Психология эмоций и мотивации



Pdf көрінісі
бет34/81
Дата22.11.2022
өлшемі1,57 Mb.
#51766
1   ...   30   31   32   33   34   35   36   37   ...   81
Байланысты:
metod mat1 z37.03.01 p sp fgos3

Мотивация учебной деятельности и поведения школьников средних 
классов. Первой ее особенностью является возникновение у школьника 
стойкого интереса к определенному предмету. Повышение интереса к 
одному предмету протекает у многих подростков на фоне общего снижения 
мотивации учения.
Это объясняется тем, что у подростков, как и у младших школьников, 
еще слабо развито понимание необходимости учебы для будущей 
профессиональной деятельности, для объяснения происходящего вокруг.
Главным мотивом поведения и деятельности учащихся средних классов 
в школе является, как считает Л.И. Божович, стремление найти свое место 
среди товарищей. Поведение подростков в школе строится с учетом мнения 
одноклассников, которое теперь имеет большее значение, чем мнение 
учителей и родителей. Характерной особенностью подростков является 


47 
стремление всячески избегать критики сверстников и наличие страха быть 
ими отвергнутыми. 
Особенностью мотивации учебного поведения школьников средних 
классов является наличие у них «подростковых установок» (моральных 
взглядов, суждений, оценок).
У подростков становится ярко выраженной потребность в познании и 
оценке свойств собственной личности, что создает повышенную их 
чувствительность к оценке окружающих. 
Мотивация учебной деятельности и поведения школьников старших 
классов. Основным мотивом учения старшеклассников является подготовка к 
поступлению в профессиональное учебное заведение. Следовательно, 
главной целью для выпускников школы становится получение знаний, что 
должно обеспечить прием в намеченные учебные заведения. 
Правда, выбор профессии может происходить не столь осознанно, а 
под влиянием родителей, в результате подражания товарищам или случайно 
возникшего интереса. 
Мотивы учения у старших школьников существенно отличаются от 
подростковых, в связи с намечаемой профессиональной деятельностью. Если 
подростки выбирают профессию, соответствующую любимому предмету, то 
старшеклассники начинают особенно интересоваться теми предметами, 
которые им пригодятся для подготовки к выбранной профессии. Если первые 
смотрят в будущее с позиций настоящего, то вторые смотрят на настоящее с 
позиций будущего (Л.И. Божович). 
Для старшеклассников отметка – это критерий знаний, она в 
значительной степени утрачивает свою побудительную силу; вместо нее роль 
побудителя к учению начинает играть стремление к знаниям. 
Чем старше школьники, тем меньшее количество мотиваторов они 
называют в качестве побудителей или основания своего поведения. Это 
может быть связано с тем, что под влиянием формирующегося у них 
мировоззрения возникает достаточно устойчивая структура мотивационной 
сферы, в которой главными становятся мотиваторы (личностные диспозиции, 
особенности личности), отражающие их взгляды и убеждения.
Основными факторами, влияющими на формирование положительной 
устойчивой мотивации к учебной деятельности, являются: 
– содержание учебного материала; 
– организация учебной деятельности; 
– коллективные формы учебной деятельности; 
– оценка учебной деятельности; 
– стиль педагогической деятельности учителя. 


Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   30   31   32   33   34   35   36   37   ...   81




©emirsaba.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет