Стив Накамото Гений общения. Как им стать? 2008 by Steve Nakamoto Перевод на русский язык ООО Издательство «Питер», 2019
Письменные ответы.
Разбор кейс-ситуаций
9 неделя
Рубежный контроль 2
10 неделя
Каждое задание оценивается, включая текущие тесты по 100 балльной шкале.
Рубежный контроль 1 оценивается как среднее значение оценок за задания с 1-5
Рубежный контроль 2 оценивается как среднее значение оценок за задания с 5-10
Примечание: при нарушении сроков сдачи заданий обучающийся может сдать их на 5 неделе и 10 неделе, при отсутствии уважительной причины оценка снижается на 25%.
Экзамен проходит в форме компьютерного тестирования.
Примеры экзаменационных тестов в разделе УМКД Контрольно-измерительные средства Контрольно-измерительные средства 2.docxКонтрольно-измерительные средства 2.docx
Система оценок Каждое задание оценивается по 100 балльной шкале.
Рубежный контроль 1 оценивается как среднее значение оценок за задания с 1-5 (таблица 2).
Рубежный контроль 2 оценивается как среднее значение оценок за задания с 5-10 (таблица 2).
Экзамен проходит в форме компьютерного тестирования.
Таблица 3
Балльно-рейтинговая буквенная система оценки учета учебных достижений, обучающихся с переводом их в традиционную шкалу оценок и ECTS
Оценка по буквенной системе
Цифровой эквивалент
Баллы (%-ное содержание)
Оценка по традиционной системе
А
4,0
95-100
Отлично
А-
3,67
90-94
В+
3,33
85-89
Хорошо
В
3,0
80-84
В-
2,67
75-79
С+
2,33
70-74
С
2,0
65-69
Удовлетворительно
С-
1,67
60-64
D+
1,33
55-59
D-
1,0
50-54
FX
0,5
25-49
Неудовлетворительно
F
0
0-24
Критерии оценивания результатов обучения:
Баллы
Критерии
«Отлично» Материал представлен строго по теме; разделен на блоки, расположенные в логической последовательности; блоки содержат оптимальный объем информации. Учтены трбования оформления.
95-100 (А+)
Демонстрация глубокого и полного знания по теме, изучаемому вопросу;
полного понимания сущности рассматриваемых понятий, явлений и закономерностей. Умение составлять полный и правильный ответ на основе
изученного материала; выделять главные положения, самостоятельноподдерживать ответ конкретными примерами, фактами; самостоятельноаргументировано делать анализ, обобщать выводы. Умение устанавливать межпредметные (на основе ранее приобретенных знаний) и внутрипредметные связи.
90-94
(А-)
Четко сформулирована проблема, предусмотренная формулировкой вопроса.
Содержание ответа изложено достаточно полно в соответствии с требованиями,предъявляемыми программой и последовательно.
Существенные фактические ошибки отсутствуют. Выводы убедительны и опираются на богатый фактический материал. Но имеются лишь 1-2 незначительных отклонения от темы, предложенной вопросом; 1-2 несущественные фактические ошибки, а также несущественные погрешности
другого типа, нарушающие требования, изложенные в критериях соответствия
«Хорошо» Материал по теме в достаточном объеме, но может быть нарушена последовательность или допущены незначительные неточности.
85-89 (В+)
Знание основного программного материала по теме. Полный и правильный
ответ; незначительные ошибки и недочеты при воспроизведении изученного
материала, определения понятий, неточности при использовании научных
терминов или в выводах и обобщениях; материал излагается в определенной
логической последовательности. Но при этом допускается одна негрубая ошибка или не более двух недочетов, и студент может их исправить самостоятельно при требовании или при небольшой помощи преподавателя; в основном усвоил учебный материал; подтверждает ответ конкретными примерами.
80-84
(В)
Умение самостоятельно выделять главные положения в изученном материале; на
основании фактов и примеров обобщать, делать выводы, устанавливать
внутрипредметные связи. Применять полученные знания на практике,
использование научных терминов. Но не обладает достаточным навыком работы
со справочной литературой, учебником, первоисточниками (правильно
ориентируется, но работает медленно). Допускает негрубые ошибки в
изложении.
75-79
(В-)
Некоторые важные факты упускаются, но выводы правильны; не всегда факты сопоставляются и часть не относится к проблеме; ключевая проблема
выделяется, но не всегда понимается глубоко; не все вопросы удачны; не все
противоречия выделяются.
70-74
(С+)
В ответе допущены существенные отклонения от темы. Анализ проблемы,
предусмотренный вопросом, носит фрагментный, неполный характер.
Студент лишь в отдельных случаях показал связи изучаемого положения с
общими проблемами; знание основных понятий, значимых для ответа на
предложенный вопрос, и умение использовать их в процессе ответа.
