Характеристика  основных  видов  учебной  деятельности  (на

84 

 

Анализируют языковые средства, используемые в разных стилях, 

в  текстах  упражнений.  Пишут  сочинение  –  описание,  выбрав 

стиль.  Соотносят  стили  и  жанры,  оформляя  таблицу. 

Высказывают  своё  мнение  по  вопросам  соблюдения  стиля, 

отношения к жаргону, к иноязычным словам. 

Простое  предложение  и 

его 

грамматическая 

основа 

Читают  выразительно  и  записывают  тексты.  Выделяют 

грамматические  основы  простых  предложений,  в  том  числе 

односоставных.  Находят  в  предложениях  смысловые  отрывки, 

требующие  пунктуационного  оформления.  Попутно  выполняют 

различные виды разбора. 

Предложения с 

обособленными членами 

Повторяют определение обособленных членов. Списывают текст, 

обосновывая  выбор  знаков  препинания  и  расставляя  их  в 

соответствии  с  изученными  правилами.  Попутно  выполняют 

различные  виды  разборов.  Находят  в  словах  изученные 

орфограммы  и  обосновывают  их  выбор.  Пишут  сочинение  по 

данному началу. 

Обращения, 

вводные 

слова 

и 

вставные 

конструкции 

Вставляют  подходящие  обращения  в  поэтические  строки  и 

обосновывают  постановку  знаков  препинания.  Находят  нужные 

конструкции  в  научно  –  популярном  тексте.  Пишут  изложение  с 

продолжением. 

СЛОЖНОЕ ПРЕДЛОЖЕНИЕ. КУЛЬТУРА РЕЧИ (5 ч) 

Понятие 

о 

сложном 

предложении 

Определяют  тип  предложения  по  количеству  грамматических 

основ,  находят  грамматические  основы  в  предложениях. 

Актуализируют  знания  о  таких  структурных  типах  предложения, 

как  простое  и  сложное.  Анализируют  интонационный  рисунок 

предложения.  Указывают  устаревшие  слова  в  текстах, 

актуализируя  знания  из  области  лексики.    Находят  в  данных 

текстах сложные предложения, чертят их схемы, определяют тип 

сказуемых. Пишут диктант. 

Сложные 

союзные 

и 

бессоюзные предложения 

Расширяют  знания  о  видах  сложного  предложения    и 

особенностях  их  образования.  Анализируют  предложения, 

распределяя  их  по  группам.  Записывают  тексты,  подчёркивая 

грамматические  основы  предложений,  классифицируют  сложные 

предложения  по  принципу  наличия  или  отсутствия  союза, 

определяют  местонахождение  и  роль  союзов.  Анализируют 

предложения  с  прямой  речью  в  диалоге,  составляя  схемы  этих 

предложений. 

Составляют 

сложные 

предложения 

с 

использованием пар слов, значение которых необходимо уточнить 

в словаре. 

Разделительные 

и 

выделительные 

знаки 

препинания 

между 

частями 

сложного 

предложения 

Расширяют  знания  о  пунктуации  в  сложном  предложении. 

Готовят  устное  сообщение.  Классифицируют  предложения  по 

принадлежности  знаков  препинания  к  разделительным  или 

выделительным.  Рассматривают  текст  с  точки  зрения  средств 

художественной  выразительности, записывают  его  под диктовку, 

анализируя структуру предложений.  

Интонация 

сложного 

предложения 

Расширяют  знания  об  особенностях  интонации  сложных 

предложений.  Разграничивают  предложения  с  точки  зрения 

интонационного рисунка, получаемого при образовании сложного 

предложения с союзом и без него. Пишут сочинение. 

85 

 

Сложносочиненные предложения (7 ч.) 

 

Понятие о 

сложносочинённом 

предложении 

Определяют 

структуру 

сложносочинённого 

предложения. 

Повторяют  роль  сочинительных  союзов  в  предложении. 

Составляют 

таблицу. 

Составляют 

несколько 

сложных 

предложений  из  двух  простых.  Объясняют  выбор  союзов  для 

связи простых предложений в сложном. 

Смысловые  отношения  в 

сложносочинённых 

предложениях 

Определяют,  что  делает  различным  понимание  смысла  в 

сложносочинённых 

предложениях. 

Рассматривают 

схему. 

Подготавливают  устное  сообщение  на  заданную  тему. 

Записывают текст, обозначая грамматические основы и указывая, 

каким  сочинительным  союзом  связаны  простые  предложения  в 

сложных. Определяют, каковы смысловые отношения частей. 

Сложносочинённые 

предложения с 

соединительными 

союзами 

Определяют,  какие  смысловые  отношения  выражены  в 

сложносочинённых  предложениях  с  союзами  и,  тоже,  также. 

Определяют,  возможна  ли  перестановка  частей  в  приведённых 

предложениях.  Указывают,  в  каких  предложениях  возможно 

употребление синонимичного союза и. 

Сложносочинённые 

предложения с 

разделительными 

союзами 

Записывают  предложения,  расставляя  пропущенные  знаки 

препинания.  Указывают  смысловые  отношения  между  простыми 

предложениями  в  сложносочинённых.  Составляют  схемы 

предложений. 

Сложносочинённые 

предложения с 

противительными 

союзами 

Составляют  сложносочинённое  предложение  из  двух  простых  со 

значением  противопоставления.  Записывают  предложения, 

расставляя  пропущенные  запятые  и  подчёркивая  грамматические 

основы.  Составляют  схемы  предложений.  Определяют.  Каким 

союзом  объединены  части  предложений  и  каковы  смысловые 

отношения между частями сложного предложения. 

Разделительные 

знаки 

препинания 

между 

частями 

сложносочинённого 

предложения 

Объясняют,  как  отличить  простое  предложение  дважды  так, 

чтобы  получилось  простое  предложение  с  однородными 

сказуемыми,  соединёнными  союзом,  и  сложное  предложение, 

части  которого  соединены  тем  же  союзом.    Составляют  схемы 

предложений. 

Указывают 

союзы 

в 

сложносочинённых 

предложениях и объясняют смысловые отношения частей. Пишут 

сочинение по картине. 

Синтаксический 

и 

пунктуационный  разбор 

сложносочинённого 

предложения 

Производят 

синтаксический 

разбор 

сложносочинённых 

предложений. Производят устный и письменный пунктуационные 

разборы предложений. Записывают предложение и выполняют его 

полный синтаксический разбор. 

Повторение  (контрольные 

вопросы и задания) 

Отвечают  на  контрольные  вопросы.  Выписывают  из  книг,  газет, 

журналов сложносочинённые предложения с разными союзами и 

разными  смысловыми    отношениями  между  простыми 

предложениями. 

Выполняют 

синтаксический 

разбор 

сложносочинённого  предложения.  Объясняют  постановку  тире  в 

предложениях.  Записывают  текст,  подчёркивают  грамматические 

основы  в  сложных  предложениях.  Читают  отрывок  из 

произведения  художественной  литературы.  Определяют,  какие 

виды  сложных  предложений  употребил  писатель.  Выписывают 

сложносочинённые предложения и выполняют их синтаксический 

86 

 

разбор. 

Сложноподчиненные предложения (32 ч.)  

 

Понятие о 

сложноподчинённом 

предложении 

Определяют  главную  и  придаточную  части  сложноподчинённого 

предложения.  Работают  с  текстом:  выписывают,  расставляя 

пропущенные  запятые,  сложноподчинённые  предложения    в 

определённой  последовательности.  Определяют,  какую  позицию 

может  занимать  придаточное  предложение  по  отношению  к 

главному.  Графически  выделяют  грамматическую  основу 

предложений,  связи  придаточного  предложения    с  главным, 

предложения,  входящие  в  состав  сложных.  Читают  текст  и 

высказывают своё мнение о творчестве художников. Редактируют 

данные  в  упражнении  предложения  в  соответствии  с  книжными 

нормами  литературного  языка  и  записывают  предложения  в 

исправленном виде. Пишут отзыв о картине. 

Союзы и союзные слова в 

сложноподчинённом 

предложении 

Разграничивают  союзы  и  союзные  слова  в  сложноподчинённом 

предложении.  Графически  выделяют  союзы  и  союзные  слова  в 

предложениях.  Читают  тексты  и  в  письменном  виде  сжато 

излагают  свои  размышления.  Выписывают  предложения, 

расставляя  знаки  препинания.  Графически  выделяют  союзы  и 

союзные  слова.    Выписывают  предложения,  расставляя  знаки 

препинания. 

Составляют 

схемы 

сложноподчинённых 

предложений с составными союзами. 

Роль указательных  слов в 

сложноподчинённом 

предложении 

Графически выделяют указательные слова в сложноподчинённом 

предложении.  Выписывают  сложноподчинённые  предложения  и 

составляют  схемы  предложений.  Пишут  небольшое  сочинение. 

Комментируют  и  исправляют  речевые  недочёты  данных  в 

упражнении  предложений.  Ищут  ошибки  в  употреблении 

указательных слов в предложениях и записывают предложения в 

исправленном виде. Выполняют подробный пересказ текста. 

Основные группы сложноподчинённых предложений  

Сложноподчинённые 

предложения с 

придаточными 

определительными 

Дифференцируют 

с 

помощью 

схем 

основные 

группы 

сложноподчинённых  предложений  на  основе  теоретических 

сведений  в  учебнике.  Определяют  понятие  придаточного 

определительного.  Анализируют  самостоятельно  материал  для 

наблюдений. Используют изучаемый вид предложений в качестве 

ответов 

на 

вопросы. 

Составляют 

сложноподчинённые 

предложения.  Редактируют  неправильное  употребление  средств 

связи  главного  и  придаточного  предложений.  Конструируют 

предложения по данным схемам. 

Сложноподчинённые 

предложения с 

придаточными 

изъяснительными 

Определяют  понятие  придаточного  изъяснительного.  Опознают 

придаточные  изъяснительные  и  выделяют  их  запятыми.  Учатся 

различать  придаточные  изъяснительные  разных  видов,  обращая 

внимание  на  их  функции.  Читают  диалоги,  пересказывают  их 

содержание  с  помощью  сложноподчинённых  предложений  с 

придаточными изъяснительными. Осуществляют сжатый пересказ 

текста. 

Сложноподчинённые 

предложения с 

Определяют 

понятие 

придаточного 

обстоятельственного.  

Анализируют  виды  данных  придаточных  со  стороны  значения  и 

87 

 

придаточными 

обстоятельственными 

средств  связи.  Опознают  придаточные  места  и  времени  по 

вопросам 

и 

средствам 

связи, 

выполняя 

упражнения. 

Конструируют  сложные  предложения,  используя  различные 

синтаксические  средства.    Составляют  сложные  предложения  по 

схемам. Составляют связный текст по данному началу. 

Сложноподчинённые 

предложения с 

придаточными цели, 

причины, условия, 

уступки, следствия 

Выявляют  общую  обусловленность  придаточных  данных  видов 

путём ознакомления с теоретическими сведениями. Анализируют 

схемы,  дифференцирующие  данные  придаточные.  Выписывают 

изучаемые  сложные  предложения,  распределяя  их  по  месту 

придаточных.  Составляют  схемы  предложений  по  образцу. 

Работают  с  текстом:  читают,  озаглавливают,  списывают, 

вставляют  пропущенные  знаки  препинания.  Пишут  сочинение, 

опираясь    на  содержание    данного  текста.  Составляют  свои 

предложения  с  разными  видами  придаточных  и  разными 

языковыми  средствами.  Пишут  диктант  с  грамматическим 

заданием. 

Сложноподчинённые 

предложения с 

придаточными образа 

действия, меры и степени 

и сравнительными 

Знакомятся 

с 

теоретическими 

сведениями. 

Списывают 

предложения,  определяют  вид  придаточного,  языковые  средства 

связи главного с придаточным, обосновывают постановку знаков 

препинания.  Определяют  указанные  предложения  и  составляют 

их 

схемы. 

Готовят 

рассказ. 

Различают 

придаточные 

сравнительные  и  сравнительные  обороты  в  художественных 

текстах. Пишут диктант. Выполняют разбор сложноподчинённых 

предложений. Пишут сочинение на основе картины. 

Сложноподчинённые 

предложения с  

несколькими 

придаточными. Знаки 

препинания при них 

Анализируют 

схемы 

предложений. 

Изучают 

виды 

подчинительной  связи.  Составляют  схемы  предложений.  Читают 

и списывают тексты, расставляя знаки препинания. Высказывают 

собственное  мнение  на  основе  прочитанных  текстов.  Готовят 

краткое сообщение о псевдонимах известных людей. 

Синтаксический 

разбор 

сложноподчинённого 

предложения 

Выполняют 

синтаксический 

разбор 

сложноподчинённых 

предложений.  Пишут  изложение  по  тексту.  Готовят  доклад  о 

значении толкового словаря. 

Пунктуационный  разбор 

сложноподчинённого 

предложения 

Выполняют 

пунктуационный 

разбор 

сложноподчинённых 

предложений 

Повторение 

Отвечают на контрольные вопросы. Читают отрывки из рассказа, 

отвечают на вопросы по содержанию. Выполняют синтаксический 

и  пунктуационный  разбор  сложноподчинённых  предложений. 

Вставляют  необходимые  для  сложноподчинённых  предложений 

средства  связи.  Составляют  схемы  предложений.  Пишут 

сочинение – рассуждение на заданную тему. 

Бессоюзное сложное предложение (13ч) 

 

Понятие  о  бессоюзном 

сложном предложении 

Определяют  смысловые  отношения  между  частями  сложных 

бессоюзных предложений разных видов. Сопоставляют союзные и 

бессоюзные  сложные  предложения  в  тексте  (оригинальном  и 

адаптированном). 

Интонация  в  бессоюзных  Отрабатывают  особенности  интонации  в  бессоюзных  сложных 

88 

 

сложных предложениях 

предложениях.  Сопоставляют  разные  по  значению  бессоюзные 

сложные  предложения  с  опорой  на  ситуации.  Читают 

выразительно  афоризмы,  подчёркивая  интонацией  смысловые 

отношения. 

Бессоюзные 

сложные 

предложения 

со 

значением  перечисления. 

Запятая и точка с запятой 

в  бессоюзных  сложных 

предложениях 

Усваивают  правило  постановки  запятой  и  точки  с  запятой  в 

бессоюзных  сложных  предложениях.  Сопоставляют  и  различают 

простые  предложения  с  однородными  членами  и  бессоюзные 

сложные  предложения.  Пишут  подробное  изложение.  Пишут 

самодиктант.  

Бессоюзные 

сложные 

предложения 

со 

значением 

причины, 

пояснения, 

дополнения. 

Двоеточие  в  бессоюзных 

сложных предложениях 

Усваивают  правило  постановки  двоеточия  между  частями  

бессоюзного  сложного  предложения.  Читают  бессоюзные 

сложные  предложения  и  объясняют  постановку  двоеточия. 

Выписывают  из  текста  упражнений  сложные  бессоюзные 

предложения  в  соответствии  со  значением.  Составляют 

интонационные схемы предложений. Конструируют предложения 

по данному началу.  

Бессоюзные 

сложные 

предложения 

со 

значением 

противопоставления, 

времени, 

условия 

и 

следствия. 

Тире 

 

в 

бессоюзных 

сложных 

предложениях 

Усваивают  правило  постановки  тире    в  бессоюзном  сложном 

предложении.  Составляют  интонационные  схемы  предложений. 

Списывают,  различая  простые  и  сложные  предложения  и  ставя 

нужные  знаки.  Выписывают  бессоюзные  сложные  предложения 

из  литературных  произведений.  Пишут  сочинение  –  рассказ  или 

отзыв (на выбор). 

Синтаксический 

и 

пунктуационный  разбор 

бессоюзного 

сложного 

предложения 

Выполняют 

синтаксический 

и 

пунктуационный 

разбор 

бессоюзных  сложных    предложений.  Обосновывают  постановку 

разных знаков препинания. 

Повторение 

Отвечают  на  контрольные  вопросы  и  задания.  Записывают 

цитаты, распределяя их по двум темам, расставляя нужные знаки 

препинания.  Составляют  бессоюзные  сложные  предложения  по 

данному началу. Пишут самодиктант. 

Сложные предложения с различными видами связи (12 ч) 

Употребление союзной 

(сочинительной  и  

подчинительной) и 

бессоюзной связи в 

сложных предложениях 

Изучают  теоретические  сведения  и  многочленных  сложных 

предложениях.  Рассказывают  по  схемам  о  видах  связи  в 

многочленном  сложном  предложении,  подтверждая  ответ 

примерами  предложений  из  упражнения.  Находят  многочлены  в 

текстах  и  составляют  схему  этих  сложных  предложений. 

Выполняют  творческое  задание  по  картине.  Попутно  работают 

над лексикой, орфографией и пунктуацией текстов. 

Знаки препинания в 

сложных предложениях с 

различными видами связи 

Усваивают  правило  постановки  знаков  препинания  в  сложных 

предложениях  с  различными  видами  связи.  Выделяют 

грамматические  основы,  союзы  в  многочленном  предложении, 

вставляют  и  объясняют  постановку  знаков  препинания. 

Обсуждают темы, основные мысли, структуру текстов. 

Синтаксический и 

пунктуационный разбор 

сложного  предложения с 

Выполняют  устные  и  письменные    синтаксические  и 

пунктуационные  разборы  предложений  с  различными  видами 

связи.  Пишут  подробное  изложение  по  тексту,  употребляя 

89 

 

различными видами связи  многочлены. 

Публичная речь 

Выявляют особенности публичной речи. Читают высказывания о 

публичной  речи  и  составляют  краткий  план  устного  сообщения. 

Анализируют  отрывок  текста  на  соответствие  требованиям  к 

устной  публичной  речи.  Готовят  публичное  выступление  для 

родительского собрания на одну из предложенных тем. 

Повторение 

Отвечают  на  контрольные  вопросы.  Находят  в  текстах  сложные   

предложения  с  различными  видами  связи.  Составляют  схемы 

сложных  предложений.  Записывают  тексты,  расставляя  знаки 

препинания  и  объясняя  их  постановку.  Выполняют  творческую 

работу. 

ПОВТОРЕНИЕ И СИСТЕМАТИЗАЦИЯ ИЗУЧЕННОГО В 5-9 КЛАССЕ(14ч.) 

Фонетика и графика 

Отвечают  на  контрольные  вопросы.  Заполняют  таблицу 

обобщённого  характера.  Обобщают  изученные  сведения  по 

фонетике  и  графике.  Выполняют  полный  и  частичный 

фонетический  разбор  слов.  Распределяют  слова  по  колонкам  в 

соответствии  с  их  фонетическими  особенностями.  Работают  с 

текстом:  читают,  определяют  тип  и  стиль,  главную  мысль, 

списывают, выполняют задания по фонетике. 

Лексикология  (лексика)  и 

фразеология 

Обобщают изученные сведения по лексикологии и  фразеологии. 

Разбирают слова по составу. Составляют таблицу по орфографии 

со  своими  примерами.  Находят  однокоренные  слова.  Списывают 

тексты, обосновывая выбор орфограмм. 

Морфемика 

Обобщают  изученные  сведения  по  морфемике.  Делят  слова  на 

морфемы.  Составляют  таблицу  «Орфограммы  –  гласные  буквы  в 

корнях  с  чередованием  о  –  е,  е  –  и».  Списывают  текст,  разбивая 

его на абзацы и графически обозначая морфемы. 

Словообразование 

Обобщают 

изученные 

сведения 

по 

словообразованию. 

Рассказывают  по  таблице  о  способах  образования  слов. 

Иллюстрируют  своими  примерами  продуктивные  способы 

образования  новых  слов.  Определяют  способ  образования 

указанных слов в тексте. Сжато излагают содержание текста. 

Морфология 

Обобщают  знания  по  морфологии.  Заполняют  таблицу  о  частях 

речи  и  дополняют  её  своими  примерами.  Определяют  разные 

части  речи,  выписывая  их  из  текста.  Работают  с  текстами 

упражнений.  Производят  морфологический  разбор  слов  разных 

частей  речи.  Исправляют  ошибки  в  приведённых  определениях 

морфологии и обосновывают свою правоту. 

Синтаксис 

Обобщают  изученные  сведения  по  синтаксису.  Списывают  текст 

разных  стилей  и  типов  речи,  работают  над  синтаксическими 

структурами.  Пишут  сжатое  выборочное  изложение  по  тексту. 

Пишут отзыв – рецензию на фильм. 

Орфография. Пунктуация  Обобщают  знания  по  орфографии  и  пунктуации.  Списывают 

тексты  и  предложения,  работая  над  знаками  препинания  и 

орфограммами.  Пишут  диктант  с  продолжением,  обосновывают 

выбор  орфограмм.  Рассматривают  таблицу,  готовят  рассказ  по 

ней,  записывают  свои  примеры.    Устно  рассказывают  о 

90 

 

впечатлениях детства. Пишут сочинение на свободную тему. 

жүктеу/скачать 1,16 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: