Жаңа сабаққа дайындық ретінде «Сұрақ-жауап»əдісін қолданып, талқылау жұмысын жүргізу. Қандай да болмасын ақпарат (мəлімет, проблема, сұрақ) туралы бар білгендерін жазбаша немесе ауызша жеткізеді.
Ұжымдық талқылауда оқушыға сұрақ қою, проблеманы зерттеу арқылы ой-өрісін дамытады, ойын еркін жеткізеді. Пікірлерінің еркін айтылуы, ешқандай сынға ұшырамауы керек, қағазға түсіруге де, ауызша талқылау жұмысын жүргізуге де болады.
Оқушылар сұрақтарға жауап беріп, өзара талқылағаннан кейін мұғаліминтерактивтітақтадансабақтыңтақырыбы,мақсаты,бағалау критерийлеріментаныстырады.
негізгі ұғымдарды сипаттайтын сөз, сөз тіркесі, сөйлемдерді табу;
мəтіндегі барлық негізгі ұғымдарды кезегімен атап беру;
мəтіндегі оқуға орын алған жерлерді атау;
мəтінді аяқтаудың нұсқасын ұсыну.
Интерактивті тақта
(Т)1-тапсырма.«Өкіл»əдісі Топ тапсырманы орындап болғаннан кейін, əр топтан бір адам
«өкіл» ретінде таңдалып, түсіндіру, жинақтау жəне басқалардың идеяларын анықтау үшін басқа топқа жіберіледі. Сосын не білгенін айту үшін өкіл өз тобына қайта оралады. Бұл зеріктіретін жəне қайталана беретін «өз тобына хабарлау» əдісінен аулақ болу үшін қолданылатын тиімді əдіс. Сондай-ақ, бұл өкіл тілін қолдануға жəне белсенді тыңдаушылар тобын құруға жағдай жасайды.
Интерактивті тақта
(Ж)2-тапсырма. –1-суреттегі
«Билейтін робот» программасын əрі қарай жалға- стыр.
–Программаға қандай блоктар қосасың?
Дескриптор
1-суреттегі «Билейтін робот» программасын əрі қарай жалғастырады.
Программаға қандай блоктар қосатынын айтады.
Оқушылар бірін-бірі
«Жапондықбағалау»əдісі бойынша бағалайды.
