Программа по русскому языку представляет собой целостный документ, включающий шесть разделов: пояснительную



жүктеу 275.96 Kb.

бет1/2
Дата19.02.2017
өлшемі275.96 Kb.
түріПрограмма
  1   2

 

 

Пояснительная записка 

 

 

Настоящая программа по русскому языку для  8 класса создана на основе регионального базисного учебного плана (БУП РТ-2012) 

для образовательных учреждений  общего образования, программы «Русский язык» под редакцией  Ахметзянова.М.Г. и учебного плана 

МБОУ  "Старокадеевская  СОШ"  Черемшанского  муниципального  района  Республики  Татарстан    на  2014-2015  год.  Программа 

детализирует и раскрывает содержание стандарта, определяет общую стратегию обучения, воспитания и развития учащихся средствами 

учебного предмета в соответствии с целями изучения русского языка, которые определены стандартом. 

Рабочая  программа по русскому языку представляет собой целостный документ, включающий шесть разделов: пояснительную 

записку;  требования  к  уровню  подготовки  учащихся;  перечень  учебно-методического  обеспечения  и  календарно-тематическое 

планирование. 

Содержание курса русского языка представлено в программе в виде трех тематических блоков, обеспечивающих формирование 

коммуникативной, лингвистической (языковедческой), языковой и культуроведческой компетенций. 

Язык – по своей специфике и социальной значимости – явление уникальное: он является средством общения и формой передачи 

информации, средством хранения и усвоения знаний, частью духовной культуры русского народа, средством приобщения к богатствам 

русской культуры и литературы. 

Русский  язык  –  государственный  язык  Российской  Федерации,  средство  межнационального  общения  и  консолидации  народов 

России. 


Владение  родным  языком,  умение  общаться,  добиваться  успеха  в  процессе  коммуникации  являются  теми  характеристиками 

личности,  которые  во  многом  определяют  достижения  человека  практически  во  всех  областях  жизни,  способствуют  его  социальной 

адаптации к изменяющимся условиям современного мира. 

В  системе  школьного  образования  учебный  предмет  «Русский  язык»  занимает  особое  место:  является  не  только  объектом 

изучения, но и средством обучения. Как средство познания действительности русский язык обеспечивает развитие интеллектуальных и 

творческих  способностей  ребенка,  развивает  его  абстрактное  мышление,  память  и  воображение,  формирует  навыки  самостоятельной 

учебной деятельности, самообразования и самореализации личности. Будучи формой хранения и усвоения различных знаний, русский 

язык  неразрывно  связан  со  всеми  школьными  предметами  и  влияет  на  качество  усвоения  всех  других  школьных  предметов,  а  в 

перспективе способствует овладению будущей профессией. 

 

Для реализации этих целей поставлены  следующие задачи: 

- научить выделять словосочетания, определять способы связи в словосочетаниях, делать разбор словосочетаний 

-научить определять предложения по цели высказыванию, по интонации, по наличию главных и второстепенных членов, по 

грамматической основе, по наличию главных членов предложения, по осложненности предложений однородными, обособленными 

членами, вводными конструкциями, обращениями; проводить различные вида анализа предложений. 



- формировать  умения пользоваться различными лингвистическими словарями, объяснять значения слов  с национально-культурным 

компонентом 

- совершенствовать умения и навыки письменной речи; 

-  помочь овладеть основными нормами русского литературного языка( орфоэпические, лексические, грамматические, орфографические, 

пунктуационные); умениями и навыками использования их в устной и письменной речи 

Рабочая программа по русскому языку  рассчитана на 105 учебных часов (3 часа в неделю по базисному учебному плану ) 

 

 

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ОБУЧАЮЩИХСЯ 

В результате изучения русского языка ученик 8 класса должен 

 

 

 знать: определения основных изученных в 8 классе языковых явлений, речеведческих понятий, пунктуационных правил, обосновывать 

свои ответы, приводя нужные примеры.  



уметь: 

ПО СИНТАКСИСУ:  

 

производить  синтаксический  разбор  словосочетаний,  простых  двусоставных  и  односоставных  предложений,  предложений  с 



прямой речью; 

 



составлять  простые  двусоставные  и  односоставные  предложения,  осложненные  однородными  и  обособленными  членами, 

вводными словами, предложениями, обращениями; 

 

пользоваться синтаксическими синонимами в соответствии с содержанием и стилем речи; 



 

соблюдать нормы литературного языка в пределах изученного материала 



ПО ПУНКТУАЦИИ: 

 



находить  в  предложении  смысловые  отрезки,  которые  необходимо  выделять  знаками  препинания,  обосновывать  выбор  знаков 

препинания и расставлять их в предложениях в соответствии с изученными правилами; 

 

ставить знаки препинания в простых предложениях с однородными членами, при обособленных второстепенных и уточняющих 



членах предложения, в предложениях с прямой и косвенной речью, при цитировании, при обращениях, междометиях, вводных 

словах и предложениях.  

 

ставить тире в нужных случаях между подлежащими и сказуемыми. 



. ПО ОРФОГРАФИИ: 

 



находить в словах изученные орфограммы, обосновывать их выбор, правильно писать слова с изученными орфограммами.  

 

правильно писать изученные в 8 классе слова с непроверяемыми орфограммами.  



ПО СВЯЗНОЙ РЕЧИ.  

 



определять тип и стиль текста; 

 



 подробно и выборочно излагать повествовательные тексты с элементами описания местности, памятников; 

 



писать  сочинения-описания  (сравнительная  характеристика  знакомых  лиц;  описание  местности,  памятника  культуры  или 

истории), сочинения-рассуждения на морально-этические темы; 

 

совершенствовать изложение и сочинение в соответствии с темой, основной мыслью и стилем, находить и исправлять различные 



языковые ошибки; 

 



уметь просто и в то же время выразительно выступать перед слушателями по общественно важным проблемам. 

 

Содержание программы 



 

СОДЕРЖАНИЕ, ОБЕСПЕЧИВАЮЩЕЕ ФОРМИРОВАНИЕ КОММУНИКАТИВНОЙ КОМПЕТЕНЦИИ 

 

Аудирование (слушание) 

Понимание  текста,  предъявляемого  на  слух  в  нормальном  темпе.  Понимание  языка  средств  массовой  информации.  Передача 

полученной информации в сжатом и развернутом виде

Чтение 

Чтение: ознакомительное, изучающее, поисковое. 

Чтение и понимание текстов разных функциональных стилей: художественных (рассказы, отрывки из повестей и романов), учебно-

научных (тексты учебников по разным предметам), научно-популярных и публицистических (газетные и журнальные статьи, хроника), 

деловых (реклама, некоторые виды деловых бумаг). 

Говорение 

Создание  устных  диалогических  и  монологических  высказываний  на  актуальные  социально-культурные,  нравственно-этические, 

бытовые, учебные темы в соответствии с целями и ситуациями общения. Рассказы о себе, о семье, городе, селе, профессии, об обычаях и 

традициях своего народа, традиционных народных промыслах. Передача  содержания фильма, радио- и телепередач, обмен мнениями, 

сообщения на изученные темы. 

Письмо 

Изложение  (подробное,  сжатое,  выборочное)  содержания  прослушанного  или  прочитанного  текста.  Создание  текстов  разных 

стилей и жанров. 

Речь  

Основные жанры  публицистического стиля. 

 Основные виды информационной переработки текста: план, конспект. 


Функционально-смысловые типы речи: описание, повествование, рассуждение. Смешанные типы: описание с элементами рассуждения, 

повествование с элементами описания и рассуждения и т.п. Стилистические разновидности типов речи. Библиография. Согласие и 

несогласие с мнением собеседника. 

 

Культура речи  

 Нормы орфоэпические,  синтаксические, орфографические и пунктуационные. 

 

 

СОДЕРЖАНИЕ, ОБЕСПЕЧИВАЮЩЕЕ ФОРМИРОВАНИЕ ЯЗЫКОВОЙ И ЛИНГВИСТИЧЕСКОЙ (ЯЗЫКОВЕДЧЕСКОЙ) 

КОМПЕТЕНЦИЙ.  

 

Русский язык как развивающееся явление. Словосочетание. Грамматическое значение и строение словосочетания. Способы 



подчинительной связи слов в словосочетании Согласование .Управление. Примыкание. Разбор словосочетания.  

Предложение. Строение и грамматическое значение предложения. Типы предложений по цели высказывания. Библиография.  

Двусоставные предложения. Главные члены  предложения. Простое предложениеПодлежащее. Место подлежащего в предложении. 

Способы выражения подлежащего. Сказуемое. Простое глагольное сказуемое. Правописание глаголов. Составное глагольное сказуемое. 

Составное именное сказуемое. Тире между подлежащим и сказуемым. Тире между подлежащим и сказуемым. Разбор сказуемого. 

 Второстепенные члены предложения. Понятие о дополнении. Прямое дополнение. Косвенное дополнение. 

Определение. Согласованное определение. Несогласованные определения. Приложение. 

Обстоятельства. Обстоятельства места. Обстоятельства времени. Обстоятельства причины. Обстоятельства цели. Обстоятельства 

образа действия. Обстоятельства условия. 



 

Односоставные предложения. Главный член односоставного предложенияОсновные группы предложений с одним главным членом. 

Определенно-личные предложения. Неопределенно-личные предложения. Безличные предложения. Их структурные и смысловые 

особенности.  Способы выражения сказуемого в безличных предложениях. Назывные предложения. 

Полные и неполные предложения. Неполные предложения. Наблюдение за употреблением неполных предложений в устных и 

письменных текстах. 



Предложения с однородными членами. Понятие об однородных членах. Однородные члены, не связанные союзами. Однородные 

члены, связанные сочинительными союзами. Знаки препинания между однородными членами. Согласование глагола-сказуемого с 



однородными подлежащими.Однородные и неоднородные определения. Обобщающие слова в предложениях с однородными членами

Обобщающие слова при однородных членах и знаки препинания при них.  



Предложения с обращениями. Место обращения в предложении. Обращение и знаки препинания при нем.  

Вводные слова и предложения. Понятие о вводных словах. Группы вводных слов по значению. Вводные предложения. 

Предложения с обособленными второстепенными членами. Понятие об обособлении. Обособленные определения. Выделительные 

знаки препинания при  обособленных определениях. Обособленные приложения. Особенности обособления приложений. Обособленные 

обстоятельства. Обособленные обстоятельства, выраженные деепричастным оборотом. Предложения с уточняющими обособленными 

членами. Обособление уточняющих членов предложения. Разделительные и выделительные знаки препинания. Синтаксический разбор 

простого предложения. 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 


Календарно-тематическое планирование по русскому языку 8 класс. 

 

 



№ 

 

Тема урока 

Ч

ас

ы

 

 

Планируемые результаты освоения 

материала 

 

Вид учебной 

деятель-

ности  

 

Педагогические средства 

Дата 

 

план 



факт 

I. ВВОДНЫЙ УРОК (1 Ч.) ПОВТОРЕНИЕ ИЗУЧЕННОГО В 5 – 7 КЛАССАХ (5 Ч.). ТЕКСТ (1 Ч.) -  ВСЕГО 7 ЧАСОВ 

Вводный урок.  



Русский язык как 

развивающееся 

явление. 

1  Закрепить знания об основных функ-циях 

русского языка, его месте в группе 

восточнославянских языков, его значении 

как государственного языка и одного из 

мировых языков. 

Групповая 

Лекции с эл-ми беседы, 

составление плана, 

выр.чтение. 

3.09 

 



Повторение 

изученного. Фонетика 

и графика. 

1  Актуализировать и закрепить знания и 

умения, полученные в 5 – 7 кл.; обобщить и 

систематизировать знания учеников об 

основных языковых единицах; восстановить 

и закрепить умение выполнять различные 

виды лингвистического разбора. 

Групповая 

Работа с таблицей, 

лингвистич. разбор эл-ты 

литер-го разбора. 

6.09 


 

Состав слова 



(морфемика) и 

словообразование. 

1  Обобщить и систематизировать знания 

учеников об основных языковых единицах, 

восстановить и закрепить умение выполнять 

различные виды лингвистического разбора. 

Индивидуаль

но-групповая 

Таблица, лингв. задачи. 

8.09 


 

Лексика и 



фразеология. 

1  Многозначность слов, переносное значение, 

синонимы, антонимы, омонимы, 

фразеологизмы. 

Групповая 

Конструкции сл.сочет., 

предл., словарные слова, 

лингв.игра. 

10.09 

 



 Морфология 

1  Повторение морфологических признаков 

самостоятельных и служебных частей речи, 

морфологический разбор. 

Индивидуаль

но-групповая 

Беседа, работа с текстом, 

схема анализа 

13.09 

 



Контрольный диктант 

по теме «Повторение 

изученного в 5-7 кл.»  

с грамматическим 

заданием. 

1  Выявление уровня усвоения изученного 

материала; продолжение формирования 

навыков грам-го письма. 

Индивидуаль

ная 


Тренинг, практикум 

15.09 


 



Развитие речи. 

Сочинение «Унылая 

пора. Очей 

1  Развивать речевую культуру учеников, 

навыки описания картины.   

Групповая 

Беседа 


17.09 

 


очарованье!». 

Строение и 



грамматическое 

значение 

словосочетаний.  

1  Показать ученикам строение словосоче-

таний, научить выделять словосочетание в 

тексте, конструировать их, определять 

грамматическое значение, делать схемы. 

Групповая 

Лекция, работа с книгой, 

демонстрация 

20.09 

 



Связь слов в 

словосочетании. 

Согласование. 

1  Научить определять способы связи в 

словосочетаниях, конструировать их, 

закрепить понятие о строении и значении 

словосочетаний уметь производить устный 

и письменный разбор словосочетаний. 

Групповая 

беседа, проблемные 

задания. 

22.09 



 

10 


Управление. 

 



24.09 

 

11 



Примыкание. Разбор 

словосочетания. 

27.09 


 

12 


Строение и 

грамматическое 

значение 

предложения. 

Простые и сложные 

предложения. 

1  Закрепить изученное о словосочетании, 

расширить знания учеников о строении и 

грамматическом значении предложения, 

выделять грамматическую основу.  

Групповая 

Лекция, работа с книгой, 

демонстрация 

29.09 


 

13 


Типы предложений по 

цели высказывания.  

 

 

1  Знать типы предложений по цели 



высказывания и по эмоциональной окраске 

(повествовательное, вопрос, побудительное, 

восклицательное). 

Групповая 

беседа, проблемные 

задания. 

1.10 

 

14 



Порядок слов в 

предложении. Прямой 

и обратный порядок 

слов. 


1  Закрепить изученное о предложении, дать 

понятие об интонации, ее роли в предложе-

нии, знакомство с прямым и обратным 

порядком слов, логическим ударением в 

предложении. 

Индивидуаль

но-групповая 

6.10 


 

15 


Логическое ударение. 

Порядок слов как 

средство межфразо-

вой связи в тексте. 

Организация совместной 



деятельности 

8.10 


 

16 


Развитие речи: 

библиография, 

речевой этикет. 

1  Познакомить учеников с понятием «ритори-

ка», с основными приемами ораторской 

речи; убедить в необходимости развивать 

речь. 

Групповая 



11.10 

 

17 



 

Двусоставные 

предложения. 

Нераспространенные 

1  Расширить представление учеников о 

подлежащем, его признаках, спо-собах 

выражения, углубить знания о 

Индивидуаль

но-групповая 

Лекция, работа с книгой, 

демонстрация 

 

13.10 



 

и распространенные 

предложения 

(повторение). 

синонимических связях языковых единиц. 

 

18 


Подлежащее. 

Способы выражения 

подлежащего. 

15.10 



 

19 


Сказуемое. Простое 

глагольное сказуемое. 

Согласование 

сказуемого с 

подлежащим. 

1  Расширить представление учеников о 

сказуемом, его признаках, дать понятие о 

простом глагольном сказуемом и способах 

его выражения. 

Групповая 

беседа, проблемные 

задания. 

18.10 

 

20 



Составное глагольное 

сказуемое.  

1  Распознавать СГС и способы его морфолог. 

выражения. Употреблять в речи предложе-

ния с СГС. 

Групповая 

беседа, проблемные 

задания. 

20.10 

 

21 



Составное глагольное 

сказуемое.  

22.10 


 

22 


 

  Составное именное 

сказуемое.  

1  Распознавать СИС и способы его выраже-

ния. Различать простое глагольное 

сказуемое «быть» с глаголом связкой 

«быть» в составном именном сказуемом. 

Индивидуаль

но-групповая 

Упражнения, тренинг 

25.10 

 

23 



  Составное именное 

сказуемое. Понятие 

о связке. 

 



27.10 

 

24 



 Способы выражения 

именной части 

составного именного 

сказуемого. 

1  Углубить знания учеников о способах 

выражения именной части сказуемого, о 

синонимических связях языковых единиц; 

подготовиться к сочинению описания 

человека. 

Групповая 

Практикум, работа с 

книгой 


29.10 

 

25 



Контрольный 

диктант по теме 

«Главные члены 

предложения». 

1  Углубить знания учеников о правилах 

пунктуации, регламентирующих тире между 

подлежащим и сказуемым. 

Групповая 

Лекция, беседа, работа с 

книгой 

1.11 


 

26 


Работа над ошибками.  1  Закрепить и углубить знания учеников о 

сказуемом, о синонимических связях, 

языковых единиц; выделить текстообразую-

щую роль сказуемых разных типов. 

Индивидуаль

но-групповая 

Практикум, работа с 

книгой 


10.10 

 

27 



 

 

Изложение. 



 

 



Проверить знания учеников, закрепить 

навыки лингвистического разбора;  активи-

зировать графическую и пунктуационную 

Индивидуаль

ная 

Практикум 



12.11 

 


 28 

Тире между 

подлежащим и 

сказуемым. 

1  зоркость учеников, умение объяснять право-

писание; Углубить знания учеников о 

правилах пунктуации, регламентирующих 

тире между подлежащим и сказуемым 

Индивидуаль

но-групповая 

Проблемные задания 

15.11 


 

ДВУСОСТАВНОЕ ПРЕДЛОЖЕНИЕ. ВТОРОСТЕПЕННЫЕ ЧЛЕНЫ ПРЕДЛОЖЕНИЯ (16 Ч.) ТЕКСТ (3 Ч.) – 19 ЧАСОВ 

29 


Грамматические 

значения второстепен-

ных членов предложе-

ния, их роль в предло-

жении. 



Закрепить знания учеников о второстепен-



ных членах предложения, распростран. и 

нераспраст. предложения; уметь делать 

синтаксический разбор предложения. 

Групповая 

Беседа, проблемные 

задания. 

17.11 

 

30 



Дополнение.  

Расширить представление о дополнении, 



способах его выражения. Разграничивать 

подлежащее и дополнение, совпадающие 

по форме. 

 

Групповая 



Упражнения, тренинг 

 

19.11 



 

31 


Виды дополнений. 

Прямое дополнение. 

 

22.11 



 

32 


Косвенное 

дополнение. 

24.11 


 

33 


Дополнение, 

выраженное 

неопределенной 

формой глагола. 

Разъяснить трудные случаи выражения 



дополнений ( глаг, наречие, словосоч). 

Групповая 

Проблемные задания 

26.11 


 

34 


 

 

 



Определение.  Виды 

определений. 

Согласованные 

определения. 

 

Расширить преставление об определении. 



Групповая 

Лекция, работа с книгой,  

 

29.11 


 

35 


   Несогласованные 

определения. 

 Дать понятие о несогласованном 



определении, о синонимии определений 

разного вида. 

1.12 

 

36  



 

  Приложение. 

Согласованные и 

несогласованные 

приложения. 

Расширить представление учеников об 



определении. Дать понятие о приложении 

как виде определения. Знаки препинания 

при приложениях. 

Групповая 

Демонстрация, 

беседа, проблемные 

задания. 

3.12 


 

37 


  Знаки препинания 

при приложениях. 

Дефис при 

приложении. 

6.12 


 

38 

 

 



  Развитие речи: 

Изложение. 

«Прощание с 

Пушкиным» 

Совершенствовать навыки подро-бного 



изложения текста; определить тему и 

основную мысль текста. Развивать умение 

высказывать собственную точку зрения о 

прочитанн. 

Индивидуаль

но-групповая 

Организация совместной 

деятельности 

8.12 

 

39 



  Развитие речи: 

Изложение. 

«Прощание с 

Пушкиным» 

10.12 


 

40 


 

 

Обстоятельства. 



Разряды обстоя-

тельств по значению. 

Обстоятельства места.  

Расширить представление учеников об 



обстоятельстве. Развивать речь учеников. 

Познакомить с основными видами 

обстоятельств и способами их 

определений. 

Групповая 

Демонстрация, 

беседа, проблемные 

задания. 

13.12 

 

41 



Обстоятельства 

времени, причины. 

15.12 


 

42 


Обстоятельства цели, 

образа действия. 

Знать об обстоятельствах цели, образа 



действия, способах их выражения; 

повторить орфограммы, правильно ставить 

вопрос. 

Групповая 

 

17.12 


 

43 


Обстоятельство 

условия. 

Обстоятельства, 

выраженные 

неопределенной 

формой глагола. 

Дать понятие об обстоятельствах условия, 



способах их выражения;  

Групповая 

 

20.12 


 

44 


Повторение по теме 

«Второстепенные 

члены предложения».  

Проверить знания учеников, закрепить 



навыки синтаксического разбора. 

Индивидуаль

но-групповая 

Тест, тренинг 

22.12 

 

45 



Развитие речи: 

Характеристика. 

Знать стилевой жанр характеристики. 



Групповая 

Беседа, демонстрация 

24.12 

 

46 



Контрольный 

диктант с  

грамматическим 

заданием по теме 

«Двусоставные 

предложения»

Проверить знания учеников, закрепить 



навыки лингвистического разбора; 

активизировать графическую и 

пунктуационную зоркость учеников, 

умение объяснять правописание; подвести 

итоги II четверти 

Индивидуаль

ная 

Проблемные задания 



27.12 

 


47 

Работа над ошибками. 

Индивидуаль



но-групповая 

Проблемные задания 

12.01 

 

ОДНОСОСТАВНЫЕ ПРЕДЛОЖЕНИЯ (4 Ч.) ТЕКСТ   (2 Ч.) – ВСЕГО 6 ЧАСОВ 



 

48 


Развитие речи: 

сочинение по картине 

Н.И. Фешина 

«Портрет Вари 

Адоратской» 

Развивать речевую культуру учеников, 



навыки описания картины.   

Индивидуаль

но-групповая 

Лекция, 


беседа, 

работа с 

книгой 

 

         



      

 

14.01 



 

49 


Развитие речи: 

сочинение по картине 

Н.И. Фешина. 

17.01 


 

 

50 



Основные группы 

односоставных 

предложений.   

Определенно - личные 

предложения. 

Дать понятие об односоставных 



предложениях с главным членом – 

сказуемым. 

Групповая 

Демонстрация, 

беседа 

19.01 


 

 

51 



Неопределенно – 

личные предложения. 

 

Дать понятие о неопределенно-личных 



предложениях. Учить выделять такие 

предложения в тексте, в составе СП

Групповая 

Лекция, беседа, работа с 

книгой 

Практикум, работа с 



книгой 

21.01 


 

52 


Безличные 

предложения. 

Дать представление о безличных 



предложениях. Показать способы 

выражения сказуемого в этих 

предложениях. Развивать речевую 

культуру учеников. 

Групповая 

Демонстрация, 

беседа, работа с таблицей 

24.01 


 

53 


 

  

Назывные 



предложения. 

 



Понятие о назывных предложениях. Их 

значение, сфера употребления. Обобщить 

знания об односоставных предложениях. 

Групповая 

 

26.01 


 

 

 



54 

Тире в неполном 

предложении. 

 



 

 

28.01 



 

55-


56 

 

 



Развитие речи: 

изложение  

(с элементами 

сочинения) «На 

родине Ломоносова» 

Совершенствовать навыки лингвистичес-



кого анализа, письменного изложения 

текста, развивать творческие способности 

учащихся. 

Индивидуаль

но-групповая 

Беседа, проблемные 

вопросы 

31.01 


 

57 

Развитие речи: 

изложение 

(с элементами 

сочинения). 

2.02 


 

ПРЕДЛОЖЕНИЯ С ОДНОРОДНЫМИ ЧЛЕНАМИ (9 Ч.). ТЕКСТ (3 Ч.) – ВСЕГО 12 ЧАСОВ 

58 


Понятие об 

однородных членах. 

Закрепить изученное об односоставных и 



неполных предложениях. Углубить 

представление учеников об однородных 

членах, закрепить навыки узнавания их в 

тексте, графического их изображения. 

Групповая 

Демонстрация, 

беседа, 

4.02 


 

59 


Однородные члены, 

связанные сочини-

тельными союзами, и 

пунктуация при них. 

Знать правила постановки знаков 



препинания между однородными и 

неоднородными опред. Уметь составлять 

схемы предложений с однород. определ. 

Групповая 

Лекция, беседа, работа с 

книгой 


 

7.02 


 

60 


9.02 

 

61 



Согласование глагола-

сказуемого с однород-

ными подлежащими. 

Уметь сочетать сказуемое с однородными 



подлежащими. 

Групповая 

демонстрация 

беседа, 


11.02 

 

62 



Однородные и 

неоднородные 

определения. 

Закрепить изученное об односоставных и 



неполных предложениях. Углубить 

представление учеников об однородных 

членах. 

Групповая 

Лекция, беседа, работа с 

книгой 


14.02 

 

63 



Обобщающие слова 

при однородных 

членах и знаки 

препинания при них. 

Восстановить знания учеников об обоб-



щающих словах при однородных членах; 

углубить и расширить знания  

Индивидуаль

но-групповая 

Практикум, работа с 

книгой 


16.02 

 

64 


18.02 

 

65 


Повторение и 

систематизация 

изученного. 

Закрепить знания по теме, развивать 



пунктуационные навыки, элементы 

лингвистического разбора. 

Индивидуаль

но-групповая 

Схемы, демонстрация, 

беседа  


21.02 

 

66 


 Контрольный урок 

по теме «Однородные 

члены предложения» 

Проверить знания учеников об обобщаю-



щих словах при однородных ЧП. 

Закрепить навыки постановки знаков 

препинания при однородн ЧП. 

Индивидуаль

ная 

Упражнения, тренинг 



25.02 

 

 



67 

Развитие речи: 

автобиография и 

биография. 

 



 

Групповая 

демонстрация 

беседа 


27.02 

 

68 



Развитие речи: 

Развивать речевую культуру учеников, 



Индивидуаль

Картина Б.И. Урманче 

2.03 

 


 

 

 



сочинение по картине 

(повествование с 

элементами описания 

и рассуждения). 

навыки описания картины.  Использование 

безличных предложений в творческих 

работах. 

 

но-групповая  «Библиофил М. Гафури» и 



Д.Д. Жилинский «Желтый 

букет». 


 

69 


Развитие речи: 

сочинение по 

картине. 

4.03 


 

ПРЕДЛОЖЕНИЯ С ОБОСОБЛЕННЫМИ ЧЛЕНАМИ (12 Ч.). ТЕКСТ (5 Ч.) – ВСЕГО 17 ЧАСОВ 

70 


Понятие об 

обособлении.  

 



 



Дать понятие обособления, как об одном 

из способов смыслового выделения (или 

уточнения) части предложения.  Развивать 

навыки выразительного чтения. 

Групповая 

Демонстрация, 

беседа, составление схем 

7.03 


 

71 


 

 

 



 

Обособленные 

определения. 

Обособление 

согласованных 

распространенных и 

нераспространенных 

определений. 

 

 



 

 

Находить грамматические условия 



обособления определений, выраженных 

причастными оборотами и прил-ыми с 

зависимыми словами, распространенными 

приложениями.  

Групповая 

Лекция, беседа, работа с 

книгой 

Практикум, работа с 



книгой 

11.03 


 

72 


 

Обособление опреде-

лений, относящихся к 

личному 


местоимению. 

Интонационно правильно произносить 



предложения с обособленными приложе-

ниями. Закрепить пунктуационные навыки 

их обособления. 

Групповая 

Лекция, беседа, работа с 

книгой 


14.03 

 

73 



Обособленные прило-

жения. Основные 

случаи обособления 

приложений. 

Показать обособление приложений, 



закрепить пунктуационные навыки их 

обособления. 

Групповая 

Демонстрация, 

беседа 

16.03 


 

74 


Приложения с  

союзом как. 

Систематизировать знания о постановке 



знаков препинания при союзе как; 

формирование умений правильно ставить 

знаки препинания в оборотах. 

Групповая 

Практикум, работа с 

книгой 


18.03 

 

75 



Контрольный 

диктант по теме 

«Обособленные 

определения и 

приложения». 

Закрепить и проверить знания по теме, 



закрепить навыки грамматического 

разбора. 

Индивидуаль

ная 


Проблемные вопросы 

21.03 


 

 


76 

Работа над ошибками. 

Повторение 

орфографии. 

Индивидуаль



но-групповая 

Практикум, работа с 

книгой 

1.04 


 

77 


 

 

Развитие речи: 



изложение с 

элементами 

сочинения-

рассуждения. 

Совершенствование навыка лингвистичес-



кого анализа, письменного изложения 

текста, развивать творческие способности 

учащихся. 

Индивидуаль

но-групповая 

Беседа по доп. материалу 

о Ломоносове 

4.04 


 

78 


Развитие речи: 

изложение с 

элементами 

сочинения-

рассуждения. 

6.04 


 

79 


Обособленные 

обстоятельства. 

Обособление 

обстоятельств, 

выраженных 

деепричастными 

оборотами и 

одиночными 

деепричастиями. 

 



Углубить представление учеников об 

обособлении обстоятельств. Показать 

различие между деепричастиями и 

наречиями, от них образованными. 

 

Групповая 



Практикум, работа с 

книгой 


 

 

 



8.04 

 

80 



Обособление 

обстоятельств, 

выраженных именем 

сущее 


ствительным в 

косвенном падеже с 

предлогом несмотря 

на. 

Закрепить знания по теме, развивать 



пунктуационные навыки, элементы 

лингвистического разбора. 

Групповая 

Лекция, беседа, работа с 

книгой 

11.04 


 

81 


Обособление 

уточняющих членов 

предложения. 

Понятие об обособлении уточняющих ЧП, 



повторить типы речи, типы связи слов в 

словосочетании, типы связи предложений 

в тексте. 

Групповая 

Демонстрация 

беседа, упражнения 

13.04 

 

82 



Обособление 

уточняющих членов 

предложения. 

15.04 



 

83 

Обобщение 

изученного по теме 

«Обособленные и 

уточняющие члены 

предложения» 

Закрепление пунктуационных навыков, 



навыков синтаксического разбора. 

Индивидуаль

но-групповая 

Практикум, работа с 

книгой 

16.04 


 

84 


 

 

Развитие речи: 



сочинение по картине 

К.Ф. Юона 

«Мартовское солнце»  

Словесное рисование; формирование 



навыков связной речи. Знать признаки 

текста и уметь осуществлять выбор 

языковых средств. 

Индивидуаль

но-групповая 

Демонстрация, 

беседа, картина К.Ф. 

Юона «Мартовское 

солнце» 

18.04 


 

85 


Развитие речи: 

сочинение по картине 

К.Ф. Юона 

20.04 


 

86 


Развитие речи: 

тезисы и конспект. 

 



Групповая 

Практикум, работа с 

книгой 

22.04 


 

 

 

ПРЕДЛОЖЕНИЯ С ОБРАЩЕНИЯМИ, ВВОДНЫМИ СЛОВАМИ И СЛОВОСОЧЕТАНИЯМИ. ВВОДНЫЕ ПРЕДЛОЖЕНИЯ (8 Ч.) ТЕКСТ (2 Ч.) – 10 Ч. 

 

87 


Предложения с 

обращениями. 

Повторение сведений об обращении, его 



роли в предложении, познакомить учени-

ков со способами выражения обращения

его стилистическими особенностями, 

развивать пункт-ные и интонационные 

навыки  

Групповая 

Работа с таблицей, 

составление схем 

23.04 

 

88 



Обращения и знаки 

препинания при нем. 

25.04 


 

89 


Вводные слова и 

вводные 


предложения. Знаки 

препинания при них. 

Дать понятие о вводных словах и 



предложениях, как средстве выражения 

субъективной оценки высказыв.  

Групповая 

Демонстрация, 

беседа 

27.04 


 

90 


Вводные слова и 

вводные 


предложения.  

Различать вводные слова и члены 



предложения,  роль междометий в 

предложениях, развитие речи. 

Групповая 

Практикум, работа с 

книгой 

29.04 


 

91 


Вводные слова и 

вводные 


предложения. 

30.04 



 

92 


Повторение по теме 

«Предложения с 

обращениями, 

Закрепить знания об обращении, вводных 



словах и вставных конструкциях, 

подготовиться к проверочной работе. 

Индивидуаль-

но-групповая 

Упражнения, тренинг 

4.05 


 

вводными словами и 

междометиями». 

 

III. ПОВТОРЕНИЕ И СИСТЕМАТИЗАЦИЯ ИЗУЧЕННОГО В 8 КЛАССЕ (6 Ч. + 3 Ч. РЕЗЕРВ) – ВСЕГО 9 ЧАСОВ 

93 


Повторение тем 

«Словосочетание», 

«Двусоставные и 

односоставные 

предложения». 

Повторение и закрепление пройден-



ного по темам, отработка умений 

определять связь между словами в 

словосочетании и предложении, 

Индивидуаль-

ная 

Практикум 



6.05 

 

94 



Итоговый 

контрольный 

диктант. 

Повторение и закрепление 



пройденного по темам, отработка 

умений, полученных за год. 

Групповая 

Проблемные вопросы 

8.05 

 

95 


 

 

Работа над ошибками. 



Повторение 

орфограммы. 

Закрепление изученного, навыков 



синтаксического разбора предложений. 

Индивидуальн

о-групповая 

Работа с таблицей 

11.05 

 

96 



Повторение темы 

«Предложения с 

обособленными  и 

уточняющими ЧП». 

Закрепление навыков постановки 



знаков препинания. 

Групповая 

Упражнения, тренинг 

13.05 


 

97 


Повторение темы 

«Однородные ЧП». 

Формирование навыков связной речи. 



Знать признаки текста и уметь 

осуществлять выбор языковых средств. 

Индивидуальн

о-групповая 

Демонстрация, 

беседа 


15.05 

 

98 



Повторение темы 

«Обращение» 

 

 

 



 

16.05 


 

99 


Повторение темы  

«Вводные слова и 

предложения». 

Повторение и закрепление навыков 



постановки знаков препинаний. 

Групповая 

Упражнения, тренинг 

18.05 


 

100  Предложения с 

прямой речью. Знаки 

препинания при них. 

Углубление понятия «прямая речь», 



отработка навыков постановки знаков 

препинания с прямой речью. 

Групповая 

Упражнения, тренинг 

20.05 

 

101  Повторим орфогра-



фию (написание н и 

нн в прилагательных, 

причастиях, 

наречиях). 

Знать основные нормы рус. лит-го 



языка (граммат., орф., пункт.). Уметь 

применять изученные правила. 

Индивидуаль-

но-групповая 

Практикум 

22.05 


23.05 

 


102  Итоговый тест за 

курс 8 класса. 

 

 

 



 

Повторение и закрепление 



пройденного по темам, отработка 

умений определять связь между 

словами в словосочетании и 

предложении, закрепление навыков 

постановки знаков препинания. 

Индивидуаль-

ная 

Упражнения, тренинг 



25.05 

 

103  Подведение итогов. 



Повторение и закрепление 

пройденного по темам. 

Групповая 

Проблемные вопросы 

27.05 


 

104 


105 

Резервные уроки. 

 

 

 



 

29.05 


 

 

 



 

 

 



 

 

 



 

 

 



 

 

 



 

 

 



 

 

 



 

 

 



 

 

 



 

 

Календарно-тематическое планирование по русскому языку 8 класс. 

 

 

№ 

 



  1   2


©emirsaba.org 2017
әкімшілігінің қараңыз

войти | регистрация
    Басты бет


загрузить материал