Реферат пән «Критериалды бағалау және оқытудағы технологиялар» БӨЖ №2 Тақырыбы: «Біздің елімізде және шетелде бақылаудың рейтингтік жүйесін қолдану тәжірибесіне талдау жасау»
жүктеу/скачать 44,57 Kb.
|
БӨЖ №3
- Бұл бет үшін навигация:
- Рейтингтік жүйе Федералды мемлекеттік білім стандартын енгізу құралы ретінде
| Бағалаудың рейтингтік жүйесі.
Рейтингтік жүйенің мәні, мақсаттары мен маңызы Рейтинг - бұл оқушының үлгерімін, олардың шығармашылық әлеуетін, психологиялық-педагогикалық ерекшеліктерін көрсететін кумулятивтік типті бағалау жүйесі. Білімді бақылаудың рейтингтік жүйесінің негізі мотивациялық ынталандырулар кешені болып табылады, олардың ішінде еңбек нәтижелерін оның нақты жетістіктеріне сәйкес уақтылы және жүйелі бағалау, үлгерімі жоғары оқушыларды марапаттау жүйесі. Білім беру нәтижелерін бағалаудың рейтингтік жүйесі ағымдағы оқу нәтижелері бойынша жинақталған баллдарды есепке алуға негізделген. Рейтингтік жүйенің қарапайым моделінің мәні мынада: оқушылардың іс-әрекетінің әрбір түрі әзірленген рейтингтік шкала бойынша сәйкес ұпайлармен бағаланады, яғни. үйреншікті бес балдық жүйемен қатар оқушының жұмысы "рейтинг" жүйесі бойынша да бағаланады. Рейтинг - жеке коэффициент сабақтың барлық түрлерінің нәтижелері, бақылау нұсқалары бойынша анықталады, аралық, қорытынды бақылау кезеңіндегі баллдардың жалпы сомасы ретінде есептеледі. Бағалаудың рейтингтік жүйесінің негізгі мақсаты - оқушылардың білім алудағы белсенділігіне әсер ету, сонымен қатар оларды меңгерудің әр кезеңіндегі білім деңгейінің динамикасын бағалау. Бағалаудың рейтингтік жүйесі тәжірибеде лекциялық-семинарлық, модульдік, проблемалық, сараланған оқытуды, ойын, жобалық, ақпараттық-коммуникациялық технологияларды оқушының жетістіктерін тексеру және бағалау сатысында жүзеге асырады. жеке сандық көрсеткіш - рейтинг. Бұл бағалау жүйесі оқыту мен тәрбиелеудің ең қолайлы ортасын құруға, оқушылардың оқу іс-әрекетін қажеттіліктен ішкі жағдайға ауыстыруға мүмкіндік береді қажеттілік. Рейтингтік жүйе Федералды мемлекеттік білім стандартын енгізу құралы ретінде Сонымен қатар, білім беру жүйесі Федералдық мемлекеттік білім стандартын енгізуге байланысты елеулі өзгерістерге ұшыраған кезде, білім беру мазмұны өзгереді, студенттердің белсенді ақыл-ой әрекетін талап ететін әдістер мен тәсілдер бірінші орынға шығады. , олардың көмегімен талдау, салыстыру, жалпылау, проблемаларды көру, гипотеза құрастыру, шешу жолдарын іздеу, нәтижелерді түзету, қажет болған жағдайда ізденістерді қайталау қабілеттері қалыптасады. ГЭФ негізінде жатқан жүйелік-белсенділік тәсілі мыналарды қамтиды: нәтижелерге бағдарлану. Осыған байланысты білім беру үдерісінің маңызды құрамдас бөліктерінің бірі студенттердің білім сапасын бағалау жүйесі болып табылады. Баланы тиімді оқытуға бағытталған дәстүрлі бағалау жүйесі міндетті түрде: - оқуды ынталандыру; - кері байланысты жүзеге асыру; - оқушыны жетістікке бағыттау; - оқушылардың өз қарқынымен білім алуына мүмкіндік бере отырып, тіпті елеусіз жетістіктерін атап өту; - оқушылардың өзін-өзі бағалауының қалыптасуы мен дамуына ықпал ету. Дәстүрлі балдық бағалау жүйесі оқу үдерісіндегі оқушының сапалық өзгерісін әрдайым көрсете бермейді, ондағы оқу үдерісінің нәтижесін ғана тіркейді. Осыған байланысты студенттердің білім сапасын бағалау жүйесін жетілдіру мәселесі қазіргі білім берудің өзекті мәселелерінің бірі болып табылады. Жақында білім беру үдерісіне білімді бақылау мен бағалаудың жаңа жүйесі – рейтингтік бақылау жүйесі енгізілді. Бақылаудың бұл түрі Еуропа елдері үшін жаңалық емес. Біздің елімізде рейтинг жақында ғана бірқатар жоғары және орта арнаулы оқу орындарында, сондай-ақ кейбір орта мектептерде тәжірибе жүзінде қолданыла бастады. Оқу нәтижелерін бағалаудың рейтингтік жүйесін енгізу қажеттілігін А.Ф. Гусева, В.Я. Зинченко, Р.Я. Касимов, А.В. Левин, В.И. Огорелков, А.Ф. Сафонов және т.б. атап өтті.Оқушылардың білімін рейтингтік бақылау мәселесімен айналысқандар B.C. Аванесов, Ю.А. Афанасьев, В.П. Беспалько, Н.К. Гайдай, М.Т. Громова, Талызина және т.б. Әдетте рейтинг деп жекелеген пәндер бойынша да, белгілі бір оқу кезеңіндегі пәндер циклі бойынша да "жинақталған баға" түсініледі. Білімді бағалаудың барлық жүйелерінің ішінен рейтингтік жүйе оқушылардың білімін объективті бағалауға мүмкіндік береді, оларды материалдарды өз бетінше іздеуге, өзіндік ғылыми-зерттеу жұмыстарын бастауға ынталандырады, бұл зерттелетін пәнге деген қызығушылықты дамытуға мүмкіндік береді. психологиялық тұрғыдан оқушыларды пассивті көрермендер мен тыңдаушылар санатынан педагогикалық процестің белсенді қатысушылары санатына ауыстыру. Дәстүрлі бағалау жүйесінің көптеген кемшіліктерін студенттердің білім сапасын бағалаудың рейтингтік жүйесінің технологиясын қолдану арқылы түзетуге болады. Дәстүрлі балдық бағалау жүйесінің кемшіліктері Білімді бақылау мен бағалаудың рейтингтік жүйесі бағалардың салмақтық үлесінің болмауына мүмкіндік береді (сұраққа жауап беру үшін немесе қорытынды бақылау жұмысының нәтижесі ретінде баға теореманы немесе қиын есепті дәлелдеу үшін қойылуы мүмкін, және, мүмкін, өте қарапайым жауап үшін) Оқу іс-әрекетін ынталандыратын фактор жүйенің ақпараттық ашықтығы болып табылады, бұл студенттерге өз қызметінің нәтижелерін курстастарының нәтижелерімен салыстыруға мүмкіндік береді. Рейтингтік жүйе студенттің ғана емес, оқытушының да жүйелі, барынша ынталы жұмысын қамтамасыз етеді. жүктеу/скачать 44,57 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
|