Жаңа сабаққа дайындық
|
Жаңа сабаққа дайындық ретінде «Сұрақ-жауап» əдісін қолданып, талқылау жұмысын жүргізу. Қандай да болмасын ақпарат (мəлімет, проблема, сұрақ) туралы бар білгендерін жазбаша немесе ауызша жеткізеді.
Ұжымдық талқылауда оқушыға сұрақ қою, проблеманы зерттеу арқылы ой-өрісін дамытады, ойын еркін жеткізеді. Пікірлерін еркін айтып, ешқандай сынға ұшырамауы керек. Қағазға түсіруге де, ауызша талқылау жұмысын жүргізуге де болады.
Оқушылар сұрақтарға жауап беріп, өзара ұжымдық талқылау жасағаннан кейін,
мұғалім интерактивті тақтадан сабақтың тақырыбы, мақсаты, бағалау критерийлерімен таныстырады.
|
Сабақтың ортасы (31 мин.)
|
ІІ. Мағынаны ашу (білімді өзектендіру үшін).
(Ұ) Оқулықпен жұмыс. «Түртіп алу» əдісі
Оқулықта берілген термин сөздер мен негізгі ұғымдармен танысады. Мысалы, дыбыс, дыбыс көзі, дыбыс картасы, құлаққап, дыбыстық колонкалар мен динамиктер.
|
Интерактивті тақта
|
|
(МК, Ө) Практикалық жұмыс
Дыбыс ойнатқыштың программасын іске қос. Төмендегі командаларды орында:
Файл => Ашу (Открыть) командасын орында. Табиғи жəне жасанды дыбыс.mp4 файлын ашып, оны тыңда.
Қоршаған ортадағы дыбыстарды тыңдағанда қандай əсер аласың? Алған əсерің туралы əңгімеле.
Дыбыс ойнатқыш программасының батырмаларының
қызметін тексер (4-сурет).
|
Интерактивті тақта
|
|
(Т) «ВЕНН
диаграммасы» əдісі. Жұмыс дəптеріне айқасқан қос шеңбер сызып, шеңбердің оң жағына пайдалы мысал, ал сол жағына зиянды мысал жазады. Ал ортасына ортақ тұжырым жазады.
|
1- тапсырма. Оқулықтағы суретке назар аударады.
Дыбыстардың адам денсаулығына зияны бар ма? Пайдалы жəне зиянды дыбыстарға мысал келтіріңдер.
Дескриптор:
Тапсырмаға топтық талқылау жасайды.
Дыбыстардың пайдалы жағына мысал келіреді.
Дыбыстардың зиянды жағына мысал келтіреді.
|
Оқушылар бірін-бірі
«Басбармақ» əдісі бойынша бағалайды.
|
Интерактивті тақта
|
|
(Ж) «Кластерлер» əдісі
2- тапсырма Компьютер мен ұялы телефонда дыбыс тыңдаудың ережесін құрастыр.
|
Дескриптор:
Жұбымен ақылдасып, тапсырманы талқылайды.
Компьютерде дыбыс тыңдау ережесін бірлесіп құрастырады.
|
Жұптағы оқушылар бірін- бірі тапсырма орындау деңгейіне байланысты
|
