Прохорова о. Г
жүктеу/скачать 3 Mb. Pdf көрінісі
|
Prohorova-SemKonsSphera
| Тип злостно-забитый, отличается ожесточенностью и подозрительностью,
самолюбием и резкими рефлекторными проявлениями. Сознательная деятель- ность более всего сосредоточена на личной защите, ребенок данного типа при- учен к сильным впечатлениям мерами, связанными с оскорблением личности, поэтому постоянно стремится к перемене впечатлений и сильным возбуждени- ям. Эти возбуждения выводят его из той апатии, в которую он попал под влия- нием принудительных мер. Правдивость его условная, поскольку он не постес- няется сказать и поступить не согласно с правдой, если это будет иметь отно- шение к ненавистному для него человеку, а также подозрительному, а таким может быть для него каждое новое лицо. С товарищами то сдержан, то агресси- вен. К занятиям совершенно равнодушен, подчиняется только самым необходи- мым требованиям. После наказаний может истязать животных, наносить прямой вред воспитателям, после продолжительного спокойного напряжения (на уроке) такие дети с криками выскакивают из класса, бросаясь на все, что встречается на пути. Проявления этого типа совершенно одинаковы как у мальчика, так и у девочки; цинизм их выступает в одинаковой степени» 166 «В жизни злостно- забитый тип является в одном случае, признаваемом обыкновенно за лучший, в виде подозрительного заскорузлого служаки, не допускающего никакого рассу- ждения и твердо исполняющего все данные ему поручения» 167 . Лица такого типа недостаточно приучаются к отвлеченному мышлению и отличаются, скорее, своей наблюдательностью и опытностью. Причины, содей- ствующие проявлению и развитию данного типа в семье: запрещение рассуж- дать, применение различных насильственных мер для принуждения ребенка, распространенность несправедливых и произвольных требований, связанных с угнетением и оскорблением человеческого достоинства ребенка. Автор упоми- нает злую и раздражительную мачеху, которая с малолетства пресекает рассуж- дения ребенка, безотчетно и произвольно останавливает его и понукает, посто- янно ограничивает все его действия, считая их неверными и даже безобразны- ми. Человек, воспитывающий такого ребенка, обычно считает, что его не следу- ет баловать, а главное, не оставлять те или иные проступки без наказания. На- блюдения Лесгафта над лицами данного типа не устарели, подобных детей дос- таточно много и в наши дни среди безнадзорных детей и подростков, попадаю- щих в приюты. Та же подозрительность, звериная наблюдательность, стремле- ние к постоянным сверх стимулам (видеофильмам-боевикам, компьютерным играм, перемене мест, азартным играм и т. д.). Подросток не в состоянии долго разговаривать со взрослым (дольше 10 минут), ему все время «некогда», надо куда-то бежать, хотя никакое дело его не ждет. Доминируют интересы матери- ального характера: «Тетя (на улице) обещала подарить велосипед» (вероятно, чтобы привести его в приют, поскольку иначе бы не подчинился взрослому че- ловеку). Такие подростки по-своему прекрасно адаптированы к асоциальной среде. В приюте они начинают верховодить, подавляя или забивая более слабых и менее агрессивных. Подобный тип личности — результат не только отсутст- 166 Лесгафт П.Ф. Семейное воспитание. – СПб, 1990. с. 57. 167 Лесгафт П.Ф. Семейное воспитание ребенка и его значение. – М.: Педагогика, 1991 256 вия семейной заботы, но и безусловной материнской любви или доброго отно- шения другого человека (никто не заместил мать). Часть повторных незарегист- рированных браков приводит к становлению личности подобных детей. Угнетенный тип отличается от добродушного преобладанием в силу необ- ходимости физического труда над умственной деятельностью и в особенности недостаточным стремлением к отвлеченному мышлению и философским рас- суждениям. Лица этого типа настолько привыкли к труду и лишениям, что сами очень мало ценят свой труд и всегда отличаются большой скромностью, терпе- нием и терпимостью ко всему окружающему. Им свойственны правдивость, простота проявлений и скромность. Нам кажется, что в настоящее время, то есть в начале XXI века, такой тип неактуален, это скорее подросток послевоенных лет (а также тип дореволюци- онного крестьянского ребенка, воспитанного в христианских понятиях). Вместо скромности мы скорее наблюдаем зависть, вместо трудолюбия - ожидание по- мощи от всех и агрессивность, если ее нет. Нормальный тип (представляемый в идеале) должен отличаться полной гармонией между умственным и физическим развитием. Сохраняя полную вос- приимчивость ко всему окружающему, ребенок нормального типа приучается рассуждать над полученными впечатлениями, постепенно и последовательно развивает свои умственные и физические способности, привыкает достигать всего необходимого собственными силами и по возможности участием в дея- тельности той среды, в которой он растет. Он активен, присматривается к нуж- дам окружающих, не ставит свои требования выше требований других и в осо- бенности товарищей. Не прибегает к насильственным мерам. Разумные воздей- ствия, направленные к нему, достигают цели. Нормальный тип соединяет в себе все хорошие качества добродушного и угнетенного типов. жүктеу/скачать 3 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|