Программа по профилактике компьютерной зависимости детей и подростков

Глава II. Реализация социально-педагогической программы по профилактике компьютерной зависимости детей и подростков

жүктеу/скачать 3,38 Mb. бет 5/11 Дата 05.06.2022 өлшемі 3,38 Mb. #36382 түрі Программа

Глава II. Реализация социально-педагогической программы по профилактике компьютерной зависимости детей и подростков 2.1 Содержательно-технологические аспекты социально-педагогической программы по профилактике компьютерной зависимости детей и подростков В этом параграфе мы рассмотрим проведенный констатирующий эксперимент, цели, задачи и методы эксперимента. С целью анализа и характеристики состояния уровня компьютерной зависимости был проведен констатирующий эксперимент, который проводился в экспериментальных классах, в 7, 9 и 11 классе, где 75 человек в классе, из них 37 мальчиков и 38 девочек. Дети учатся в полную меру сил, проявляют интерес к знаниям, трудолюбивы. В классах есть реально действующие органы самоуправления, в основном самостоятельно решаются вопросы планирования, организации, контроля. Многие дети проявляют интерес к общественным делам, с желанием участвуют в ни, выполняют поручения сознательно и ответственно к ним относятся. Переживают удачи и неудачи своего класса. Четко проявляют общественное мнение в классе, при любом негативном поступке учащегося. Так же эксперимент проводился и в контрольных классах, в 7, 9, 11 классах, где 75 детей, из них 48 девочек и 27 мальчиков. Ребята в классе доброжелательно относятся друг к другу. Класс дисциплинирован, крупных дисциплинарных нарушений нет. Дети ответственны к любым посильным поручениям в классе. Эксперимент проводился на основе наблюдений, в форме анкеты. (Приложение 1). В средней общеобразовательной школе №7 города Мариинска нами была проведена анкета «Место современных информационных технологий в жизни детей и подростков». В опросе принимали участие учащиеся 7-х, 9-х, 11-х классов экспериментальной и контрольной группы, всего 150 человек, из них 64 мальчика и 86 девочек. Такой выборки респондентов оказалось достаточно для того, чтобы составить представление о ведущих предпочтениях в досуговой сфере учащихся и выявить степень значимости информационных технологий, влияющих на их жизненные ориентиры. В анкете затронут ряд аспектов, которые в определенной степени позволят охарактеризовать особенности отношения детей и подростков к новым информационным технологиям. Это место компьютера и телевидения в структуре досуга подростка; значимость телевидения как источника полезной информации; влияние регулярного пользования компьютером на психологическое здоровье детей и подростков, а также влияние современных информационных технологий на организацию свободного времени ребенка, подростка. Анкета разделена на 4 блока: Наиболее популярные виды деятельности в структуре досуга ребенка Место компьютера в жизни ребенка Место телевидения в жизни ребенка Отношение родителей к свободному времени ребенка При анализе первого блока анкеты мы учитывали 2 аспекта: Возрастной аспект Полоролевой аспект Проводя констатирующий эксперимент мы внесли результат в таблицу № 1. Как видно из диаграммы (приложение 2) наиболее популярными видами деятельности среди мальчиков-подростков 12-17 лет являются такие виды деятельности, как: Таблица № 1 Вид деятельности Возраст детей 12-13 лет Экспер группа 12-13 лет Контр. группа 14-15 лет Экспер. группа 14-15 лет Контр. группа 16-17 лет Экспер. группа 16-17 лет Контр. группа гуляю с друзьями 15% 15% 19% 17% 15% 18% читаю 6% 8% 8% 3% 8% 10% играю в компьютерные игры 30% 18% 12% 1-% 14% 10% слушаю музыку 13% 15% 17% 19% 15% 20% отдыхаю 7% 10% 9% 16% 10% 13% посещаю клубы, дискотеки 4% 6% 5% 10% 10% 12% посещаю кружки 4% 5% 15% 5% 6% 5% посещаю театр, к / т 4% 0% 3% 5% 5% 12% посещаю музеи 0% 0% 0% 0% 0% 1% смотрю TV, DVD 17% 21% 12% 20% 17% 10% жүктеу/скачать 3,38 Mb. Достарыңызбен бөлісу: