1.40. Рефера́т — краткий доклад или презентация по определённой теме, где собрана информация из одного или нескольких источников.Репродуктивный реферат воспроизводит содержание первичного текста. Продуктивный содержит творческое или критическое осмысление реферируемого источника.
2.Язык специальности – это совокупность всех языковых средств, которые применяются в ограниченной специальностью сфере коммуникации.Язык профессиональной сферы общения представлен в диалогической форме, письменная речь или устная, поскольку профессиональная сфера всегда предполагает обсуждение проблемы, конкретного вопроса или факта.
3.Реферат должен состоять из четырех основных частей: - введение, - основная часть (она может состоять из нескольких глав), - заключение, - список использованной литературы
4. Различают два вида рефератов: продуктивные и репродуктивные. Репродуктивный реферат воспроизводит содержание первичного текста. Продуктивный содержит творческое или критическое осмысление реферируемого источника. Репродуктивные рефераты можно разделить еще на два вида: реферат-конспект и реферат-резюме.
5.Учебно-научная коммуникация -разновидность научной коммуникации, имеющая
особую сферу применения: она используется в процессе передачи и усвоения знаний. Основная единица учебно-научной коммуникации – учебно-научный текст. Материалом учебно-научного текста является научная информация, необходимая адресату для получения некоторой суммы знаний с целью получения
образования или
приобретения
специальности
6.Деловая коммуникация – это взаимодействие в сфере официальных отношений, целью которого является решение конкретных задач, достижение определенных результатов, оптимизация какой-либо деятельности. Она является важнейшей составляющей частью успешной деятельности любого предприятия, независимо от того, малая это фирма или крупная компания. Без коммуникации ни одна организация не может полноценно функционировать. Именно деловые коммуникации человек ежедневно осуществляет на работе, в университете, в школах, официальных учреждениях. Так называется общение преподавателей и студентов, начальников и подчиненных, коллег, партнеров и конкурентов.
7.Речевые ошибки – это ошибки не в построении предложения, не в структуре языковой единицы, а в ее использовании, чаще всего в употреблении слова, т. е. нарушение лексических норм. Причины речевых ошибок:-Непонимание значения слова, Лексическая сочетаемость, Употребление синонимов, Употребление омонимов Употребление многозначных слов,Лексическая неполнота высказывания,Новые слова,Устаревшие слова,Слова иноязычного происхождения,Разговорные и просторечные слова.Непонимание значения слова.
8.Известно, что рецензия — это письменный разбор, предполагающий: 1) комментирование основных положений (толкование авторской мысли, выражение своего отношения к постановке проблемы); 2) обобщенная аргументированная оценка; 3) выводы о значимости работы. ти предложения, когда репрезентатив (сообщение) содержит оценку
9.Рецензия — это критический анализ или экспертный отзыв на научно-исследовательскую работу или культурный объект.
Аннотация — это краткая характеристика научной работы, которая касается исключительно темы, но не затрагивает её содержания
10.Существует несколько видов отзывов.– Эмоциональные. Это отзывы, в которых мало фактов, но много энтузиазма
– Отзывы с сообщением о результате. Здесь, напротив, приводятся факты
– Смешанные отзывы. Это сочетание эмоций и фактов:
-Превышение ожиданий.
– Отзывы, характеризующие лично вас. Такие отзывы могут быть полезны для создания доверия к вам лично.
11.Этика - учение о нравственности, морали.
Деловая этика в широком смысле - это совокупность этических принципов и норм, которыми должна руководствоваться деятельность организаций и их членов в сфере управления и предпринимательства
12.Аннотация – это короткая, сжатая, характеристика книги, ее своеобразное резюме. Цель такого краткого изложения – дать читателю примерное представление о содержании произведения, помочь ему сориентироваться в обилии литературы и выбрать необходимое
13.18.20..План – это необходимый этап работы над текстом, соотнесенность содержания речи и ее линейной структуры с поставленной задачей и возможной реакцией слушателей или читателей.Простой план
Состоит из перечня основных пунктов, в которых отражено то, что говорящий скажет, а пишущий напишет. Такой план может быть тематическим, в этом случае все пункты плана представлены назывными предложениями.
Сложный планПредставляет собой более совершенную систему, которая достаточно полно отражает работу автора над текстом и дает читателю ясное
преставление о логике и композиции работы. В сложном плане практически каждый пункт имеет подпункты, в которых тема раскрывается более детально
Тезисный планПлан может быть тезисным, то есть каждый его пункт представлен двусоставным предложением и передает основную мысль этой части текста.План устного выступления может быть и простым, но это возможно только в том случае, когда автор досконально знает тему
23.Данная информация текста определяется как исходная информация, начинающая развитие мысли. Она содержится в предложении, передающем коммуникативную задачу текста. Данное передается словом или словосочетанием, которое наиболее точно отражает коммуникативную задачу. Оно способствует развитию текста.
Новая информация текста раскрывает, конкретизирует данное, влияет на развитие смысла в тексте. Количество новой информации в одной микротеме может быть разным в зависимости от содержания текста., раскрывается, углубляется, детализируется посредством новой информации
24.Краткое изложение текста требует сжатия содержания, не искажая его основной мысли и идеи
СЖАТИЕ ТЕКСТА
ОТКАЗ
• от подробностей
• однородных членов
• комментариев
• пояснений
СОХРАНЕНИЕ
• главной мысли каждого абзаца
• типа речи
• логической
последовательности событий
• стилевых
особенностей
25.Компрессия – это основной вид переработки текста.
В зависимости от коммуникативной задачи различаются следующие виды компрессии текста: аннотация, тезисы, конспект, реферат, рецензия. Они различаются не только степенью сжатия или развернутости содержания первоисточника, но и использованием стандартных клише при оформлении вторичного текста.
19.Основная информация, как правило, содержится в тех предложениях, в которых выражена коммуникативная задача всего текста или его смысловых частей. Дополнительная информация конкретизирует и уточняет основную, иллюстрирует ее примерами, цифрами, фактами, графиками, диаграммами
21.План – это краткие записи, отражающие последовательное расположение частей текста; краткая программа какого-нибудь изложения. Форма записи в виде плана помогает восстановить в памяти содержание прочитанного.
Планы бывают нескольких типов: вопросный, назывной, тезисный.
26.Компрессия – это основной вид переработки текста. На основе определенных операций с текстом-источником можно построить тексты новых жанров – конспекты, аннотации, тезисы, рефераты, резюме. Для этого необходимо четкое понимание содержания текста, понимание смысловой связи частей текста между собой.Главное - это может быть процесс смысловой компрессии, в результате которого образуется минитекст, который содержит в себе основной смысл исходного текста.
27.Однонаправленные и разнонаправленные научные тексты.Информация текста может развиваться в одном или нескольких направлениях. Это зависит от того, как сформулирована коммуникативная задача, какое в ней данное текста: однонаправленное или разнонаправленное.
Данное текста однонаправленное, если в предложении, содержащем коммуникативную задачу , один смысловой центр(только одно данное).Информация текстов таком случае развивается в одном направлении
28.Порядок слов в предложении подчиняется требованиям параллельной или цепной связи. При параллельной связи слова, называющие тему или рему расположены аналогично. При цепной связи то, что было последним в первом высказывании, становится первым во втором. Цепная связь имеет более широкое применение.
29.Данная и новая информация текста относятся к элементам развития мысли и связности речи. Данная информация текста – это исходная информация, от которой начинается развитие мысли. Она содержится в предложении, передающем коммуникативную задачу текста. Новым текста называется неизвестная, новая информация текста, которую необходимо узнать
30.Для синтаксиса научного стиля речи характерна тенденция к сложным построениям, что способствует передаче сложной системы научных понятий, установлению отношений между родовыми и видовыми понятиями, между причиной и следствием, доказательствами и выводами
32.Лексику научной речи составляют три основных пласта: общеупотребительные слова, общенаучные слова и термины. К общеупотребительной лексике относятся слова общего языка, которые наиболее часто встречаются в научных текстах. Например: Аппаратура работает как при высоких, так и при низких температурах.
31.Главная особенность научного стиля — точное и однозначное выражение мыслей. Задача науки – показать закономерности. Поэтому его чертами являются: отвлеченная обобщенность, подчеркнутая логичность изложения, ясность, аргументированность, однозначность выражения мыслей.Научный стиль является одной из разновидностей книжных стилей русского языка. Он принадлежит сфере научных исследований и формулированию их результатов. Эта разновидность литературного языка используется в трудах учёных и исследователей в какой-либо области знаний.
35.В научном стиле выделяют следующие разновидности.Собственно научный. Тексты этого стиля написаны учёными-профессионалами для специалистов своего профиля.
Научно-учебный стиль предназначен для обучения, для оптимальной подачи научных сведений ученикам или студентам.
Научно-технический стиль представляет собой нечто среднее между научным и официально-деловым стилем. Другое его название — научно-деловой. Он необходим для применения на практике достижений науки.
Научно-популярный стиль, нужен для популяризации научных знаний среди самой широкой аудитории.
Научно-справочный. В этом стиле обобщаются материалы научных изясканий.
37.Конспект (от лат. Conspectus – обзор) – это систематическая, логическая связная запись, объединяющая план, тезисы, выписки или, по крайней мере, два из этих типов записи, — вот что такое конспект. Следовательно, одновременно он должен содержать:
планы;
тезисы и выписки;
или планы и тезисы;
или тезисы и выписки;
или планы и выписки.
Типы конспектов
Конспекты можно условно подразделить на четыре типа:
плановые;
текстуальные;
свободные;
тематические.
39.Рецензия — это письменный разбор научного текста (статьи, курсовой или дипломной работы, рукописи, диссертации).
Отзыв дает только общую характеристику работы без подробного анализа, но содержит практические рекомендации: анализируемый текст может быть принят к работе в издательстве или на соискание ученой степени.
В отличие от рецензии отзыв – самая общая характеристика работы без подробного анализа, содержащая, однако, практические рекомендации
33.Для морфологии научного стиля характерно: а) преобладание имен существительных отглагольных (изучение, рассмотрение, определение и т. д.); б) в глагольных формах преобладание настоящего постоянного или настоящего вневременного (химия изучает органические и неорганические вещества или молекула состоит из атомов и т.
34.Для синтаксиса научного стиля речи характерна тенденция к сложным построениям, что способствует передаче сложной системы научных понятий, установлению отношений между родовыми и видовыми понятиями, между причиной и следствием, доказательствами и выводами
36.Текст (от лат. textus – ткань, сплетение, соединение) – это ряд предложений, расположенных в определенной последовательности и связанных друг с другом по смыслу и с помощью разных языковых средств: высказываний, сложных синтаксических целых, фрагментов, разделов и т.д.; порядка предложений, порядка слов в предложениях, интонации, особых графических средств – подчеркивание, шрифтовые выделения, пунктуация (для письменных текстов).
16. В наше время женщины занимаются не только домашним хозяйством. Женщины участвуют в государственном управлении, принимают важнейшие политические решения, развивают общественную деятельность, реализуют крупные бизнес-проекты. Они ходят на курсы для саморазвития, женщины могут быть и нежными, и сильными.
14. Последняя книга, которую я прочитала, это книга Азилхана Нуршайкова "Много лет любви интересно. Очень интересная книга, читаю второй раз. В этой книге хорошо изображена студенческая жизнь, любовь, ругань, трудности. Главное персонажи - Ербол и Ментай. Рекомендую прочитать эту книгу."
22) Достопримечательности города Алматы.
1. Высокогорный спорткомплекс «Медео»2. Вознесенский Кафедральный собор.Это самый высокий православный деревянный храм, а также одно из самых высоких деревянных зданий в мире.3.Парк Кок Тобе, телевышка и памятник «Битлам».Здесь же находится и телевышка – символ Алматы и одна из самых высоких телебашен в мире, её высота составляет 371 метр. 4. Каньон Чарын – главная
достопримечательность Чарынского национального парка. 5. Чимбулак— популярный горнолыжный курорт в Казахстане
6. Большое Алматинское озеро-.
7. Музей Искусств Республики Казахстан им. Кастеева
Казахстан основали в 1976 году, а в 1984 году ему было присвоено имя Абылхана Кастеева,. 8 Парке имени 28 гвардейцев-панфиловцев-
9. Алма́-Араса́н — село и бальнеологический горный курорт в Карасайском районе .
10. Кок-Жайляу — урочище на территории Иле-Алатауского государственного
национального природного парка.
52. В большинстве суффиксов существительных являются безударными гласные «о» и «е», «и» или «е». Укажем правила, с помощью которых можно выбрать правильное написание суффиксов -ек- или -ик-, -ец- или -иц-, -ок- и -ек- после шипящих и т. д. Для наглядности составим таблицу правописания суффиксов имен существительных и приведем в ней примеры слов.
53. Окончание прилагательных.В русском языке падежные окончания характерны только для полных прилагательных, которые зависят от таких грамматических признаков как род, число, падеж. Краткие прилагательные по падежам не изменяются и имеют несколько постоянных окончаний. В статье приведено много доступных примеров окончаний имен прилагательных.
54. Суффиксы прилагательных. Суффиксы прилагательных имеют безударные гласные «а» или «о», «е» или «и». При написании другая группа суффиксов прилагательных требует различения согласных «к» или «ск». Правописание н и нн в суффиксах прилагательных зависит от многих условий, которые следует учитывать.
55. Склонение имён существительных — это изменение по падежам в соответствии с родовой принадлежностью.
В русской морфологии различают основные три типа склонения имен существительных. Но кроме них, выделяют еще несколько склонений.
Имена существительные в русском языке изменяются по падежам и числам. Это изменение грамматической формы слова называется склонением.
56.57. Имя прилагательное - самостоятельная часть речи, которая обозначает признак
предмета, его качество: добрый, маленький, железный - и отвечает на вопросы: «Какой?», «Чей?»
58. Качественные прилагательные могут иметь степени сравнения: сравнительную и превосходную.
Сравнительная степень прилагательного обозначает свойственный данному предмету признак, проявляющийся в большей или меньшей степени по сравнению с такими же признаками других предметов или в сравнении с качествами, которыми этот предмет обладал ранее или будет обладать в дальнейшем.Простая форма образуется при помощи суффиксов –е, —ее (-ей), —ше. Например:
широкий – шире, веселый – веселее, красивый – краше
Простая форма образуется при помощи суффиксов –ейш-, —айш-. Например:
строгий – строжайший, добрый – добрейший
59. Лексико-грамматические разряды – это такие группировки слов, которые объединяются на основе смыслового значения и имеют определенные
грамматические признаки. Имена существительные делятся на следующие лексико-грамматические разряды:1) собственные и нарицательные;
2) одушевленные и неодушевленные;
3) личные и неличные;
4) конкретные, отвлеченные, собирательные, вещественные и единичные.
60. Род имён существительных
Все имена существительные относятся к одному из трёх родов:
мужской род - огонь, учебник, дедушка, директор;
женский род - планета, мать, ночь, аллея; средний род - солнце, племя, лото.
Также существуют слова общего рода. Они могут обозначать лицо мужского и женского пола
скромный (скромная) тихоня, мой (моя) коллега.
Число имён существительных
Имена существительные изменяются по числам:
картина - картины.
Однако в русском языке есть существительные, имеющие форму только единственного числа:
листва, цемент; или только множественного
лЫжи, сливки.
41. Коммуникативная задача текста (коммуникация – общение) – задача общения, т.е. задача, которую автор ставит перед читателем и для раскрытия которой создается текст. Предложение, в котором поставлена коммуникативная задача, обычно находится в начале текста.Если в тексте рассматривается, из каких частей состоит предмет, то его коммуникативная задача – показать строение предмета. В том случае, если в тексте представлена характеристика предмета, то коммуникативная задача текста – характеристика предмета.
41.2.. Логико-смысловые отношения в предложении соблюдаются для того, чтобы компоненты предложения были наполнены логикой и смыслом.
Грамматическим значением словосочетания является отношения, возникающие между главным и зависимым словом. По другому это смысловые отношения. Смысловые отношения определяются по вопросу, по форме от главного к зависимому. Наиболее обобщенными являются 3 вида смысловых отношений: атрибутивные (определит.), объектные и обстоятельственные.
42. Официально-деловой стиль – это стиль, который обслуживает правовую и административно-общественную сферы деятельности. Он используется при написании документов, деловых бумаг и писем в государственных учреждениях, суде, а также в разных видах делового устного общения.
43. Нау́чный стиль — функциональный стиль речи литературного языка, которому присущ ряд особенностей: предварительное обдумывание высказывания, монологический характер, строгий отбор языковых средств, тяготение к нормированной речи.
44. Разгово́рный стиль — функциональный стиль речи, используемый для неформального общения, в частности для обсуждения бытовых вопросов в неофициальной обстановке. Для этого стиля характерно использование разговорной и просторечной лексики.
47. Для того чтобы безошибочно писать гласные Ы и И после приставок, необходимо запомнить, что после русских приставок, оканчивающихся на согласную, в корнях пишется не И, а Ы в соответствии с произношением. Например: ПОДЫТОЖИТЬ, ПРЕДЫДУЩИЙ.
48. Буквы З и С на конце приставок пишутся в зависимости от того, с какого согласного начинается корень слова или следующая приставка. Перед гласными и звонкими согласными (б, в, г, д, ж, з, л, м, н, р) пишется буква З, перед глухими согласными (к, п, с, т, ф, х, ц, ч, ш, щ) пишется буква С.
49Приставка «при» обозначает неполноту действия, то есть кто-то что-то делает, но не до конца или на короткое время.
Приоткрыть, прилечь, присесть, притворить. А вот если глагол имеет значение «осуществить, воплотить, исполнить», то уже пишется приставка «пре»: претворить идею, планы, замысел и ещё много чего.
50. После шипящих в окончаниях существительных под ударением пишется буква о, без ударения – е. Объединим оба правила: после шипящих в окончаниях и суффиксах существительных под ударением пишется буква о, без ударения – буква е.
45. Публицистический стиль служит для воздействия на людей через Средства массовой информации (газеты, журналы, телевидение, афиши, буклеты). Он характеризуется наличием общественно-политической лексики, логичностью, эмоциональностью, оценочностью, побудительностью. В нём узко используется, помимо нейтральной, высокая, торжественная лексика и фразеология, эмоционально окрашенные слова, употребление коротких предложений, рубленая проза, безглагольные
скую окраску. Среди таких тем следует выделить политику, экономику, образование, здравоохранение, криминалистику, военные темы.
46.Разделительный Ь пишется внутри слова (в корне или суффиксе, но только не после приставки) перед буквами Е, Ё, Ю, Я, И (ВЬЮГА, БУРЬЯН, ЛИСЬИ СЛЕДЫ), а также в некоторых заимствованных (иностранных) словах перед буквой О (БУЛЬОН, СИНЬОР, ГИЛЬОТИНА). Мягкий знак обычно смягчает предшествующий ему согласный звук и, кроме этого, заставляет нас произносить дополнительный звук [Й].
Разделительный Ъ (твердый знак) нужно писать на стыке приставки и корня, если приставка оканчивается на согласную, а корень слова начинается буквами Е, Ё, Ю, Я. Например: ПОДЪЕЗД, ИЗЪЯВИТЬ, ИНЪЕКЦИЯ, ТРАНСЪЕВРОПЕЙСКИЙ. Кроме этого, разделительный Ъ пишется в сложных словах с числительными: ДВУХЪЯРУСНЫЙ, ТРЕХЪЯЗЫЧНЫЙ.
90.Кругом всё горело. Горели машины на стоянке, будки и
временноге
строения, склады, магазины, овощехранилища. Горело всё, что могло
гореть, а что не могло, то тоже горело, и в рёве пламени, в грохоте
взрывов и скрежете железа метались полуголые люди.
(Б.Васильев) художественный
84.В каждом слове идёт оглушение звонкой согласной Фкривь, ковриШка, вроСь. книК, дуПки
86.Здесь столько цветов! Частица усилительная. Я столько передумал за это время. Передумал сколько? столько-наречие.
87.Не "Бахчисарайский-ли фонтан" вы перечитываете?
88.Москве сохранилось свыше пятьдесят исторических садов и парков.В городе и окрестностях встречаются более сто шестьдесят видов птиц.
Около тридцать четыре видов млекопитающих.
73)Расставьте знаки препинания в предложении: Будь любезен сходи в библиотеку , поройся в специальной литературе прочитай о том что тебя больше интересует, и в Италии тебе не придётся задавать вопросов на которые ты можешь найти ответы и дома.
72)Найти в предложении имена существительные ,указать падежи:
Деятельность человека -это творческое,целенаправленное взаимодействие человека с окружающим для удовлетворения своих материальных и духовных потребностей.(ответ предложный, человека-имя существительный)
75)Выполните синтаксический разбор предложения:Дышишь весенним воздухом и забываешь ,гонишь от себя зимние невзгоды.
76)
-Каждое утро мы ходили на подъём миноносца , а на ночь возвращались домой.(ответ)
77) Учительница попадала не в бровь, а в глаз, задавая вопросы, ответы на которые я не знал.
И каждый раз я с треском проваливался.
Теперь я знаю, что заварил кашу, не учил уроки, и все надо расхлебывать.(ответ)
78) Вечернее сухое тепло, смешанное со свежестью от реки, наполняло. Ещё мчится адъютант хоть за несколькими зарядами в лабораторию.
Здесь звучит важная для эстетики Хлебникова идея, что искусство является средством объединения человечества.
64. Составьте аннотацию к одной статье из журнала по вашей специальности.
Цель исследования – определить круг жанров малой прозы, к которым обращался М. Н. Альбов на раннем этапе. В статье рассмотрены жанры малой прозы: очерк, эскиз, фрагмент, записки, рассказ, – в том варианте, как они представлены преимущественно в раннем творчестве писателя. Показано, что тенденция к жанровому синтезу проявилась не только в крупных жанрах, в творчестве классиков XIX века, но и в малой прозе писателей так называемого «второго ряда», к которым относят и М. Н. Альбова. Научная новизна работы заключается в подходе к изучению произведений малой прозы М. Н. Альбова с точки зрения ее жанрового своеобразия, выявлена оригинальная черта писателя – наличие жанровых подзаголовков. В результате в малой прозе М. Н. Альбова выявлен синтез жанров психологического рассказа и физиологического очерка.
65. Напишите рецензию на одну из статей о детской преступности.
Амманити, Никколо.
Я заберу тебя с собой. — 2012.
Действие романа «Я заберу тебя с собой» разворачивается в маленьком итальянском городке. Тихий подросток Пьетро Морони растет в неблагополучной семье, он замкнут, любит читать и наблюдать за животными. В школе ему приходится туго: он белая ворона, да к тому же не умеет постоять за себя. В нем копится протест, и это приводит его к трагедии. Сорокалетний плейбой Грациано, вернувшийся в родные места после долгих странствий, привлекает к себе всеобщее внимание. Он — предмет вожделения всех Провинциальных дам. Однако его личная жизнь терпит полный крах, а единственная настоящая любовь безвозвратно от него ускользает. Линии жизни двух главных героев внезапно пересекаются лишь в конце истории. Они ничего не знают друг о друге, и красавец Грациано даже не может себе представить, какую роковую роль сыграет в его судьбе худенький беззащитный мальчик
68. алфавИт
партЕр
срЕдства
шофЕр
положИл
красИвее
докумЕнт
киломЕтр
случАй
хозЯева
