(МК,Ұ).Ой қозғау. «Миғашабуыл» əдісі. Оқушылар интерактивті тақтадан көрсетілетін суреттерге қарап, мұғалімнің қойған сұрақтарына жауап береді.
Мақсаты: Жаңа сабақтың кіріспесімен, сабақтың тақырыбымен, мақсатымен жəне оның критерийлерімен
таныстыру.
Компьютерлерді өзара байланыстыру не үшін қажет? (1-сурет)
2-суретке назар аудар. Балалар не істеп жатыр?
Мұғалім оқушыларды сабаққа қатысу белсенділігіне қарай
«Смайликтер»əдісі арқылы бағалайды.
Жарайсың!Жақсы! Талпын!
Интерактивті тақта.
Оқулық
Сабақтыңортасы(31мин.)
ІІ. Мағынаны ашу(білімді өзектендіру үшін).
(Т)Оқулықпен,мəтінменжұмыс. «ДЖИГСО»əдісі. Берілген тақырыпты оқып шығып, топ ішінде талқылап, топтық жұмыс орындайды. Басқа топтарға өкілдерді жіберіп, өз
жұмыстарын таныстырады, топтық талқылау жүргізеді.
топ.«Ақпарат»тобы.
топ. «Интернет»тобы.
топ.«Браузер»тобы.
Интерактивті тақта
«Кинометафора»əдісі бойынша Bilimland.kz. сайтынан
«Ақпараттыіздеу» тақырыбында бейнесюжеттен үзінді көрсету арқылы оқушылардың ой-
Оқулықтағы мəтінді оқиды.
Топ ішінде талқылау жүргізеді.
Топтар арасындағы пікір алмасу жұмысына жауапкершілікпен қатысады.
Мұғалім оқушыларды сабаққа қатысу белсенділігіне қарай
«Смайликтер»əдісі арқылы бағалайды.
Жарайсың!Жақсы!
Интерактивті тақта
пікірлерін
жинақтау.
Талпын!
(Ж) 4-суретте берілген құралдарды атаңдар. Бұл құралдардың қайсысының көмегімен интернеттен ақпарат іздеуге болады?
Дескриптор
Суретте берілген құралдардың атауын атайды.
Қай құралдың көмегімен интернеттен ақпарат іздеуге болатынын айтады.
Мұғалім оқушыларды сабаққа қатысу белсенділігіне қарай
«Смайликтер»əдісі арқылы бағалайды.
Жарайсың!Жақсы! Талпын!
Интерактивті тақта
(Ж) Балаларға арналған қандай сайттарды білесіңдер?
Мысалы, http://kitap.kz/ Білетін сайттарыңның тізімін жасаңдар.
Берілген тапсырма бойынша өзара талқылау жүргізеді, ақылдасады.
Балаларға арналған сайттардың тізімін жасайды.
Мұғалім оқушыларды сабаққа қатысу белсенділігіне қарай
«Смайликтер»əдісі арқылы бағалайды.
Жарайсың!Жақсы! Талпын!
Интерактивті тақта
(Ө) Өзің туралы қандай ақпаратты интернетте жариялауға болмайды?
Мұғалім оқушыларды сабаққа қатысу белсенділігіне қарай
«Смайликтер»əдісі арқылы бағалайды.
Жарайсың!Жақсы! Талпын!
Сабақтың соңы(7мин.)
Сабақтыбекіту.Рефлексия
(Ж)«Бірминуттықəңгіме»əдісі. Оқушылар қарама-қарсы сызық бойымен қатарға тұрып, жұптық əңгіме жүргізеді.
«Алған біліміңді күнделікті өмірде қалай қолданасың?» тақырыбында бір-бірімен əңгімелесу арқылы ой қорытады, жаңа сабақты бекіту мақсатында пікір алмасып, өз ойларын ортаға салады.
Қайсайттағыақпаратсағанпайдалыдепойлайсың?
Мұғалім оқушыларды сабаққа қатысу белсенділігіне қарай
«Смайликтер»əдісі арқылы бағалайды.
Жарайсың!Жақсы! Талпын!
Оқулық
Саралау. Сіз қандай тəсілмен көбірек қолдау көрсетпексіз? Сіз қабілетті оқушылардың алдына қандай тапсырмалар қоясыз?
Бағалау. Сіз оқушылардың материалды игеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлап
отырсыз?
Денсаулықты жəне қауіпсіздік ережелерін сақтау.
«Диалог жəне қолдау көрсету»,
«Тапсырма», «Жіктеу».
Саралау тапсырмаларды іріктеуді, белгілі бір оқушыдан күтілетін нəтижені, оқушыға жеке қолдау көрсетуде, оқу материалы мен ресурстарды оқушылардың жеке
қабілеттерін ескере отырып əзірлеуді қамтиды.
«Смайликтер»əдісі.
Денсаулықты сақтау технологиялары. Сабақта сергіту жаттығулары мен белсенді жұмыс түрлерін қолданамын. Осы сабақта қолданылатын қауіпсіздік ережелерінің тармақтары орындалады.
сабақ.Компьютердіңенгізу-шығаруқұрылғылары
Бөлімі
I бөлім.Компьютерлер мен программалар (ортақ тақырып: «Өзімтуралы»)
Педагогтің аты-жөні
Күні
Сыныбы
Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны:
Сабақтың тақырыбы
Компьютердіңенгізу-шығаруқұрылғылары
Оқу бағдарламасына сəйкес оқу мақсаты
2.1.1.1 енгізу-шығару құрылғыларын ажырата білу;
Сабақтың мақсаты
Барлықоқушыүшін: Компьютерді өзі жəне отбасы мүшелерінің қалай пайдаланатынын əңгімелейді.
Оқушылардыңкөбіүшін: Компьютердің негізгі құрылғыларының атауын біледі.
Кейбіроқушыларүшін: Енгізу-шығару құрылғыларын ажыратады.
Сабақтыңбарысы
Сабақтыңкезеңі/уақыты
Педагогтің іс-əрекеті
Оқушыныңіс-əрекеті
Бағалау
Ресурстар
(Ұ) Ұйымдастырукезеңі (1-7мин.)
Сəлемдесу,оқушылардытүгендеу. І.Қызығушылықтыояту:«Алма,шие,өрік,банан»əдісі. Оқушылар орындықтарды шеңбер бойы орналастырып, жайғасады. Мұғалім оқушыларды отырған ретімен жемістер атауымен «алма», «шие», «өрік», «банан» деп санап шығады. Осыдан кейін мұғалім бір не бірнеше жемістің атын атайды (мысалы, «шие» не «алма»,
«өрік» немесе «алма», «шие», «өрік», «банан»), сол кезде өзіне атауы берілген оқушылар орындарын алмастыру қажет. Ал мұғалім бір бос орынға отырады. Орын жетпей қалған оқушы жүргізуші болып, жемістердің атын атайды (ойын бірнеше оқушымен осы əдіс бойынша жалғасады).
Топтастыру
Оқушылар шеңбер бойымен тұрған сəтінде алма, өрік, банан жемістерін кезекпен атау арқылы үш топқа бірігеді.
1-топ. «Алма» тобы.2-топ.«Өрік»тобы. 3-топ.«Банан»тобы.
(МК,Ұ)Ой қозғау. «Миғашабуыл»əдісі
Ойқозғау.«Миғашабуыл»əдісі.
Компьютерді отбасы мүшелері қалай пайдаланады?
Компьютермен бірге қандай жаңа мамандықтар пайда болды? (1-сурет) Компьютердің негізгі құрылғылары қалай
аталады? (2-сурет) Қызметін ата.
Мұғалім оқушыларды сабаққа қатысу белсенділігіне қарай «Қошеметтеу» əдісі арқылы бағалайды.
Жаңа сабаққа дайындық ретінде «Сұрақ-жауап» əдісін қолданып, талқылау жұмысын жүргізу. Қандай да болмасын бір ақпарат (мəлімет, проблема, сұрақ) туралы не білетіндерін жазбаша немесе ауызша айтады.
Ұжымдық талқылауда оқушыға сұрақ қою, проблеманы зерттеу арқылы ой-өрісін дамытады, ойын еркін жеткізуге үйретеді. Пікірлерін еркін айтуы, ешқандай сынға ұшырамауы керек, қағазға түсіруге де, ауызша талқылау жұмысын жүргізуге де болады.
Оқушылар сұрақтарға жауап беріп, өзара ұжымдық талқылау жасағаннан кейін, мұғалім интерактивті тақтадан сабақтыңтақырыбымен,мақсатыменжəнебағалау критерийлеріментаныстырады.
Сабақтыңортасы(31мин)
ІІ.Мағынаныашу (білімді өзектендіру үшін).
(Ұ) Оқулықпен жұмыс істеу. «Барлықоқушымен жүргізілетін жұмыс» əдісі. Оқулықтағы «Жаңа білім» айдарында берілген мəтінді оқуға тапсырма беріледі. Бұл жұмыс түрі бүкіл сынып оқушыларының бір мезгілде жұмысқа жұмылдырылуын қамтамасыз етеді. Оқушылардың барлық сұрағына мұғалім жұмыстың алдында жауап беруі тиіс, бұл оқушыларды да, мұғалімді де алаңдатпайды. Оқушы жаңа сабақтың ақпаратымен
танысады.
Мұғалім оқушыларды сабаққа қатысу
белсенділігіне қарай
«Қошеметтеу» əдісі арқылы бағалайды.
Интерактивті тақта
(МК,Д) 6-суреттегі құрылғылардың қызметін білесің бе? Оларды енгізу мен шығару құрылғыларына жікте. Осы құрылғылардың қайсысын компьютерге өзің туралы дерек енгізуге
пайдалануыңа болады?
Дескриптор
Берілген 6-суреттегі құрылғылармен танысады.
Оларды енгізу жəне шығару құрылғыларына қарай жіктейді.
Өзі туралы дерек енгізуге қажетті құрылғыны таңдайды.
Мұғалім оқушыларды сабаққа қатысу белсенділігіне қарай
«Қошеметтеу»əдісі арқылы бағалайды.
Интерактивті тақта
(Т) Компьютердің енгізу-шығару құрылғыларын адамның сезім мүшелеріне сəйкестендір.
Дескриптор –Топта берілген сурет бойынша адамның сезім мүшелері туралы талқылайды.
Компьютердің енгізу құрылғыларымен адамның сезім мүшелерін сəйкестендіреді.
Компьютердің шығару құрылғыларымен адамның сезім
мүшелерін сəйкестендіреді.
Топтағы оқушылар бір- бірін топтағы жұмыс істеу деңгейіне қарай
«Қошеметтеу»əдісі арқылы бағалайды.
Интерактивті тақта
(Ж) Төмендегі деректерді мектепке алып баруың керек. Ол үшін оқулықтағы 4, 5, 6-суреттегі компьютердің қай құрылғыларын қолданасың?
