Грамматическая минутка Вопрос: Зачем мы используем в речи конструкции:
по мнению …., как говорил…., мы считаем, мы думаем, как нам кажется, скорее всего?
Учащиеся в течение 1-2 минут изучают информацию таблицы «Вводные слова и их значения».
Работа с текстом видеосюжета Учащиеся смотрят видеоролик и записывают основную мысль 2-мя предложениями, осложненными вводными конструкциями, основываясь на приведенные факты в сюжете.
1 использует предложения, осложнённые вводными конструкциями
Дескрипторы: Составляет 2 предложения Включает в ответ факты из видеоролика Использует 2 примера вводных конструкций
ФО наблюдение учителя
Послетекстовая работа Учащиеся объединяются в группы, знакомятся с информацией несплошного текста «Вредные привычки и их последствия для плода».
Обсуждая приведенные факты, учащиеся подготовят устное аргументированное выступление от группы на тему: «Почему родители должны сделать выбор в пользу здоровья ребенка?». В своем выступлении учащимся необходимо уместно использовать вводные конструкции в разных значениях (источник сообщения, связь мыслей, выражение чувств и т.д.).
создает аргументированное высказывание;
использует предложения, осложнённые вводными конструкциями
Дескрипторы: Готовит аргументированное высказывание Соответствует структуре : тезис – аргументы – вывод Приводит не менее 3-х аргументов Включает в ответ известные факты по теме Уместно использует вводные конструкции в разных значениях
ФО взаимокомментарий Учащиеся будут оценивать устное выступление противоположных групп по предложенному шаблону учителя.