УЧЕБНО- НАУЧНЫЙ СТИЛЬ(3 ч.)

69 

 

члены предложения. Читают выразительно поэтический отрывок, 

анализируют функцию слов категории состояния. Работают с 

прозаическими отрывками, определяя тип текстов и роль наречий и 

слов категории состояния. Пересказывают кратко художественный 

текст. 

Морфологический разбор 

категории состояния. 

Характеризуют категорию состояния по морфологическим 

признакам и синтаксической роли. Выполняют устные и 

письменные разборы слов категории состояния. Читают текст, 

находят слова категории состояния и определяют их значение и 

роль.  

 

Повторение 

 Отвечают на контрольные вопросы. Пишут сочинение на 

лингвистическую тему. Читают научно-популярный текст. 

СЛУЖЕБНЫЕ ЧАСТИ РЕЧИ (1ч) 

Самостоятельные и 

служебные части речи. 

Различают самостоятельные и служебные части речи. Списывают 

поэтический текст, работая над орфограммами и знаками 

препинания, дифференцируют служебные части речи. Читают текст 

выразительно. 

Предлог (10 ч ) 

. Предлог как часть речи. 

Различают предлоги. Проводят морфологический анализ предлога. 

Выписывают словосочетания с предлогами. Группируют 

словосочетания по значению предлога. Работают над текстом 

научного стиля, делят текст на абзацы, составляют вопросный план, 

отмечают предлоги. Составляют своё текст научного стиля. 

Употребление предлогов. 

 

 

Производные и 

непроизводные предлоги. 

Знакомятся с теоретическим сведениями. Составляют 

словосочетания, тренируясь в употреблении предлогов. 

Корректируют неверное употребление предлогов и падежей 

существительных, записывают словосочетания в исправленном 

виде. 

Распознают производные и непроизводные предлоги. 

Дифференцируют словосочетания с разными предлогами. 

Анализируют производные предлоги по их происхождению. 

Исправляют неправильное употребление предлогов. Читают текст 

по ролям и списывают отрывок, анализируя употребление 

предлогов. Попутно работают над разными видами орфограмм и 

оформлением диалогов. 

Простые и составные 

предлоги.  

 

 

Морфологический разбор 

предлога. 

Распознают простые и составные предлоги. 

Дифференцируют словосочетания с простыми и составными 

предлогами. Читают текст и работают над предложными 

словосочетаниями и различными видами орфограмм. 

Знакомятся с планом и образцом морфологического разбора 

предлога. 

Выполняют морфологический разбор предлогов. Читают тексты в 

упражнениях и работают над их особенностями. Рассматривают 

репродукцию картины и записывают свои впечатления. 

Слитное и раздельное 

написание производных 

предлогов. 

Усваивают правило слитного и раздельного написания 

производных предлогов. 

Выполняют упражнения, руководствуясь усвоенным правилом. 

Читают художественное описание, работают над орфографией 

текста, выписывают словосочетания по теме. Пишут свободный 

диктант. 

70 

 

 

Союз (18ч.) 

Союз как часть речи. 

Определяют союз как часть речи. Производят морфологический 

анализ союза. 

Списывают тексты, работая над их особенностями, выделяют 

союзы. Классифицируют союзы как простые и составные, 

сочинительные и подчинительные. Определяют смысловые 

отношения внутри сложных предложений, выраженных с помощью 

союзов. 

Простые и составные 

союзы 

Распознают простые и составные союзы. Составляют свои сложные 

предложения с составными союзами. Читают текст об учёном, 

составляют план и пересказывают текст. 

Союзы сочинительные и 

подчинительные. Запятая 

перед союзами в сложном 

предложении. 

Распознают сочинительные и подчинительные союзы. 

Анализируют материал для наблюдений. Выписывают сложные 

предложения, дифференцируя их по союзам. Составляют 

предложения, используя разные союзы. 

Усваивают правило постановки запятой между простыми 

предложениями в союзном сложном предложении. Выполняют 

упражнения, руководствуясь усвоенным правилом. Строят схемы 

сложных предложений. Составляют предложения по схемам. 

Сочинительные союзы. 

Знакомятся с классификацией союзов по значению. Опознают 

разные по значению союзы. Работают с таблицей постановки 

запятых между однородными членами. Составляют предложения 

по схемам. Пишут сочинение. Подбирают свои примеры на 

употребление союзов в поэтической речи.  

Подчинительные союзы.  

 

 

 

Морфологический разбор 

союза. 

Знакомятся с классификацией союзов по значению. Опознают 

разные по значению подчинительные союзы в упражнениях. 

Составляют сложноподчинённые предложения из данных простых. 

Составляют сложные предложения по схемам. Попутно повторяют 

разные виды орфограмм и отдельные пунктограммыях.  

Знакомятся с планом и образцом разбора. Выполняют 

морфологический разбор союзов в упражнениях. Читают текст, 

озаглавливают его, отвечают на вопросы по содержанию.  

Слитное написание 

союзов также, тоже, 

чтобы, зато. 

Усваивают правила написания союзов. 

Выполняют упражнения, руководствуясь усвоенным правилом. 

Попутно повторяют разные виды орфограмм и пунктограмм. 

Пишут диктант. 

Повторение сведений о 

предлогах и союзах 

Отвечают на контрольные вопросы. Готовят сообщение о 

предлогах и союзах по своему сложному плану и со своими 

примерами. 

Списывают текст, работая над правописанием и ролью предлогов и 

союзов. Подбирают примеры на изученные темы с обозначением 

условий выбора орфограмм. 

Частица (14 ч.) 

Частица как часть речи 

Производят морфологический анализ частицы. Изучают 

определение частицы как части речи. 

Списывают предложения, выделяя частицы и обосновывая выбор. 

Работают над значением частиц в предложениях. 

71 

 

Разряды частиц. 

Формообразующие 

частицы. 

Распознают частицы разных разрядов по значению, употреблению 

и строению. Читают и списывают предложения и тексты, 

содержащие формообразующие частицы. Составляют и 

записывают свой рассказ по данному рисунку и фрагментам текста, 

употребляя нужные частицы. 

Смысловые частицы. 

 Определяют, какому слову или какой части текста частицы 

придают смысловые оттенки. 

Списывают предложения, выделяя смысловые частицы. Работают 

над интонацией в соответствии со смысловыми частицами. 

Производят замены частиц и наблюдают за изменением смысла. 

Пишут текст-инструкцию или советы, связанные со спортом. 

Раздельное и дефисное 

написание частиц. 

Усваивают правила слитного и раздельного написания частиц. 

Выполняют упражнения, руководствуясь усвоенным правилом. 

Составляют свои предложения со словом то. Распределяют слова 

по видам орфограмм и обозначают условия выбора дефиса. 

Рассматривают картину и готовят письменный текст выступления 

по картине. 

Морфологический разбор 

частиц. 

Знакомятся с планом и образцом разбора. Выполняют письменные 

и устные морфологические разборы частиц. Группируют частицы 

по их написанию. 

Отрицательные частицы 

не и ни. 

Дифференцируют не и ни как частицы и как приставки. 

Тренируются в подборе частиц с отрицательным значением. Пишут 

диктант. 

Приставка не- и частица 

не с различными частями 

речи. 

Изучают теоретические сведения. Выполняют упражнения, 

обозначая частицу не и приставку не. Составляют словосочетания и 

предложения с частицами. Дифференцируют слова разных частей 

речи с приставкой не. Составляют таблицу и заполняют её своими 

примерами на тему параграфа. Пишут сочинение-рассказ по 

данному сюжету.  

Различение частицы ни, 

союза ни – ни, приставки 

ни-. 

Изучают теоретические сведения и опознают частицу, приставку, 

союз в упражнениях. Повторяют орфографические правила по теме 

параграфа. Обозначают условия выбора орфограмм в упражнениях. 

Повторение 

Отвечают на контрольные вопросы. Пишут диктант из слов с 

непроверяемыми орфограммами. Читают текст, озаглавливают его, 

работают над орфограммами и знаками препинания. Пишут 

свободный диктант по данному тексту. Заполняют таблицы. 

Готовят устный рассказ на заданную тему. Готовятся к диктанту по 

материалам упражнения. 

Междометие (2 ч) 

Междометие как часть 

речи.  

Определяют грамматические особенности междометий. 

Дифференцируют междометия в упражнениях. Опознают 

междометия, которые употреблены в значении других частей речи. 

Дефис в междометиях.. 

Знаки препинания при 

междометиях. 

Изучают орфографическое и пунктуационное правила. Записывают 

предложения с междометиями, ставя знаки препинания.  

Составляют устный рассказ и вводят в текст междометия. 

Составляют диалог, включив в него междометия. 

72 

 

ПОВТОРЕНИЕ И СИСТЕМАТИЗАЦИЯ ИЗУЧЕННОГО В 5-7 КЛАССАХ (7 ч.) 

Русский язык. Разделы 

науки о языке. Текст. 

Стили речи. 

Отвечают на вопросы о значении языка и его месте в 

международной жизни. Вспоминают высказывания русских 

писателей о русском языке. Выражают личностную оценку 

выразительных возможностей русского языка. Рассматривают 

таблицу о разделах русского языка, заполняют е терминами. 

Вспоминают разные виды текстов и их различия. Читают тексты и 

обосновывают их стиль и тип речи. Пишут свободный диктант. 

Заполняют таблицу. Пишут сочинение на заданную тему (на 

выбор). 

Фонетика. Графика. 

Отвечают на вопросы по теме. Заполняют таблицу. Выполняют 

частичный фонетический разбор слов. Рассказывают алфавит. 

Соотносят звуки и буквы в упражнениях. Составляют таблицу по 

теме. 

Лексика и фразеология. 

Отвечают на вопросы по теме. Называют значения многозначн(105 

ч.)ых слов, выделенных в тексте. Находят диалектные слова и дают 

толкования их значениям. Попутно повторяют разные виды 

орфограмм. Расставляют и объясняют знаки препинания. 

РЕЗЕРВ :4 чача.Итого:136 часов 

 

8 класс 

Перечень тем 

Характеристика основных видов учебной деятельности (на 

уровне учебных действий) 

Русский язык в 

современном мире(1 час) 

Составляют опорный конспект для пересказа текста. 

Аргументируют основные положения о роли русского языка в 

современном мире (устно и письменно). Выполняют письменное 

дифференцированное задание 

ПОВТОРЕНИЕ ИЗУЧЕННОГО В 5-7 КЛАССАХ(7ч.) 

Пунктуация 

и 

орфография. 

Знаки 

препинания: 

знаки 

завершения,  разделения, 

выделения 

Разграничивают знаки препинания по их функциям. Анализируют 

таблицу  в  учебниках.  Обобщают  наблюдения  и  делают  выводы. 

Выполняют дома дифференцированное задание 

Знаки 

препинания 

в 

сложном предложении 

Самостоятельно  наблюдают  особенности  языкового  материала. 

Выразительно 

читают 

стихотворный 

текст. 

Соотносят 

обобщённый  ответ  по  теме  с  таблицей  в  учебнике.  Создают 

графические  схемы  сложных  предложений.  Выполняют  дома 

дифференцированное задание 

Буквы Н, НН в суффиксах 

прилагательных, 

причастий и наречий 

Готовят  устный  рассказ  по  таблице.  Формулируют  правило  в 

соответствии  с  графической  схемой  в  учебнике.  Отрабатывают 

практически  орфограмму. Осуществляют самоконтроль в выборе 

орфограммы 

73 

 

Слитное  и  раздельное 

написание  Не  с  разными 

частями речи 

Анализируют  теоретические  сведения  из  учебника.  Работают  с 

таблицей  учебника.  Иллюстрируют  таблицу  своими  примерами. 

Осуществляют  тренинговые  упражнения  и  самоконтроль    в 

выборе  написаний.  Работают  с  текстами  разных  стилей. 

Выполняют дома дифференцированное задание 

СИНТАКСИС. ПУНКТУАЦИЯ. СТОВОСОЧЕТАНИЕ.КУЛЬТУРА РЕЧИ (8ч.) 

Основные единицы 

синтаксиса 

Работают  с  таблицей  учебника  над  единицами  языка.  Учатся 

разграничивать  основные  синтаксические    единицы  по  их 

функциям  –  номинативной  и  коммуникативной.  Конструируют 

свои предложения, используя слова поэзии А.С.Пушкина. Учатся 

выразительно читать  стихотворения Н.Рубцова 

Текст как единица 

синтаксиса 

Доказывают,  что  предложения,  приведённые  в  упражнениях, 

являются  текстом.  Анализируют  текст  со  стороны  языковых 

средств  связи.  Выполняют  творческие  задания  в  группах. 

Конструируют текст 

Предложение как единица 

синтаксиса 

Наблюдают 

соотнесённость 

содержания 

предложения 

с 

ситуацией,  фрагментом  действительности.  Анализируют  слова, 

словосочетания и предложения.  

Словосочетание как 

единица синтаксиса 

Распознают 

словосочетания 

в 

составе 

предложения. 

Конструируют 

словосочетания, 

опираясь 

на 

схему. 

Дифференцируют  слова  и  словосочетания.  Распределяют  слова  

по значению и структуре 

 

 

 

 

 

Виды словосочетаний 

Распознают различные виды словосочетаний по морфологическим 

свойствам  главного  слова.  Составляют  таблицу,  используя 

графические  обозначения.  Заполняют  таблицу    примерами 

словосочетаний  разных  видов.  Пишут  выборочный  диктант. 

Выполняют домашнее задание дифференцированного характера 

Синтаксические связи 

слов в словосочетаниях 

Определяют  виды  подчинительной  связи  в  словосочетаниях. 

Составляют 

схемы 

словосочетаний. 

Конструируют 

словосочетания    с  разными  видами  подчинительной  связи. 

Контролируют употребление формы зависимого слова по нормам 

русского литературного языка 

Синтаксический разбор 

словосочетаний.  

Изучают  порядок  и  образец  разбора.  Выполняют  разбор 

словосочетаний.  Дифференцированно  закрепляют  тему  на 

тренировочном  материале.  Готовят  индивидуальные  задания. 

Отвечают  на  контрольные  вопросы.  Пишут  мини-сочинение 

(упр.72) 

Простое предложение (3 ч.) 

74 

 

Грамматическая 

(предикативная) основа 

предложения 

Опознают  простые  предложения.  Наблюдают,  пользуясь  схемой, 

особенности  связи  подлежащего  и  сказуемого.  Определяют 

предикативность предложения. Пишут мини-изложение 

Порядок слов в 

предложении. Интонация 

Исследуют  языковой  материал.  Сопоставляют  порядок  слов  в 

предложениях  на  разных  языках.  Сравнивают  порядок  слов  в 

разных предложениях и делают вывод. Выписывают предложения 

с  обратным  порядком  слов.  Работают  со  схемой    как  зрительной 

опорой  для  самостоятельных  наблюдений.  Знакомятся    с 

теоретическими сведениями. Читают этимологическую справку о 

словах  интонация,  пауза.  Наблюдают  и  делают  выводы  об 

интонации  и  паузах  в  предложениях.  Воссоздают  ситуации, 

требующие разной интонации. Придумывают ситуации, в которых 

могут  быть    использованы    предложения.    Пишут 

интонационнный  диктант.  Наблюдают  за  звучащей  речью  (по 

телевидению,  радио)  и  корректируют  её  недочёты.  Анализируют 

таблицу. 

Описание памятника 

культуры 

Работают  со  специально  подобранным    иллюстративным 

материалом.  Читают  текст  и  сопоставляют    публицистическое 

описание двух картин с изображением памятника. Делятся своими 

впечатлениями  с  помощью  презентации.  Пишут  сочинение  –

публицистическое описание двух картин с изображением  одного 

и того же памятника 

Двусоставные предложения 

Главные члены предложения (8 ч.) 

Подлежащее 

Активизируют  знания  о  подлежащем  и  его  роли  в  предложении. 

Анализируя 

 

русские 

пословицы, 

фрагменты 

текстов 

художественной  литературы, находят подлежащее и определяют 

способ  их  выражения,    отрабатывая  при  этом    правописные 

навыки.  Составляя  предложения  с    приведёнными  в  рамках 

словами, 

развивают 

творческие 

способности 

и 

учатся 

использовать    в  собственной  письменной  речи  подлежащие, 

имеющие разный способ выражения 

Сказуемое. Простое 

глагольное сказуемое 

Активизируют  знания  о  сказуемом    и  его  роли  в  предложении. 

Анализируя  фрагменты    текстов    художественной  литературы, 

находят  подлежащее  и  определяют  способ    его  выражения, 

отрабатывая при этом правописные навыки. Определяют простое 

глагольное  сказуемое.  Расширяют  знания  в  области  лексики, 

применяя  их  при  создании  собственных  предложений  на  основе 

заданных  условий.  Готовят  устное  сообщение  на  заданную  тему, 

руководствуясь  сведениями таблицы учебника. На основе текста 

развивают  свои  правописные  навыки,  закрепляя  теоретические 

сведения,  полученные  в  параграфе,  развивают  творческие 

способности,  грамматически  видоизменяя  текст  упражнения  в 

соответствии с заданием. 

75 

 

Составное глагольное 

сказуемое 

Определяют  составное  глагольное  сказуемое.  Анализируют 

различные способы выражения составных глагольных сказуемых, 

заменяя  вспомогательный  глагол  кратким  прилагательным  в 

составе  сказуемого.  Анализируют  текст  с  точки  зрения 

представленности  в  нём  составных  глагольных  сказуемых, 

определяют способ их выражения. Пишут сочинение на заданную 

тему 

Составное именное 

сказуемое 

Определяют 

составное 

именное 

сказуемое. 

Находят 

в 

предложениях 

грамматическую 

основу, 

определяют 

тип  

сказуемых  и  способы  выражения  именной  части  в  составном 

именном  сказуемом,  отрабатывая  при  этом  правописные  навыки. 

Классифицируют предложения в соответствии с типом сказуемых, 

активизируют  сведения  из  области  лексики  (архаизмы, 

синонимы). Распознают различные типы сказуемых. Анализируют 

тексты  с  точки  зрения    представленности  в  них  разных  типов 

сказуемых,  определяют  их  функцию  в  текстах.  Составляют  план 

текста и выделяют в нём микротемы 

Тире между подлежащим 

и сказуемым 

Развивают  навык  выразительного  чтения.  Усваивают  правило 

употребления 

тире 

между 

подлежащим 

и 

сказуемым. 

Анализируют  способ  выражения  грамматической  основы  в 

предложениях.  Активизируют    знания  из  области  стилистики. 

Готовят  устное  сообщение  на  заданную  тему.  Анализируют 

предложения,  находя  в  них    грамматическую  основу,  отмечая 

особенности  интонации,  объясняя    постановку  тире,  сопоставляя 

сведения  о  типах  сказуемых.  Составляют    высказывания  о 

знаменитых людях 

Второстепенные члены предложения (8 ч.) 

Роль второстепенных 

членов предложения.  

Воспроизводят  изученный  ранее  материал    о  предложении  и  его 

членах.  Актуализируют    на  основе  материала  для  наблюдений 

информацию  о  членах  предложения.  Извлекают  информацию  по 

теме из учебной статьи. Записывают и выделяют грамматические 

основы и второстепенные члены в предложениях.  

Дополнение 

Опознают 

дополнения. 

Анализируют 

морфологическую 

выраженность  дополнений.  Читают  текст    и  определяют  его 

основную  мысль.  Составляют  устную  характеристику  личности. 

Оценивают  грамматическую    правильность  предложений  с 

дополнениями.  Работают  с  текстами,  развивая  способность  

адекватного    понимания  содержания.    Усваивают  роль  

дополнений  (прямых и косвенных) в предложенных текстах 

Определение 

Опознают  определение.  Дифференцируют    согласованные  и 

несогласованные  определения. Производят замены  определений  

синонимичными.  Создают устный и письменный  текст на основе  

данного, производят  самопроверку 

Приложение. Знаки 

препинания при нём 

Распознают  в  словосочетаниях    определяемое  слово  и 

приложение.  Подбирают    приложения  с  нужными  значениями. 

Работают над нормой употребления приложений в нужной форме 

76 

 

Обстоятельство 

Опознают  обстоятельство.  Дифференцируют  обстоятельства  по 

значению.  Составляют    предложения,  употребляя  обстоятельства 

с  разными  значениями.  Расставляют    знаки  препинания  в 

упражнениях    и  уточняют    морфологическую  выраженность 

обстоятельств 

Синтаксический разбор 

двусоставного 

предложения 

Выполняют  синтаксический  разбор  двусоставных  предложений. 

На  примере  одного  из  текстов  осознают  роль    русского  языка.  

Характеризуют    трудовую  деятельность,  включив    в  свои 

предложения разные виды обстоятельств 

 Характеристика человека.   Читают,  изучая,  текст  об  известном  лингвисте,  учатся  вычленять 

главное  в  содержании.  Продуцируют  свой  текст,  извлекая 

материалы  из  справочной  литературы.  Пишут  сочинение  по 

групповому портрету 

Повторение 

Систематизируют изученный материал по вопросам и заданиям 

учебника. Работают с научно-популярным текстом  из 

энциклопедии, попутно выполняя задания по орфографии, 

пунктуации и синтаксису. Вырабатывают своё мнение и 

аргументируют его по вопросам русского языка. Исправляют 

ошибки, связанные с нарушением синтаксической нормы. 

Оценивают свою речь с точки зрения своей манеры говорить, 

используя слова для справок. 

жүктеу/скачать 1,16 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: