Группа 3 Создать документ, рисунок, презентацию о поколениях ЭВМ Взаимооценивание «ученик-ученик», «ученик-учитель». Задание 2. Заполните таблицу. Разделите таблицу на три части:
1) механические счетные устройства;
2) вычислительные автоматы;
3) электронно-вычислительные машины.
Задание 3. Кроссворд. По горизонтали: 5. Автор программно-управляемой аналитической машины.
7. Изобретатель суммирующей машины.
8. Механическая счетная машина Лейбница. 10. Элементная база ЭВМ II поколения.
По вертикали: 1. Первая ЭВМ в бывшем СССР.
2. Первый электронный компьютер.
3. Самый древний счетный инструмент у греков.
4. Изобретатель счетно-перфорационной машины.
6. Устройство управления движущимися объектами на экране
дисплея в компьютерных играх.
9. Элементная база ЭВМ I поколения.
Учащиеся знакомятся с содержанием презентации, исследуют предложенные задания, решают проблемные вопросы, выполняют тренировочные задания, выполняют самопроверку, записывают домашнее задание, знакомятся с инструкцией по выполнению домашнего задания, задают вопросы учителю для коррекции
Осуществляют взаимоконтроль процесса выполнения задания
Вопросы:
Вопросы для закрепления:
• Что означает «персональный компьютер»?
• Что такое «базовая конфигурация ПК»?
• Какие виды мониторов вы знаете?
• Что такое разрешающая способность мыши?
• Чем отличаются оптико-механические и оптические мыши?
• Какие еще устройства ввода информации в компьютер вы знаете?
• Для чего нужна материнская плата?
• Каково назначение системной шины в компьютере?
• С чем можно сравнить системную шину компьютера?
• Для чего необходимо иметь слоты расширения?
Создание Фишбоуна «Человек и компьютер». Человек: Компьютер:
- прием информации - устройство ввода
- запоминание информации - устройство запоминания - память
- процесс мышления - устройство обработки - процессор
- передача информации - устройство вывода
Что мы узнали? (какие числа простые, а какие – составные)
Что мы теперь умеем? (определять простое число или составное)
Как определить – простое число или составное? (разложить на множители или найти делители)
Я благодарю вас за работу на уроке. Благодарить – дарить благо, добро. Давайте делать и дарить добро и благо друг другу!
Определять самостоятельно критерии оценивания, давать самооценку.Оценивать свое задание по следующим параметрам: легко выполнять, возникли сложности при выполнении.
