Разработка и утверждение образовательной программы, управление информацией

В целях удовлетворения потребностей работодателей в учебных планах 2017-2018 учебного года включены дисциплины «Цифровые технологии в образования», «Теория лидерства», «Методология и методика педагогических исследований в химии» и «Этнопедагогика». В учебный план 2018-2019 учебного года включены дисциплины «Основы предпринимательства и бизнеса» и «Управление проектами и процессами».

Индивидуальный рабочий план обучающихся осуществляется на основе учебного плана путем выбора модулей индивидуальной образовательной траектории. Она реализуется посредством информационной системы по выбору обучающихся.

Решение о внедрении новых учебных программ принимает Сенат (Ученый совет) вуза. Новые образовательные программы являются ядром образовательной миссии университета Ахмеда Ясави. Они обеспечивают обучающихся как академическими знаниями, так и необходимыми умениями и навыками, в том числе передаваемыми, которые могут повлиять на их личностное развитие и могут найти применение в их будущей карьере.

Открытие новых ОП, корректировка образовательной траектории будущих специалистов в первую очередь учитывают потребности рынка и работодателей.

В процессе формирования плана развития образовательных программ участвуют студенты, магистранты, ППС, работодатели, заинтересованные лица, представители бизнес-сообщества. Данный процесс осуществляется путем обсуждения профессиональных компетенций, ожидаемых результатов каталога элективных дисциплин, формирования индивидуальной образовательной траектории обучающихся. Результаты такой работы отражают эффективность формирования и реализации плана развития образовательных программ.

В целях упорядочения выбора студентами элективных дисциплин, разработанных кафедрой в соответствии с образовательными программами, студенту предлагаются дополнительно определенные профессиональные навыки и компетенции, направленные на конкретную сферу деятельности, на выбор нескольких образовательных траекторий в рамках обязательного компонента - перечня элективных дисциплин (приложение 25).

Вся эта многогранная деятельность помогает исправить содержание учебного плана, подготовить учителя новой формации на высоком уровне профессиональной и педагогической компетентности в сближении его к реалиям современной школы.

Рабочие программы дисциплин (силлабусы) разрабатываются на основе типовых программ специальностей и утверждаются Ученым советом факультета.

Рабочая программа специальности 5В011200-Химия (силлабус) осуществляется в несколько этапов.

На первом этапе – анализ и оценка типовой программы, выявление в ней недостатков и исключение таковых при составлении рабочей программы; определение пути разработки собственной модели учебной программы на основе базового материала, с преимущественным включением авторского материала; разбивка темы по модулям, блокам и обоснование их логической последовательности; разработка и отбор необходимого перечня заданий для самостоятельной работы обучающихся (индивидуальная или совместно с преподавателем), практикума; разработка, отбор и обоснование необходимого количества лабораторных работ, организационного включения их в логическую последовательность процесса изучения дисциплины.

Второй этап – уяснение и уточнение целей; выбор модели рабочей учебной программы, удовлетворяющей достижению цели; оформление целостности проекта рабочей учебной программы. На данном этапе проходит предварительное обсуждение рабочей программы дисциплины на заседании кафедры. Учитывается мнение преподавателей, которые ведут занятия по дисциплинам, формирующим будущего специалиста. После обсуждения и выявления предварительных замечаний, вносятся коррективы в базовый вариант рабочей программы дисциплины.

На третьем этапе проводится анализ степени унификации и наличия логических связей данной рабочей программы с другими дисциплинами. На данном этапе проводится комплексный анализ места данной дисциплины в технологической цепочке при формировании специалиста.

На четвертом этапе, после того как выстроена иерархическая связь между дисциплинами специальности, установлены логические междисциплинарные связи и логика изучения самой дисциплины, оформляется структура.

Учебно-методический комплекс дисциплины (УМКД) состоит из: рабочей программы (силлабус), конспекта лекций, активного раздаточного материала, методических указаний-рекомендаций по выполнению СРС (СРМ), СРСП (СРМП), дипломных и диссертационных работ (см. приложение 26).

Силлабусы дисциплин специальностей утверждаются на Академическом комитете факультета. Обновление силлабусов и УМКД происходит ежегодно и размещается в системе «Платонус». Ежегодная работа по совершенствованию рабочей программы дисциплины в университете проводится в соответствии с нормативными требованиями университета.

В подготовке и обновлении рабочей программы участвует весь ППС кафедры, преподающие по профильным предметам, которые являются пререквизитом и постреквизитом данной дисциплины. Кроме того, при формировании содержания дисциплины элективных дисциплин учитывается мнение работодателей. Таким образом, соблюдается принцип непрерывности подготовки специалиста и логической взаимосвязи дисциплин специальности.

Образовательная программа ежегодно пересматривается и обновляется с учетом содержания учебных программ, состава и содержания программ рабочих дисциплин, программ учебной и производственной практики, учебно-методических материалов, развития науки, техники, культуры, экономики, технологий и социального развития, академических интересов работодателей и обучающихся. Обновление и пересмотр рабочих учебных программ осуществляется один раз в конце учебного года.

В соответствии с Национальной рамкой квалификаций предусматривается формирование широкого диапазона теоретических и практических знаний в профессиональной области, навыков самостоятельной разработки и выдвижения различных вариантов решения профессиональных задач с применением теоретических и практических знаний, а также способности к самостоятельному управлению и контролю процессами трудовой и учебной деятельности в рамках стратегии, политики и целей организации, обсуждение проблемы, аргументирование выводов и грамотное оперирование информацией.

По специальности Химия были использованы проекты профессиональных стандартов размещенных на сайте http://atameken.kz. Лица, заинтересованные в формировании модели выпускников, проанализировали компетенции по результатам анкетирования и требованиям работодателей, рекомендации по профессиональной практике.

В университете разработан ряд положений, регламентирующих качество учебно-методической работы: Регламент учебного процесса, Регламент учебно-методической работы, Инструкция по разработке учебно-методической литературы (http://ayu.edu.kz/ru/normativno-pravovaja-baza) и др. В силлабусах по каждой дисциплине преподаватели отражают политику выставления баллов с учетом всех видов работ, предусмотренных программой курса и планируемых ими в процессе проведения занятий.

Построенные с учетом мнений и предложений обучающихся образовательные траектории способствуют формированию профессиональных компетенций в рамках выбранной специальности. В каталоге элективных дисциплин дается их описание, изучив которые обучающиеся при методической и консультативной помощи эдвайзера делают свой выбор.

Анализ учебно-методической документации на предмет отражения результатов обучения показал, что рабочие программы, учебно-методический комплекс дисциплин последовательно раскрывают содержание образовательной программы. Ежегодно с участием преподавателей при согласовании с работодателями, бизнес – сообществами разрабатываются каталоги элективных курсов по всем образовательным программам.

Ежегодно разрабатывается модульный каталог элективных дисциплин (МК), который представляет собой систематический аннотированный перечень всех дисциплин и компонента по выбору с кратким описанием дисциплин, с указанием цели обучения и ожидаемых результатов обучения (см. приложение 23).

Содержание МК и логическая последовательность дисциплин в них разрабатываются совместно со всеми кафедрами университета, обсуждается на заседании Академического комитет университета и утверждается Сенатом (Ученым советом) вуза. Каждая элективная дисциплина, указанная в каталоге, имеет утвержденную на заседании кафедры учебную программу, составленную в соответствии с требованиями «Инструкции по составлению учебных программ дисциплин».

Изменения в учебных программах элективных дисциплин производятся через процедуру актуализации или переутверждения УМК дисциплин (в случае значительных изменений). Ответственными за анализ необходимости изменения и корректировки образовательных программ и учебных программ дисциплин являются заведующие выпускающими кафедрами.

При разработке ОП учитывается степень трудоемкости учебной нагрузки обучающихся по всем видам учебной деятельности, предусмотренных в учебном плане четко определенные в казахстанских кредитах и ECTS.

Общая трудоемкость ОП составляет 157 кредитов. Из них – теоретическое обучение 129 кредитов (Государственный обязательный модуль – 8 кредитов, Коммуникативный модуль – 17 кредита, модуль Электив ВУЗа – 8 кредитов, Блок профессиональных модулей – 96, из них, Базовый профильный модуль – 81 кредита, Модуль индивидуальной траектории – 15 кредитов), практика – 17 кредитов, дополнительные виды обучения – 8 кредитов, итоговая аттестация – 3 кредита.

В целях перерасчета кредитов ESTC в кредиты Республики Казахстан в университете разработано «Положение о системе перезачета кредитов ECTS и организации академической мобильности обучающихся (http://ayu.edu.kz/ru/normativno-pravovaja-baza).

Трудоемкость ОП в кредитах ESTC осуществляется путем деления кредитов ESTC на переводной коэффициент в зависимости от наполняемости 1 кредита ESTC по каждой дисциплине в пределах от 1,5 до 1,8. Перерасчет кредитов РК в кредиты ESTC осуществляется путем умножения кредитов РК на указанный переводной коэффициент в зависимости от наполняемости 1 кредита РК по каждой дисциплине.

При построении индивидуальной образовательной траектории обучающиеся руководствуются требованиями типового учебного плана, содержанием каталога элективных курсов и академическим календарем (См. Приложение 15).

Выбор дисциплин обучающимся осуществляется с помощью эдвайзера, который знакомит студентов с целью и задачами выбираемой дисциплины, профессиональными компетенциями.

Логика составления индивидуального учебного плана (ИУП) обуславливает выбор элективных курсов, преподавателей, научного руководителя и выпускной работ.

Форма, структура и порядок разработки ИУП определяются самостоятельно. ИУП определяет индивидуальную образовательную траекторию каждого обучающегося отдельно, с учетом личных его потребностей. В АИС «Platonus» обучающиеся могут в режиме онлайн-регистрации выбрать элективные дисциплины.

Обучение по образовательным программам бакалавров и магистров осуществляется на государственном языке. Также, начиная с 2015 года по ОП 5В011200-Химия ведется подготовка специалистов по программе полизычного образования, где занятия осуществляется на государственном, английском, русском и турецком языках (приложение 26, 27, 28, 29 – силлабусы полиязычных групп).

Дисциплины регионально-национального компонента, по выбору, специализации обоснованы, выбраны на основе коллегиального решения кафедр, направлены на повышение образовательного уровня выпускников и удовлетворение потребности Южного региона и зарубежных тюркоязычных стран.

РУПы по образовательным программам разрабатываются с учетом пропорций между обязательным и элективным компонентами, перечислением всех обязательных дисциплин, всех видов практик и других видов учебной работы с указанием их трудоемкости в кредитах и утверждается до начала учебного года.

Процесс реализации образовательных программ контролируется руководством университета, вице-президентом по учебно-методической работе, департаментом по академическим вопросам, центром образовательных программ и методической работы, деканатом и кафедрой. На регулярной основе расширенный состав ректората подробно обсуждает вопросы и пути реализации образовательных программ университета на заседаниях Сената, академического комитета университета, факультета, кафедры, специальных рабочих комиссиях, ведется мониторинг в этом направлении.

В соответствии с миссией университета и содержанием образовательных программ определяются цели и задачи ОП. В подготовленные ОП вносятся изменения и поправки в соответствии с требованиями рынка труда. Изменения в обязательных дисциплинах осуществляются в соответствии с новыми нормативными документами МОН РК. Основные изменения в программах отражаются в учебно-методических комплексах дисциплин (УМКД) и обновляются при необходимости.

В соответствии с требованиями кредитной системы обучения увеличилась доля самостоятельной работы (в рамках СРС,СРМ и СРСП,СРМП), внедрена балльно-рейтинговая система оценки знаний. Используется многобальная алфавитная шкала оценки знаний, оптимизированная система управления знаниями обучающегося.

Введены три этапа контроля: текущий, промежуточный и итоговый, а также порядок проведения апелляции. Внедрено централизованное компьютерное матричное тестирование в режиме онлайн, которое полностью не вовлекает профессорско-преподавательский состав в процесс проведения экзаменов. Повторная сдача неудовлетворительных оценок организуется ежегодно летний семестр для аннулирования академической задолженности.

Индивидуальные планы обучающихся по специальности 5В011200-, 6М060600-Химия обеспечивают непрерывный уровень педагогического образования, переаттестацию дисциплин, изучение планируемых дисциплин, рациональное распределение дисциплин на семестр, распределение академической работы магистранта, эффективное использование научных ресурсов университета.

Обучающиеся имеют возможность выбрать направление преподавания дисциплин и преподавателя. Всю необходимую информацию обучающимся можно получить в АИС «Платонус» и на бумажном носителе.

Определяется актуальность, современность, фундаментальность и соответствие содержания рабочего учебного плана дисциплин, разработанных с участием ППС при распределении профильных предметов по новым научным направлениям, изданы учебно-методические пособия, учебные пособия и монографии по утвержденной учебно-методической работе (приложение 30).

В университете разработан ряд положений, регламентирующих качество учебно-методической работы: Регламент планирования и организации учебного процесса, Регламент учебно-методической работы, Положение о разработке образовательных программ, Положение об академической мобильности и др., в которых отражаются учебная, учебно-методическая, воспитательная и научно-исследовательская виды деятельности. Эти виды деятельности находят также отражение в рабочих учебных программах, силлабусах дисциплин.

Обязательным этапом освоения ОП является прохождение практики, которая подразделяется на обучение в бакалавриате и магистратуре. Кафедры уделяют большое внимание формированию списка баз практик, тщательно выбирают организации, где руководители с должной ответственностью относятся к организации практики обучающегося. Очень часто обучающиеся в дальнейшем и трудоустраиваются по месту прохождения практики.

Планирование работы по определению мест практики и заключение договоров осуществляется в зависимости от контингента обучающихся, специфики специальности и профиля предприятия, учреждения.

Мониторинг прохождения и качество организации практик отслеживается кафедрой и ежегодной комиссией по проверке прохождения обучающимися профессиональных практик.

Планирование практики осуществляется на основе рабочих учебных планов специальностей и рабочей учебной программы практики. До начала учебного года кафедры определяют базы практик. Заведующий кафедрой назначает в качестве руководителей практики профессоров, доцентов и опытных преподавателей, хорошо знающих специфику профессии и деятельность баз практик.

Подготовка обучающихся к практике осуществляется выпускающей кафедрой в следующем порядке: программа работы по профессиональной практике, подготовка с точки зрения представления методических указаний, заключение долгосрочных договоров с предприятиями по организации педагогической и производственной практики, уточнение руководителей из базы практики, предоставление рекомендаций о практике.

Ответственные руководители практики обеспечивают обучающиеся необходимой методической помощью и ориентируют на процесс прохождения практики. По итогам практики студенты защищают презентацию о пройденной практике перед комиссией, созданной указом заведующего кафедрой. Результаты защиты отчета оцениваются по 100 бальной шкале.

Мониторинг удовлетворенности обучающимися по итогам практик осуществляется путем проведения социологического опроса.

Важным направлением межвузовского сотрудничества является разработка с участием зарубежных вузов-партнеров совместных образовательных программ. С целью гармонизации содержания ОП ведущих казахстанских и зарубежных вузов в университете активно действует система внутренней и внешней академической мобильности. Вуз ежегодно заключает договора с вузами-партнерами из Турции (университет Хаджетепе, университет Гази, университет Мугла, университет Акдениз (Турция), Польша Лодзь (Lodz) о взаимном сотрудничестве, в том числе о гармонизации учебных планов и реализации программы двудипломного образования.

Необходимость формирования системы образования определяется требованиями повышения качества учебного процесса по аккредитуемому ОП; соответствием образовательного процесса международным стандартам и современным требованиям науки; необходимостью повышения рейтинга ОП. Разработка новой системы образования и осуществляется на основе SWOT-анализа потребностей рынка труда, изменяющихся в условиях динамичного развития информационно–технологического прогресса.