Психология педагогика және және и
жүктеу/скачать 12,4 Mb. Pdf көрінісі
|
практ
| Педагогикалық жǩне психологиялық ғылым - қоғамға - Педагогическая и психологическая наука − обществу
с матерью); беженцы и вынужденные пересе- ленцы, безработные и многие другие. Такова неполная социально-демографиче- ская характеристика объекта социальной ра- боты современности. Названы далеко не все группы людей, нуждающихся в социальной помощи. Каждый из этих десятков миллионов людей − уникальная личность, с неповтори- мым складом ума, психики, сложнейшей био- графией. Это требует от социального работ- ника исключительного такта, проникновения в судьбу человека, сострадания, многосторон- него знания, разнообразных умений, величай- шей терпеливости и самоотдачи. Все функции по оказанию помощи нужда- ющимся выполняет субъект социальной рабо- ты. К субъекту относятся все те люди и ор- ганизации, которые ведут социальную работу и управляют ею. Это и государство в целом, осуществляющее социальную политику. Это и благотворительные организации, общества милосердия типа Общества Красного Креста и Красного Полумесяца. Это и общественные организации: Ассоциация социальных педа- гогов и социальных работников, Союз офице- ров и др. Но главным субъектом социальной работы являются, разумеется, не организа- ции, не объединения, а люди, занимающиеся социальной работой профессионально или на общественных началах. В условиях демократических преобразова- ний главным принципом общественного раз- вития выступает социальная справедливость, а это предполагает соблюдение и преодоление всех видов дискриминации, в том числе по при- знаку пола. Понятие «гендер» передает смысл социальных ожиданий от мужчин и женщин в конкретном обществе, в определенных эконо- мических, социокультурных и политических условиях. Выражение «применять гендерный подход» означает учитывать различия в соци- альном положении мужчин и женщин. Социальная работа − специфическая фор- ма государственного и негосударственного воздействия на человека с целью обеспечения культурного, социального и материального уровня его жизни, оказание индивидуальной помощи человеку, семье или группе лиц. Проблемы социальной работы и гендера тесно взаимосвязаны. Большинство клиентов социальной службы − это женщины (бедные, одинокие престарелые, матери- одиночки, многодетные матери, матери детей- инвали- дов, безработные). От того, распознают ли социальные работники гендерное неравен- ство на индивидуальном уровне в непосред- ственном взаимодействии с клиентами или на структурном уровне в организационных, социальных и политических отношениях, за- висят перспективы антидискриминационного обслуживания, социальной справедливости. Повседневная коммуникация, реализуемая в процессе социальной работы, и прикладной характер профессии служат одновременно обоснованием необходимости и важности ра- боты для осуществления принципов гендер- ного равенства. С какими проблемами ни взаимодейство- вали бы социальные работники: с бедностью, наркоманией, вопросами охраны детства или молодежными вопросами, проблемами пре- старелых, одиноких матерей, многодетных семей или семей с инвалидами, семейным на- силием, так или иначе они сталкиваются с па- триархатными отношениями, где фактор пола играет весьма существенную роль, усиливая проявления несправедливости, связанной с такими характеристиками, как возраст, этнич- ность, социально-экономическое положение человека. Социальные работники реализуют свою профессиональную деятельность в ус- ловиях, когда на уровне принятия решений в органах представительной и исполнитель- ской власти проблемы неравенства по при- знаку пола игнорируются. Гендерно-чувстви- тельная практика опирается на принципы феминисткой социальной работы в процессе взаимодействия с клиентом, группой или со- циальными сетями. Как и повсюду в мире, в отечественных со- циальных службах преобладают женщины, и хотя их достаточно много среди администра- торов, руководство управлений и министерств этой сферы представлено мужчинами. Соци- альная работа является частью вторичного рынка труда, где в низкостатусных эшелон- |