Рабочая учебная программа (syllabus) по дисциплине «Русский язык»

57 

Какие мысли и идеи об улучшении природы людей 
называют автор? 

Какая точка зрения представляется Мыслителю самой 
разумной? 
3.Какой вид рассуждения преобладает в данном тексте? 
4.Составьте к тексту вопросы проблемного характера. 
Ответьте на них. 
5.Назовите стилевые черты, по которым можно определить 
принадлежность текста к тому или иному стилю, подстилю, 
жанру. Как влияет стиль, тема и основная мысль на разнообразие 
типов речи и на использование языковых средств? 
6.Определите микротемы и запишите их в тезисной форме. 
Сделайте анализ способов и средств связи предложений и частей 
текста. 
7.Ознакомьтесь с теоретической справкой из СРС Тема 10. 
Выпишите из текста слова, имеющие одинаковые окончания. 
8.Укажите способ образования выписанных слов. 
9.Выпишите из текста слова, образованные приставочным и 
суффиксальным способами.
10.Определите лексическое значение выписанных слов. 
11.Составьте к тексту вопросный план. Передайте 
содержание текста от 3-лица. 
Задание 2.Напишите заметку для газеты, информируя 
читателей о социальных проблемах современной молодежи. 
Задание 3.Прочитайте теоретическую справку из раздела 
СРС Тема 10 и выполните задание: расположите однокоренные 
слова в соответствии с последовательностью их образования друг 
от друга. Последнее слово цепочки разберите по составу. 
Образец: Маслить – намаслить – намасливать – 
намасливаться. 
Человек, человечность, человечный; следовать, след, 
последовать, непоследовательный, последовательный, непосле-
довательность; размораживать, мороз, морозить, размораживание, 
разморозить; преподнести, нести, поднести, преподнесение; 
ускорение, ускорить, скорый; рассыпчатость, сыпать, рассып-
чатый, рассыпать; продуманный, думать, непродуманность, 
непродуманный, продумать. 

58 

жүктеу/скачать 1,62 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: