Организационно - педагогические условия развития творческих способностей младших школьников
Работа, направленная на развитие творческих способностей школьников, решение системы познавательных задач путём целенаправленного включения учащихся на всех этапах урока в продуктивный, творческий учебный диалог, обучение на основе принципов, методов и других средств развивающего обучения, использование достижений психологии, внимание к проблемно-поисковым и творческим задачам, значительно повышает уровень творческих способностей учащихся.
Творческая деятельность школьника повышает его вовлеченность в учебный процесс, способствует успешному усвоению знаний, стимулирует интеллектуальные усилия, уверенность в себе, воспитывает независимость взглядов. М.Н. Скаткин рассматривает отдельные способы активизации творческой деятельности:
1) проблемное изложение знаний;
2) дискуссия;
3) исследовательский метод;
4) творческие работы учащихся;
5) создание атмосферы коллективной творческой деятельности на уроке.
По мнению В.А. Сухомлинского для развития способностей ребёнка, необходимо пять условий:
- раннее начало развития;
- создание среды, способствующей развитию ребёнка и стимулирующей его;
- организация максимального напряжения сил в процессе деятельности, достижение "потолка" возможностей;
- обеспечение большой свободы в выборе деятельности;
- помощь взрослых.
Ни одно отдельно взятое условие не приводит к успеху, только их совокупность. Условия, способствующие эффективности работы:
разработка планирование заданий творческой работы как по форме, так и по содержанию;
соответствия уровня сложности заданий уровню учебных возможностей учащихся; последовательное усложнение содержания задач творческой учебной деятельности учащихся;
Достарыңызбен бөлісу: |
