу
Выявление уровня, 
характера 
агрессивности. 
Разработка 
рекомендаций 
дальнейшей работы. 
VI. 
Диагностика 
проблем в обучении 
младших 
школьников 
Групповое 
комплексное 
тестирование. 
Проектирование
Сентябрь 
Ноябрь, 
Февраль 
Март
Выявление учащихся 
с проблемами в 
развитии 
познавательной и 
личностной сфер 
VII. 
Диагностика 
готовности 
учащихся 4-х 
классов к переходу 
в среднее звено 
Индивидуальное 
тестирование. 
«Прогноз и 
профилактика 
проблем в обучении» 
Март 
Апрель Май
Выявление уровня 
развития 
познавательной и 
личностной сферы 
учащихся на переходе 
в среднее звено

237 
VIII. 
Диагностическая 
работа по запросу 
родителей, 
администрации 
школы
Анкетирование 
Тестирование Беседы 
Наблюдения 
По запросу 
Выявление степени 
сформированности 
изучаемых 
параметров
Коррекционно-развивающая деятельность: 
1. Развитие познавательных процессов, интеллектуальной и личностной сферы 
школьников
2. Коррекционные занятия с учащимися, оставленными на повторный курс 
обучения (индивидуальные)
3. Психокоррекционная работа с гиперактивными, агрессивными, тревожными 
детьми
4. Коррекция проблем у детей, попавших по итогам прохождения периода 
адаптации в группу риска
5. Формирование индивидуального стиля познавательной деятельности у младших 
школьников
6. Развитие познавательных способностей
7. Коррекция детско- родительских отношений
8. Развивающие занятия с детьми, имеющими ограниченные возможности здоровья
9.Тренинговые занятия с детьми, находящимися в трудной жизненной ситуации и 
опекаемыми детьми.
10. Коррекционно- развивающие занятия по преодолению агрессивных проявлений 
в поведении подростков.
Профилактическая деятельность 
1. Профилактика социальной запущенности. Работа с детьми группы риска
Патронат. Индивидуальные и групповые беседы. В течение года Занятия по 
программе в осенние и весенние каникулы.
2. Профилактика детско- родительских отношений, помощь в решении проблем в 
воспитании детей группы риска
3. Оказание психологической помощи семьям детей с ограниченными 
возможностями здоровья
4. Оказание психологической помощи детям-сиротам, детям, находящимся под 
опекой и попечительством, а также приёмным семьям
5. Сопровождение периода адаптации вновь прибывших учащихся
6. Просвещение родителей по воспитанию детей с ОВЗ 

жүктеу/скачать 415,53 Kb.

Достарыңызбен бөлісу: