Разноуровневые задания по русскому языку для 6 класса
Введение:
Дидактический материал может быть использован для дифференцированной работы с учащимися, так как задания даны различной степени трудности.
Работа с упражнениями поможет слабому ученику восполнить пробелы в знаниях, а хорошо подготовленным учащимся могут быть предложены для самостоятельной работы.
Имя существительное
Склонение.
Определите склонение имён существительных; запишите их в три колонки.
Б..гатырь, тюль, д..рога, т..традь, т..традка, к..мыш, х..ккей, во..зал, тиш(?), шампунь, повесть, брош(?), герой, зд..ровье, б..хрома, б..нокль, п..анино, д..таль, д..ван, р..мень.
Запишите словосочетания, используя слова, данные в скобках, во множественном числе. Обозначить окончания имён существительных. Правильно выписать, школьные_ ( счёт);сердца, светлые(тон); сеять, ставить_в печь (хлеб);занятий,на завод(пропуск); коренные,пилы (зуб);бумаги,_деревьев (лист); географические, кожаные(пояс); съедобные,дерева ( корень) 3.Спишите, ставя слова, данные в скобках, в нужном падеже.
Сколько (время), дорожить(время), в горячем (пламя), коснуться(темя), привстать на ( стремя), африканские(племя), под (бремя) усталости, не терять(время), под полковым( знамя), крупные (семя).
Разберите по составу выделенные слова.
Перепишите, отмечая склонение и падеж существительных с пропущенными буквами. Обозначьте их падежные окончания.
Поздней осенью пришёл дед с обхода леса хмурый, под брем..н..м забот, и заявил мне, что увидел в лесу находку.
Лось подошёл к толстой ел.. и стал тереться тем..н..м о ствол дерева. 5)Я громко сказал деду, что лось пришёл за его находк..й .
Лось встрепенулся, вскинул голову и затерялся в чащ…
Определите тип склонений существительных. Спишите, поставьте над словами нужную цифру: 1 – первое; 2- второе; 3-третье;4- разносклоняемое существительное; 5- несклоняемое.