«Тәуекел тобындағы» балалармен жұмыс жасау әдістері
Санаға әсер ететін механизмдердің бірі тәрбие әдістері болып табылады.
Тәрбие әдісі - оқушылардың қажеттіліктік-мотивациялық саласын және санасын дамыту үшін, мінез-құлық әдеттерін қалыптастыру, оны түзету және жетілдіру үшін тәрбие жұмысының тәсілдері мен тәсілдерінің жиынтығы болып табылады (И. Ф. Харламов). Практикада тәрбиенің көптеген әдістері бар, бірақ «тәуекел тобындағы» балалармен жұмыс кезінде тәрбиенің келесі әдістерін қолдануды ұсынамыз:
«Мінезді қайта құру» әдісі Қайта құру әдісінде жасөспірімнің адамгершілік бейнесінде кәмелетке толмағанның жеке басын өзгертудің, қайта бағдарлаудың және түзетудің бастапқы бағытына айналуы мүмкін тірек нүктесін табуға ерекше көңіл бөлінеді.
Бұл әдіс педагогикалық қызметтің келесі элементтерін қамтиды:
тәрбиеленушінің мінез-құлқын қайта құру барысында, бірінші кезекте оларды дамыта, жетілдіре және тереңдете отырып, оң қасиеттерін анықтау;
тәрбиеленуші тұлғасын жеткізудің, өмір салтының анықталған оң үрдістері негізінде оның оң дамуын болжау;
жағымсыз жағдайларға байланысты жойылғанәдеттерді, салауатты қажеттіліктерді жәнеоң қасиеттерді қалпына келтіру;
бала оң деп санайтын, бас тартқысы келмейтін теріс қасиеттердің түрін өзгерту;
теріс қасиеттерін қайта бағалау, оларға төзімсіздік таныту қатынасы;
теріс қасиеттер, зиянды әдеттер мен теріс қажеттіліктер қолайсыз саналатын жағдайларда салауатты өмір салтын қалпына келтіру.
«Жарылыс» әдісі "Жарылыс" әдісінің ғылыми негіздемесін А. С. Макаренко берді. Оның айтуынша, онда өзін-өзі көрсету қоғамдық немесе жеке эмоциялар көріністерінде, ашық мазмұнды пікірлерде, ұжымның шешуші наразылығында қолдау табуы маңызды.
