Итоговая контрольная работа по теме: «Все действия

Итоговая контрольная работа по теме: «Все действия 

в пределах 1000». 

1 

20.05 

 

 

 

169 

41 

Работа над ошибками. Все действия с целыми числами. 

1 

21.05 

 

 

 

170 -

175 

42-

47 

Составные задачи, решаемые в 2-3  арифметических 

действия. 

6 

23.05- 

31.05 

 

 

 

 

 

Геометрический материал 

 

№ 

п/п 

№ 

уро

ка 

Наименование раздела и тем 

Часы  

учебного  

времени 

Сроки 

 

 

Сроки 

прохождения 

Примечание 

по 

плану 

факти-

чески 

Повторение. 2 часа. 

1 

1 

Виды линий: прямая, кривая, ломаная. Линии замкнутые 

и незамкнутые. Луч. Отрезок. 

1 

27.09 

 

 

 

2 

2 

Угол. Вершина. Стороны угла. Виды углов: прямой, 

тупой, острый. 

1 

29.09 

 

 

 

Треугольник. Построение треугольников с помощью циркуля и линейки. 7 часов. 

3 

1 

Многоугольники. Виды многоугольников по количеству 

углов. 

1 

04.10 

 

 

 

4 

2 

Треугольники. Углы, вершины, стороны, основание, 

боковые стороны. Виды по величине углов. 

1 

11.10 

 

 

 

5 

3 

Треугольники. Виды по длине сторон. 

1 

13.10 

 

 

 

6 

4 

Разносторонние треугольники. 

1 

18.10 

 

 

 

7 

5 

Равносторонние треугольники. 

1 

25.10 

 

 

 

8 

6 

Равнобедренные треугольники. 

1 

31.10 

 

 

 

9 

7 

Треугольники. Классификация по видам углов и сторон. 

1 

01.10 

 

 

 

Многоугольники. 5 часов. 

10 

1 

Многоугольники. 

1 

15.11 

 

 

 

11 

2 

Прямоугольники. Вершины, стороны и их  

свойства. Диагонали и их свойства. 

1 

22.11 

 

 

 

12 

3 

Квадрат. Вершины, стороны и их свойства. Диагонали и 

их свойства. 

1 

29.11 

 

 

 

13 

4 

Прямоугольник (квадрат) элементы и их свойства. 

1 

06.12 

 

 

 

14 

5 

Построение треугольников по трем данным сторонам с 

помощью циркуля и линейки. 

1 

12.12 

 

 

 

Повторение. 4 часа. 

15 

1 

Прямая,  луч, отрезок. Обозначение буквами. 

1 

  20.12 

 

 

 

16 

2 

Угол. Виды углов. 

1 

16.01 

 

 

 

17 

3 

Ломаная. Длина ломаной. Обозначение латинскими 

буквами:A, B, C, D, E, K, M, O, P, S. 

1 

23.01 

 

 

 

18 

4 

Незамкнутая и замкнутая ломаная линия. 

1 

30.01 

 

 

 

Периметр. 3 часа. 

19 

1 

Периметр. Обозначение периметра (P). 

1 

06.02 

 

 

 

20 

2 

Нахождение периметра треугольников. 

1 

13.02 

 

 

 

21 

3 

Нахождение периметра четырехугольников. 

1 

20.02 

 

 

 

Окружность. Круг. 1 час. 

22 

1 

Окружность. Круг.Линии в круге: радиус, диаметр, хорда. 

Буква R- символ радиуса, D – диаметр.  

1 

27.02 

 

 

 

Масштаб. 2 часа. 

23 - 

24 

1-2  Масштаб: 1:2; 1:5; 1:10; 1:100. 

2 

05.03 

12.05 

 

 

 

Повторение. 5 часов. 

25  

1 

Виды треугольников. Построение треугольников по 

данной длине сторон с помощью циркуля и линейки. 

1 

19.05 

 

 

 

26 

2 

Нахождение периметра треугольников. 

1 

02.04 

 

 

 

27 

3 

Многоугольники. Нахождение периметра 

многоугольников. 

1 

09.04 

 

 

 

28 

4 

Круг. Окружность. Линии в круге. 

1 

16.04 

 

 

 

29 

5 

Построение окружности по заданной длине радиуса и 

диаметра. 

1 

23.04 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ФОРМЫ И СРЕДСТВА КОНТРОЛЯ 

Знания  и  умения  учащихся  по  математике  оцениваются  по  результатам  их 

индивидуального  и  фронтального  опроса,  текущих  и  итоговых  письменных 

работ.  

1. Оценка устных ответов 

   Оценка «5»ставится ученику, если он: 



 

дает  правильные,  осознанные  ответы  на  все  поставленные  вопросы, 

может  подтвердить  правильность  ответа  предметно-практическими  

действиями,  знает  и  умеет  применять  правила  умеет  самостоятельно 

оперировать изученными  математическими представлениями;   



 

умеет самостоятельно,  с минимальной  помощью учителя, правильно 

решить задачу, объяснить ход решения;   



 

умеет производить и объяснять устные  и  письменные вычисления;   



 

правильно  узнает  и  называет  геометрические  фигуры,    их    элементы, 

положение  фигур  по  отношению  друг  к  другу  на  плоскости  их  

пространстве,   



 

правильно  выполняет  работы  по  измерению  и  черчению  с  помощью 

измерительного  и  чертежного  инструментов,    умеет  объяснить 

последовательность работы. 

   Оценка  «4»  ставится  ученику,    если  его  ответ  в  основном    соответствует  

требованиям, установленным  для оценки «5», но:    



 

при  ответе  ученик  допускает  отдельные  неточности,    оговорки,  

нуждается  в  дополнительных  вопросах, помогающих  ему  уточнить 

ответ;   



 

при    вычислениях,    в    отдельных    случаях,  нуждается    в 

дополнительных 

 

промежуточных 

записях, 

 

назывании  

промежуточных    результатов    вслух,    опоре    на  образы    реальных  

предметов;   



 

при решении задач нуждается  в  дополнительных  вопросах  учителя,  

помогающих  анализу  предложенной  задачи    уточнению    вопросов  

задачи,  объяснению выбора действий;   



 

с  незначительной  помощью  учителя  правильно  узнает  и  называет 

геометрические фигуры, их элементы, положение фигур на  плоскости,  

в пространстве,  по отношению  друг  к  другу;   



 

выполняет  работы  по  измерению    и  черчению    с  недостаточной 

точностью. 

   Все  недочеты  в  работе  ученик    легко  исправляет    при    незначительной  

помощи  учителя,   сосредоточивающего  внимание  ученика на  существенных 

особенностях задания,  приемах его выполнения, способах  объяснения.  Если 

ученик в  ходе ответа замечает  и  самостоятельно исправляет  допущенные 

ошибки,  то ему может быть поставлена оценка «5». 

   Оценка «3»  ставится ученику,  если он:  



 

при  незначительной  помощи  учителя  или  учащихся  класса  дает 

правильные ответы  на поставленные  вопросы, формулирует правила 

может их применять;   



 

производит    вычисления  с  опорой    на  различные  виды  счетного 

материала,  но с соблюдением алгоритмов действий;   



 

понимает  и  записывает  после  обсуждения    решение    задачи    под 

руководством учителя;   



 

узнает  и  называет  геометрические    фигуры,    их  элементы,  положение 

фигур  на    плоскости    и  в    пространстве    со  значительной    помощью 

учителя или учащихся,  или  с  использованием записей  и  чертежей в 

тетрадях,  в учебниках,  на таблицах,  с  помощью  вопросов  учителя;   



 

правильно  выполняет  измерение  и черчение  после  предварительного 

обсуждения    последовательности  работы  демонстрации  приёмов    ее  

выполнения.  

Оценка    «2»    ставится  ученику,  если  он  обнаруживает,    незнание  большей 

части программного материала не может воспользоваться помощью учителя,  

других учащихся.  

   Оценка  «1»    ставится    ученику  в  том  случае,    если    он    обнаруживает  

полное  незнание  программного  материала,  соответствующего  его 

познавательным возможностям.  

2. Письменная проверка знаний и умений учащихся 

   Учитель  проверяет  и    оценивает  все  письменные  работы  учащихся.    При 

оценке  письменных  работ  используются    нормы    оценок  письменных 

контрольных  работ,  при  этом  учитывается  уровень  самостоятельности 

ученика, особенности его развития.  

   По  своему  содержанию  письменные  контрольные    работы    могут  быть 

либо  однородными    (только  задачи,    только  примеры,    только    построение 

геометрических  фигур  и  т.  д.),  либо  комбинированными,  -  это  зависит  от 

цели работы,  класса и объема проверяемого  материала.  

Объем    контрольной  работы  должен  быть  таким,    чтобы  на  ее  выполнение 

учащимся требовалось:  во втором  полугодии  I класса  25-35 мин,  во II-IV 

классах 25-40 мин,  в V-IХ классах 35-40 мин.  Причем  за указанное время 

учащиеся должны не только выполнить работу,  но и успеть ее проверить. 

В    комбинированную  контрольную  работу  могут  быть  включены;    1-3 

простые задачи,  или  1-3  простые задачи и составная (начиная со II класса), 

или  2  составные  задачи,    примеры    в    одно    и    несколько  арифметических 

действий  (в  том  числе  и  на  порядок  действий,  начиная  с  III  класса) 

математический    диктант,  сравнение    чисел,    математических    выражений,  

вычислительные,      измерительные  задачи  или  другие    геометрические  

задания.   

   При  оценки  письменных    работ  учащихся  по  математике    грубыми  

ошибками следует считать;  неверное  выполнение  вычислений  вследствие  

неточного  применения      правил    и    неправильное    решение    задачи  

(неправильный выбор, пропуск действий,   выполнение  ненужных  действий, 

искажение  смысла    вопроса,  привлечение    посторонних  или  потеря 

необходимых числовых данных),  неумение правильно выполнить измерение 

и построение геометрических фигур.  

   Негрубыми  ошибками  считаются  ошибки  допущенные  в  процессе 

списывания числовых  данных (искажение, замена), знаков  арифметических 

действий, нарушение в формулировке вопроса (ответа) задачи, правильности 

расположения  записей,  чертежей.  небольшая  неточность  в  измерении  и 

черчении. 

   Оценка  не  снижается  за  грамматические  ошибки,  допущенные  в  работе. 

Исключение  составляют    случаи  написания    тех  слов  и    словосочетаний,  

которые  широко    используются    на    уроках    математики    (названия 

компонентов и результатов, действий,  величин и др.). 

При оценке  комбинированных работ: 

   Оценка «5»  ставится,  если вся  работа  выполнена  без ошибок. 

Оценка «4»  ставится,  если в работе имеются  2-3 негрубые ошибки. 

   Оценка  «3»    ставится,  если  решены  простые  задачи,    но  не  решена  

составная    или  решена  одна  из  двух  составных  задач,    хотя  и  с  негрубыми 

ошибками, правильно выполнена большая часть других заданий. 

   Оценка  «2»    ставится,  если  не  решены  задачи,  но  сделаны  попытки  их  

решить и выполнено  менее половины других заданий.  

   Оценка  «1»ставится,  если  ученик    не  приступал  к  решению  задач;    не 

выполнил других заданий.  

   При оценке работ, состоящих из примеров и других заданий,  в  которых  не 

предусматривается  решение задач: 

   Оценка «5»ставится, если все задания выполнены правильно. 

   Оценка «4»ставится, если допущены 1-2  негрубые ошибки. 

   Оценка  «3»ставится,  если  допущены  1-2    грубые  ошибки  или    3-4 

негрубые. 

   Оценка «2»ставится, если допущены  3-4  грубые  шибки и  ряд негрубых.  

   Оценка «1»ставится, если допущены ошибки в выполнении большей части 

заданий.  

   При  оценке  работ,  состоящих  только  из  задач  с  геометрическим 

содержанием  (решение  задач  на  вычисление    градусной    меры  углов,  

площадей,  объемов и т. д.,задач на измерение  и  построение и др.): 

   Оценка «5»ставится, если все задачи  выполнены правильно.  

   Оценка  «4»ставится,  если  допущены  1-2  негрубые  ошибки  при  решении 

задач на вычисление или измерение,  а построение выполнено недостаточно 

точно.  

   Оценка  «3»ставится,  если  не  решена  одна  из  двух-трех  данных  задач  на 

вычисление,  если  при  измерении  допущены  небольшие  неточности;    если 

построение  выполнено  правильно,  но  допущены  ошибки  при    размещении 

чертежей  на  листе  бумаги,  а  также  при  обозначении  геометрических  фигур 

буквами. 

   Оценка  «2»ставится,  если  не  решены  две  задачи  на  вычисление,   получен 

неверный  результат  при  измерении  или  нарушена  последовательность 

построения геометрических фигур. 

   Оценка «1»ставится, если не решены  две задачи на вычисление, получены 

неверные 

результаты 

при 

измерениях, 

не 

построены 

заданные 

геометрические фигура. 

3. Итоговая оценка знаний и умений учащихся 

1. За год знания и умения учащихся оцениваются одним баллом. 

2.  При  выставлении  итоговой  оценки    учитывается    как    уровень  знаний 

ученика, так и овладение им практическими умениями. 

З.  Основанием  для  выставления    итоговой  отметки  служат:  результаты  

наблюдений учителя за повседневной  работой ученика, текущих и итоговых 

контрольных работ.