Рабочая программа «Литература 5 9» составлена на основе:
жүктеу/скачать 1,45 Mb. Pdf көрінісі
|
- Бұл бет үшін навигация:
- ПРОИЗВЕДЕНИЯ ДЛЯ ЗАУЧИВАНИЯ НАИЗУСТЬ 5-9 классы
- Пятый класс
- Шестой класс
- Седьмой класс
- Восьмой класс
- Девятый класс
- ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ 5 класс
- 8 класс
- КРИТЕРИИ И НОРМЫ ОЦЕНКИ ЗНАНИЙ УЧАЩИХСЯ Оценка устных ответов
- Критерии оценивания тестов
- УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКТ ( 5-9 классы)
7 класс
№ п/п Название работы 1. Подготовка к письменной работе по устному народному творчеству и древнерусской литературе. 2.
Подготовка к сочинению «История России в произведениях А.С.Пушкина и М.Ю. Лермонтова» 3. Подготовка к сочинению по повести Н.В.Гоголя «Тарас Бульба» 4. И.С.Тургенев. Стихотворения в прозе. Особенности жанра. Обучение сочинению стихотворения в прозе. 5.
Подготовка к домашнему сочинению «Проблемы и герои произведений Н.В.Гоголя, И.С.Тургенева, Н.А.Некрасова, М.Е. Салтыкова-Щедрина». 6. Стихи русских поэтов 19 века о родной природе. В.А.Жуковский, А.К.Толстой, И.А.Бунин. 7.
Подготовка к сочинению «Золотая пора детства» в произведениях Л.Н.Толстого, И.А.Бунина, М.Горького. 8. Подготовка к сочинению «Нужны ли в жизни сочувствие и сострадание?» ( по произведениям писателей 20 века)
№
Название работы 1.
Подготовка к сочинению на тему «Человек и история в фольклоре, древнерусской литературе и литературе 18 века». 2. Гринев и Швабрин. Сравнительная характеристика (по роману А.С.Пушкина «Капитанская дочка»). 3.
Подготовка к сочинению по роману А.С.Пушкина «Капитанская дочка». 4.
Анализ эпизода из поэмы «Мцыри» М.Ю.Лермонтова. 5.
Особенности композиции. Подготовка к сочинению по комедии Н.В.Гоголя «Ревизор». 6. Сочинение по комедии Н.В.Гоголя «Ревизор». 7. Диспут «Что значит быть счастливым?» Подготовка к сочинению. 8. Подготовка выступлений на тему «Образ Пугачева в фольклоре и произведениях Пушкина и Есенина». 9.
Боевые подвиги и военные будни в творчестве М.Исаковского, Б.Окуджавы, Л.Ошанина, А.Фатьянова. 10. Сочинение «Великая Отечественная война в литературе ХХ века».
9 класс
№ п/п Название работы 1. Подготовка к домашнему сочинению: 1.«Патриотический пафос «Слова о полку Игореве»; 2.«Образ Русской земли на страницах «Слова о полку Игореве». 2. Подготовка к сочинению «Литература XVIII века в восприятии современного читателя» (на примере 1-2 произведений). 3.
Обучение анализу эпизода драматического произведения (по комедии А.С.Грибоедова «Горе от ума»). 4. Подготовка к сочинению по комедии А.С. Грибоедова «Горе от ума» 5. Обучение анализу лирического стихотворения (на примере стихотворений А.С.Пушкина). 6.
Подготовка к сочинению по лирике А.С.Пушкина. 7.
Подготовка к сочинению по роману А.С.Пушкина «Евгений Онегин». 8.
Поэзия М.Ю.Лермонтова и роман «Герой нашего времени» в оценке В.Г.Белинского. Подготовка к сочинению. 9. Система образов поэмы «Мертвые души». Обучение анализу эпизода. 10. Обучение анализу эпизода (по поэме Н.В.Гоголя «Мертвые души»). 11. Подготовка к сочинению по поэме Н.В.Гоголя «Мертвые души». 12. Подготовка к сочинению-ответу на проблемный вопрос «В чем особенности изображения внутреннего мира героев русской литературы XIX века?»
ПЕРЕЧЕНЬ КОНТРОЛЬНЫХ РАБОТ 8 класс
№ п/п Название работы 1. Контрольная работа по творчеству Лермонтова, Гоголя, Салтыкова- Щедрина. 2.
Литература и история в произведениях русских писателей.
№
Название работы 1.
Контрольная работа по творчеству А.С.Пушкина и М.Ю.Лермонтова. Тест.
2. Контрольная работа по произведениям второй половины XIX и XX века. 3.
Контрольная работа по русской лирике XX века. 4.
Выявление уровня литературного развития учащихся. Тест по итогам года.
ПРОИЗВЕДЕНИЯ ДЛЯ ЗАУЧИВАНИЯ НАИЗУСТЬ 5-9 классы На протяжении каждого учебного года должно быть выучено примерно 10-12 стихотворений или отрывков из прозаических произведений. Выбор их осуществляет учитель вместе с учениками. Пятый класс Пословицы, поговорки. В.А.Жуковский. Спящая царевна (отрывок). И.А.Крылов. Басни (по выбору). А.С.Пушкин. " У лукоморья...". Няне. Н.А.Некрасов. "Есть женщины в русских селеньях..." Крестьянские дети (отрывок из стихотворения "Однажды в студеную, зимнюю пору ..."). А.А.Фет. Весенний дождь. М.Ю.Лермонтов. Бородино. С.А.Есенин. "Я покинул родимый дом...", "Низкий дом с голубыми ставнями..." (на выбор). По теме "Великая Отечественная война": 1-2 стихотворения по выбору учащихся (А.Т.Твардовский, К.М.Симонов и др.) Из раздела "О Родине и родной природе" (1-2 стихотворения). Шестой класс И.А.Крылов. Листы и корни. Ларчик. Осел и Соловей (на выбор). А.С.Пушкин. Узник. И.И.Пущину. Зимнее утро. (на выбор). М.Ю.Лермонтов. Тучи. Листок. "На севере диком...". Утес. Три пальмы. (на выбор). Н.А.Некрасов. Железная дорога. (фрагменты на выбор). Ф.И.Тютчев. "Неохотно и несмело...". А.А.Фет. "Ель рукавом мне тропинку завесила...". Е.А.Баратынский." Весна, весна! Как воздух чист!...". А.А.Блок. Летний вечер. А.А.Ахматова. "Перед весной бывают дни такие..." и др. (на выбор). По теме "Великая Отечественная война": 1-2 стихотворения по выбору учащихся(К.М.Симонов, Н.М.Рыленков, Д.С.Самойлов). Седьмой класс Былины: Вольга и Микула Селянинович. Садко (отрывок по выбору учащихся). Пословицы и поговорки( на выбор). М.В.Ломоносов. Одна на день восшествия на Всероссийский престол ея Величества государыни Императрицы Елисаветы Петровны 1747 года (отрывок). А.С.Пушкин. Медный всадник(отрывок). Песнь о вещем Олеге. Борис Годунов (отрывок по выбору учащихся). М.Ю.Лермонтов. Песня про царя Ивана Васильевича, молодого опричника и удалого купца Калашникова (фрагмент по выбору). Молитва. "Когда волнуется желтеющая нива...". Ангел. (по выбору учащихся) Н.В.Гоголь. Тарас Бульба (речь о товариществе). И.С.Тургенев. Русский язык. Н.А.Некрасов. Русские женщины(отрывок по выбору учащихся). В.А.Жуковский. Приход весны. А.К.Толстой. "Край ты мой, родимый край..." или Благовест. И.А.Бунин. Родина (на выбор). По теме "Великая Отечественная война": 1-2 стихотворения по выбору учащихся(К.М.Симонов. "Ты помнишь, Алеша, дороги Смоленщины...", Е.М.Винокуров. Москвичи.) С.А.Есенин. "Топи да болота...", Н.А.Заболоцкий. " Я воспитан природой суровой...". Н.М.Рубцов. "Тихая моя родина..." (на выбор). А.Т.Твардовский. "Снега потемнеют синие...".
Исторические песни. О Пугачеве, Ермаке (на выбор). А.С.Пушкин. капитанская дочка( отрывок). М.Ю.Лермонтов. Мцыри (отрывок по выбору учащихся). Н.В.Гоголь. Ревизор. (монолог одного из героев на выбор). Л.Н.толстой. После бала (отрывок на выбор). А.Т.Твардовский. Василий Теркин (отрывок на выбор). О Родине и родной природе (2-3 стихотворения на выбор). Девятый класс Слово о полку Игорева (Вступление или "Плач Ярославны"). М.В.Ломоносов. Вечернее размышление о Божием величестве при случае великого северного сияния (отрывок по выбору учащихся). Г.Д.Державин. Властителям и судиям. Памятник( на выбор).
А.С.грибоедов. Горе от ума. (один из монологов Чацкого). А.С.Пушкин. К Чаадаеву. Анчар. Мадонна. Пророк. " я вас любил..."( по выбору). Евгений Онегин (отрывок по выбору учащихся, например, "Письмо Татьяны", "Письмо Онегина"). М.Ю.Лермонтов. Смерть поэта. "И скучно, и грустно". Родина. Пророк. Молитва.( по выбору учащихся). А.А.Блок. "Ветер принес издалека...", "О, весна без конца и без краю...", "О, я хочу безумно жить..." ( по выбору учащихся). С.А.Есенин. "Край ты мой заброшенный...", "Не жалею, не зову, не плачу...", "Разбуди меня завтра рано...", "Отговорила роща золотая..." ( по выбору учащихся). В.В.Маяковский. Люблю.( отрывок). М.И.Цветаева. "Идешь, на меня похожий...", "Мне нравится, что вы больны не мной...". стихи о Москве. Стихи к Блоку. Из циклов "Ахматовой", "Родина"( по выбору учащихся). Н.А.Заболоцкий. "Я не ищу гармонии в природе...". "Где-то в поле возле Магадана...". О красоте человеческих лиц. Можжевеловый куст. Завещание. (по выбору). А.А.Ахматова. Сероглазый король. Молитва. "Не с теми я , кто бросил землю...". "Что ты бродишь неприкаянный...". Муза. "И упало каменное слово...". (по выбору). А.Т.Твардовский. Весенние строчки. "Я убит под Ржевом..."(отрывок).
5 класс В результате изучения литературы в 5 классе учащиеся должны знать: 1.
2.
наизусть стихотворные тексты и фрагменты прозаических текстов, подлежащих обязательному изучению (по выбору); 3.
основные факты жизненного и творческого пути писателей-классиков; 4.
основные теоретико-литературные понятия; уметь: 1.
работать с книгой; 2.
определять принадлежность художественного произведения к одному из литературных родов и жанров; 3.
4.
выражать свое отношение к прочитанному; 5.
выразительно читать произведения (или фрагменты), в том числе выученные наизусть, соблюдая нормы литературного произношения; 6.
владеть различными видами пересказа; 7.
строить устные и письменные высказывания в связи с изученным произведением; 8.
участвовать в диалоге по прочитанным произведениям, понимать чужую точку зрения и аргументировано отстаивать свою.
Класс В результате изучения литературы в 6 классе учащиеся должны знать/понимать: 1.
2.
основные факты жизни и творческого пути изучаемых писателей; 3.
такие теоретико-литературные понятия, как: миф, мифологический сюжет, персонаж, житие, сказание, многозначность слова и образа, аллегория, риторическое обращение; реальное, фантастическое, фабула,
баллада; двухсложные и трёхсложные размеры стиха, строфа, роман, авторское отношение к героям; стопа, типы стоп, метафора, инверсия; героическая повесть, типы речи и разнообразие лексических пластов; образ рассказчика, идея произведения и авторский замысел; автобиографическая проза; повесть, художественная деталь, портрет и характер; юмор, юмористическая ситуация, деталь и её художественная роль в юмористическом произведении; цветообраз; кольцевая композиция;
1.
воспринимать и анализировать художественный текст; 2.
выделять смысловые части художественного текста, составлять тезисы и план прочитанного; 3.
4.
выделять и формулировать тему, идею изученного произведения; 5.
давать характеристику героев; 6.
находить в тексте и характеризовать роль изобразительно-выразительных средств; 7.
выявлять авторское отношение к героям; 8.
выражать своё отношение к прочитанному; 9.
выразительно читать произведения, в том числе выученные наизусть, соблюдая нормы литературного произношения; 10.
владеть различными видами пересказа; 11.
12.
участвовать в диалоге по прочитанным произведениям, понимать чужую точку зрения и аргументированно отстаивать свою.
класс В результате изучения литературы в 7 классе учащиеся должны знать: 1.
2.
Событийную сторону (сюжет) и героев изученных произведений. 3.
Особенности композиции изученного произведения. 4.
Основные признаки понятий: юмор, сатира, метафора, роды литературы. Учащиеся должны уметь: 1.
Выделять в изучаемом произведении эпизоды, важные для характеристик действующих лиц. 2.
Определять в тексте идейно-художественную роль элементов сюжета. 3.
Определять в тексте идейно-художественную роль изобразительно-выразительных средств языка. 4.
отношения к ним. 5.
Различать эпические и лирические произведения. 6.
Пересказывать устно или письменно эпическое произведение или отрывок из него. 7.
Создавать устное и письменное сочинение-рассуждение по изучаемому произведению: развернутый ответ на вопрос и характеристику. 8.
9.
Составлять план эпического произведения или отрывка из эпического произведения. 10.
Давать отзыв о самостоятельно прочитанном произведении. 11.
В результате изучения литературы в 8 классе учащиеся должны знать: 1.
Тексты художественного произведения. 2.
Основные темы и особенности композиции изученных произведений. 3.
Событийную сторону (сюжет) и героев изученных произведений. 4.
Основные признаки понятий: художественный образ, тема, идея, сюжет, композиция произведения, рифма, строфа. 5.
Учащиеся должны уметь: 1.
произведении. 2.
Характеризовать героев произведения, выявляя в них общее и индивидуальное, сопоставлять героев с целью выявления авторского отношения к ним. 3.
4.
Выразительно читать текст с учетом особенностей художественного произведения (лирического, эпического, драматического). 5.
Создавать устное или письменное сочинение-рассуждение о героях изучаемого произведения (индивидуальная, сравнительная, групповая характеристика) с учетом авторского права. 6.
Составлять сложный план характеристики героев художественного произведения. 7.
Давать устный или письменный отзыв о самостоятельно прочитанном произведении, кинофильме, спектакле, телепередаче. 8.
Требования к уровню подготовки выпускников В результате изучения литературы выпускник должен знать/понимать: 1.
2.
общую характеристику развития русской литературы (этапы развития, основные литературные направления); 3.
авторов и содержание изученных произведений; 4.
основные теоретико-литературные понятия: литература как искусство слова, слово как жанр древнерусской литературы, ода как жанр лирической поэзии, жанр путешествия, сентиментализм (начальное представление), романтизм (развитие понятия), баллада развитие представления), роман в стихах (начальное представление), понятие о герое и антигерое, реализм (развитие понятия), Реализм в художественной литературе, реалистическая типизация (развитие понятия), трагедия как жанр драмы (развитие понятия), психологизм художественной литературы (начальное представление), понятие о литературном типе, понятие о комическом и его видах: сатире, иронии, юморе, сарказме; комедия как жанр драматургии: (развитие представлений), повесть (развитие понятии), развитие представлений о жанровых особенностях рассказа, художественная условность, фантастика (развитие понятий), притча (углубление понятия), системы стихосложений, виды рифм, способы рифмовки (углубление представлений), философско-драматическая поэма. Выпускник должен уметь: 1.
2.
определять индивидуальное и общее в эстетических принципах и стилях поэтов и писателей разных эпох; 3.
определять идейную и эстетическую позицию писателя; 4.
анализировать произведение литературы с учетом художественных особенностей и жанровой специфики; 5.
6.
анализировать произведения современной литературы с учетом преемственности литературных жанров и стилей; 7.
различать героя, повествователя и автора в художественном произведении; 8.
осознавать своеобразие эмоционально-образного мира автора и откликаться на него;
9.
сопоставлять и критически оценивать идейные искания поэтов и писателей, сравнивая проблемы произведений, пути и способы их разрешения, общее и различное в них; 10.
11.
выявлять авторскую позицию, отражать свое отношение к прочитанному; 12.
строить устные и письменные высказывания в связи с изученным произведением.
КРИТЕРИИ И НОРМЫ ОЦЕНКИ ЗНАНИЙ УЧАЩИХСЯ Оценка устных ответов " 5" - показать прочные знания и глубокое понимание текста; умение объяснять взаимосвязь событий, характер и поступки героев и роль художественных средств в раскрытии идейно-эстетического содержания произведения; умение пользоваться теоретико-литературными знаниями и навыками разбора при анализе художественного произведения, привлекать текст для аргументации своих выводов, раскрывать связь произведений с эпохой, свободное владение монологовой литературной речью. "4" - то же, но допускается одна-две неточности в ответе; "3" - то же, но допускается несколько ошибок в содержании ответа, недостаточно свободное владение монологовой речью, ряд недостатков в композиции и языке ответа, несоответствие уровня чтения нормам, установленным для данного класса; "2" - обнаружено незнание существенных вопросов содержания произведения; незнание элементарных теоретико-литературных понятий; слабое владение монологовой речью.
Сочинение оценивается двумя отметками: первая ставится за содержание и речь; вторая - за грамотность. Первая оценка: "5" - глубоко и аргументировано, раскрывающее тему, свидетельствующее об отличном знании текста; умение целенаправленно анализировать материал, делать выводы и обобщения; стройное по композиции, логичное и последовательное изложение мыслей; написанное правильным литературным языком и стилистически соответствующее содержанию; допускается незначительная неточность в содержании, один-два речевых недочета. "4" - то же, допускаются две-три неточности в содержании; незначительные отклонения от темы, а также не более трех-четырех речевых недочетов. "3" - то же, допущены отклонения от темы или имеются отдельные ошибки в изложении фактического материала; обнаруживается недостаточное умение делать выводы и обобщения; имеются нарушения в последовательности изложения мыслей; имеется не более четырех недочетов содержании и пяти речевых недочетов; "2" - не раскрыта тема; свидетельствует о поверхностном знании текста; без выводов и обобщений; отсутствует связь между частями; отличается бедностью словаря, наличием речевых грубых ошибок. Вторая оценка: "5" - безошибочная работа; 1 - негрубая орфографическая или пунктуационная ошибка; "4" - 2/2; 1/3; 0/4; "3" - 4/4; 3/5; 0/7; "2" - 7/7; 6/8; 5/9; 8/64 6/6; Оценка реферата "5" - содержание соответствует теме; обоснована актуальность; композиция соразмерна и логична; выдержан стиль научного изложения; оформление соответствует требованиям; в заключении сформулированы самостоятельные выводы; выдержан объем; работа грамотна с точки зрения орфографии, пунктуации и речевого оформления; "4" - то же, но допущены отклонения в последовательности изложения темы, нарушены 1,2 правила рефератирования, имеются ошибки в языковом оформлении; "3" - обнаруживается понимание основных положений темы, но материал изложен неполно; суждения поверхностны; выводы слабо аргументированы или отсутствуют; нарушены правила рефератирования; имеются ошибки в языковом оформлении. Критерии оценивания тестов 0 - 49 % - " 2 " 50% - 70% - "3" 71% - 89% - "4" 90% - 100% - "5"
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКТ ( 5-9 классы)
Учебники Учебные пособия Методические пособия 1.Коровина В.Я., Журавлев
Литература: 5 кл.: Учеб.: В 2 ч. - М.: Просвещение, 2010
думаем, спорим...: 5 кл. - М.: Просвещение, 2010 Фонохрестоматия к учеб. "Литература 5 кл." (формат МР3). - М.: Аудио-школа, Просвещение, 2010
И.С. Литература: 5 кл.: Метод.советы. - М.: Просвещение, 2010,2013 2. Полухина В.П. и др. Литература: 6 кл.: Учеб.: В 2 ч. / Под ред. В.Я.Коровиной. - М.: просвещение, 2012 Полухина В.П.. Читаем, думаем, спорим...: Дидактические материалы: 6 кл. - М.: Просвещение, 2012 Фонохрестоматия к учеб. "Литература 6 кл." (формат МР3). - М.: Аудио-школа, Просвещение, 2012 Полухина В.П.. Литература: 6 кл.: Метод.советы. - М.: Просвещение, 2010 3. Коровина В.Я. Литература: 7 кл.: Учеб.: В 2 ч.- М.: Просвещение,2010 Коровина В.Я. Читаем, думаем, спорим...: Дидактические материалы: 7 кл. - М.: Просвещение, 2010 Фонохрестоматия к учеб. "Литература 7 кл." (формат МР3). - М.: Аудио-школа, Просвещение, 2010 Коровина В.Я. Литература: 7 кл.: Метод.советы. - М.: Просвещение,2010,2013 4. Коровина В.Я., Журавлев В.П., Коровин В.И. Литература: 8 кл.: Учеб.: В 2 ч. - М.: Просвещение, 2012.
думаем, спорим...: Дидактические материалы: 8 кл. - М.: Просвещение, 2012. Фонохрестоматия к учеб. "Литература 8 кл." (формат МР3). - М.: Аудио-школа, Просвещение, 2012 Коровина В.Я., Збарский И.С. Литература: 8 кл.: Метод.советы / Под ред.В.И.Коровина. - М.: Просвещение, 2012,2013. 5. Коровина В.Я., Журавлев В.П., Коровин В.И., Збарский И.С. Литература: 9 кл.: Учеб.: В 2 ч. - М.: Коровина В.Я., Коровин В.И., Збарский И.С Читаем, думаем, спорим...: Дидактические материалы: 9
Литература: 9 кл.: Метод.советы. - М.:
Просвещение, 2010. кл. - М.: Просвещение, 2010 Фонохрестоматия к учеб. "Литература 7 кл." (формат МР3). - М.: Аудио-школа, Просвещение, 2010
Просвещение, 2010.
жүктеу/скачать 1,45 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|