УМН: знание, понимание, применение, анализ
Критерии:знают формулы и свойства простых и сложных веществ, знают реакции разложения нерастворимых оснований, правильно составляют уравнения химических реакций, правильнозаписывают формулы веществ, правильно пишут типы реакции. (Приложение-2)
Напишите уравнения химических реакций, с помощью которых можно осуществить следующие превращения.
1,3- группы:литий→оксидлития→гидроксид лития)→ гидроксид железа (II)
2,4 группа:Гидроксид железа (II)→оксид железа (II)→хлорид железа (II)→гидроксид железа (II)
5- группа: Гидроксид алюминия (III)→оксид алюминия (III)→хлорид алюминия (III)→гидроксид алюминия (III)
Д: правильно записывает формулы веществ
Правильно составляет:
- уравнения реакции окисления,
- реакции гидратации
- реакцию нейтрализации,
называет типы реакции.
пользуется таблицей растворимости,
-записывает реакцию разложения нерастворимых оснований
ФО:карусель (взаимопроверка внутри группы)
Прием «Моделирование реакции» Приложение-3 УМН:,знание, понимание, применение, анализ
Критерии: знают способы получения гидроксидов и их свойства,составляют и записывают уравнения реакции получения гидроксидов, называют вещества- реагенты и вещества-продукты.
При избыточном поступлении соляной кислоты в желудочный сок, у человека появляется чувство изжоги. Предложите свой способ устранения изжоги. Запишите уравнение реакции, назовите тип реакции, подпишите вещества в реакции.
(в группе записывают уравнение реакции, по окончании записывают на лист А4, как только реакция будет записана, группа вывешивает свой лист на доску. Д: знает способы получения гидроксидов и их свойства, составляет и записывает уравнения реакции получения гидроксидов, называет вещества- реагенты и вещества-продукты.
ФО:взаимопроверка, учащиеся знакомятся с результатом работы групп по методу автобусная остановка, оставляя комментарии. Учитель заслушивает одно предложение от группы по итогам их работы.
