57
Какие мысли и идеи об улучшении природы людей
называют автор?
Какая точка зрения представляется Мыслителю самой
разумной?
3.Какой вид рассуждения преобладает в данном тексте?
4.Составьте к тексту вопросы проблемного характера.
Ответьте на них.
5.Назовите
стилевые черты, по которым можно определить
принадлежность текста к тому или иному стилю, подстилю,
жанру. Как влияет стиль, тема и основная мысль на разнообразие
типов речи и на использование языковых средств?
6.Определите микротемы и запишите их в тезисной форме.
Сделайте анализ способов и средств связи предложений и частей
текста.
7.Ознакомьтесь с
теоретической справкой из СРС Тема 10.
Выпишите из
текста слова, имеющие одинаковые окончания.
8.Укажите способ образования выписанных слов.
9.Выпишите из текста слова, образованные приставочным и
суффиксальным способами.
10.Определите лексическое значение выписанных слов.
11.Составьте к тексту вопросный план. Передайте
содержание текста от 3-лица.
Задание 2.
Напишите заметку для газеты, информируя
читателей о социальных проблемах современной молодежи.
Задание 3.
Прочитайте теоретическую справку из
раздела
СРС Тема 10 и выполните задание: расположите однокоренные
слова в соответствии с последовательностью их образования друг
от друга. Последнее слово цепочки разберите по составу.
Образец:
Маслить – намаслить – намасливать –
намасливаться.
Человек, человечность, человечный;
следовать, след,
последовать, непоследовательный, последовательный, непосле-
довательность; размораживать, мороз, морозить, размораживание,
разморозить;
преподнести, нести, поднести, преподнесение;
ускорение, ускорить, скорый; рассыпчатость, сыпать, рассып-
чатый, рассыпать; продуманный, думать, непродуманность,
непродуманный, продумать.
